小蝌蚪的成長（教學設計）-2023-2024學年數學二年級下冊北師大版主備人備課成員教材分析本章節內容為《小蝌蚪的成長》教學設計，屬于2023-2024學年數學二年級下冊北師大版。本節課主要圍繞小蝌蚪的成長過程，通過觀察、比較、分析等方法，讓學生認識并理解數的順序和加減法運算，培養觀察能力和數學思維能力。教學內容與課本緊密相連，注重實踐操作，旨在提高學生的數學素養。核心素養目標培養學生對數學的好奇心和探究精神，通過觀察小蝌蚪的成長過程，激發學生對數學現象的敏感性。發展學生的邏輯思維和空間觀念，通過數數和比較小蝌蚪的變化，提升學生運用數學語言表達和解決問題的能力。同時，強化學生的合作意識和溝通能力，在小組活動中共同探索數學規律。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備基本的數數和計數能力，能夠進行簡單的加減法運算。他們對于動物和生命周期的知識有一定了解，但可能對數學與生物現象的結合還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事和自然現象通常表現出濃厚的興趣，這種興趣可以轉化為學習數學的動力。學生的數學能力差異較大，有的學生邏輯思維較強，善于觀察和歸納，有的學生則可能對抽象的數學概念理解較為困難。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過動手實踐來學習；而另一些學生可能更傾向于通過聽講和閱讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解數學與生物現象的結合時可能會感到困難，特別是在將抽象的數學概念應用到具體情境中時。此外，學生在進行小組合作學習時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和策略，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝌蚪的成長》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與小蝌蚪成長過程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備計數器、量杯等實驗器材，用于學生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組合作學習和實驗活動。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要一起來探索一個有趣的生命故事——小蝌蚪的成長。你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是如何變成青蛙的？（學生回答）

2.學生扮演：老師，我知道小蝌蚪是青蛙的幼體，它們會變成青蛙。

3.老師扮演：非常好，那么今天我們就來學習小蝌蚪的成長過程，看看它們是如何一步步變成青蛙的。

二、新課導入

1.老師扮演：同學們，現在請打開你們的教材，找到《小蝌蚪的成長》這一章節。我們先來閱讀一下課文，看看小蝌蚪的成長過程有哪些特點。

2.學生扮演：老師，我已經閱讀了課文，我知道小蝌蚪在成長過程中會經歷幾個階段。

3.老師扮演：很好，那我們就來一起探究一下這些階段的特點。

三、探究小蝌蚪的成長過程

1.老師扮演：同學們，請大家拿出計數器，跟著我一起數一數小蝌蚪成長過程中經歷的階段。

2.學生扮演：老師，小蝌蚪在成長過程中經歷了四個階段。

3.老師扮演：那我們就來逐一探究這四個階段的特點。

（1）階段一：小蝌蚪孵化

-老師扮演：同學們，小蝌蚪是如何孵化出來的呢？請你們結合課文內容，用簡短的語言描述一下。

4.學生扮演：老師，小蝌蚪是從蛋里孵化出來的。

5.老師扮演：很好，那我們就用計數器數一數，小蝌蚪孵化出來需要多長時間。

6.學生扮演：老師，小蝌蚪孵化出來需要三天。

7.老師扮演：那我們就用計數器記錄下來，小蝌蚪孵化出來用了三天。

（2）階段二：小蝌蚪長出尾巴

-老師扮演：同學們，小蝌蚪在孵化出來后會經歷第二個階段，那就是長出尾巴。請你們用課文中的語言描述一下這個階段的特點。

8.學生扮演：老師，小蝌蚪孵化出來后，會慢慢長出尾巴。

9.老師扮演：很好，那我們就用計數器數一數，小蝌蚪長出尾巴需要多長時間。

10.學生扮演：老師，小蝌蚪長出尾巴需要五天。

11.老師扮演：那我們就用計數器記錄下來，小蝌蚪長出尾巴用了五天。

（3）階段三：小蝌蚪長出腿和腳

-老師扮演：同學們，小蝌蚪在長出尾巴后，會進入第三個階段，那就是長出腿和腳。請你們用課文中的語言描述一下這個階段的特點。

12.學生扮演：老師，小蝌蚪長出腿和腳后，就可以在水中游泳了。

13.老師扮演：很好，那我們就用計數器數一數，小蝌蚪長出腿和腳需要多長時間。

14.學生扮演：老師，小蝌蚪長出腿和腳需要七天。

15.老師扮演：那我們就用計數器記錄下來，小蝌蚪長出腿和腳用了七天。

（4）階段四：小蝌蚪變成青蛙

-老師扮演：同學們，小蝌蚪在長出腿和腳后，會進入第四個階段，那就是變成青蛙。請你們用課文中的語言描述一下這個階段的特點。

16.學生扮演：老師，小蝌蚪變成青蛙后，就可以跳到陸地上生活了。

17.老師扮演：很好，那我們就用計數器數一數，小蝌蚪變成青蛙需要多長時間。

18.學生扮演：老師，小蝌蚪變成青蛙需要十天。

19.老師扮演：那我們就用計數器記錄下來，小蝌蚪變成青蛙用了十天。

四、總結與拓展

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了小蝌蚪的成長過程，了解了它們是如何一步步變成青蛙的?，F在請你們用自己的話總結一下小蝌蚪的成長過程。

2.學生扮演：老師，小蝌蚪在成長過程中經歷了四個階段，分別是孵化、長出尾巴、長出腿和腳、變成青蛙。

3.老師扮演：很好，那我們再拓展一下，如果小蝌蚪在成長過程中遇到了困難，你們認為它們會如何應對呢？

4.學生扮演：老師，小蝌蚪可能會尋找食物，或者找一個安全的地方休息。

5.老師扮演：非常棒，同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了小蝌蚪的成長過程，還學會了如何面對困難。希望大家在生活中也能像小蝌蚪一樣，勇敢面對挑戰，不斷成長。

五、作業布置

1.老師扮演：同學們，今天的作業是：回家后，向爸爸媽媽講述小蝌蚪的成長故事，并畫出小蝌蚪成長的四個階段。

2.學生扮演：老師，好的，我一定會完成作業的。

六、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，做一個勇敢、堅強的人。

2.學生扮演：老師，謝謝老師，我們一定會努力的。知識點梳理1.小蝌蚪的成長過程

-小蝌蚪的孵化：了解小蝌蚪是如何從蛋中孵化出來的過程。

-小蝌蚪的成長階段：認識小蝌蚪在成長過程中經歷的四個主要階段，包括長出尾巴、長出腿和腳、變成青蛙。

-成長時間：通過計數器的使用，學習記錄和計算小蝌蚪各個成長階段所需的時間。

2.數的順序

-數的順序概念：理解自然數的順序排列，從1開始逐個增加。

-數數的技巧：學習從1開始數到特定數量的數，如從1數到10、20等。

3.加減法運算

-加法運算：學習將兩個或多個數相加，理解加法的基本概念和運算規則。

-減法運算：學習從一個數中減去另一個數，理解減法的基本概念和運算規則。

4.數學與生活結合

-觀察生活中的數學現象：通過觀察小蝌蚪的成長，讓學生理解數學與生活之間的聯系。

-解決實際問題：利用小蝌蚪的成長過程，設計簡單的數學問題，培養學生解決實際問題的能力。

5.數學表達和溝通

-數學語言的運用：學習用數學語言描述小蝌蚪的成長過程，如使用“增加”、“減少”、“長出”等詞匯。

-小組合作：在小組活動中，通過合作學習和溝通，共同完成數學任務。

6.實驗與操作

-計數器使用：學習正確使用計數器進行計數，理解計數器的功能和使用方法。

-觀察和記錄：在實驗過程中，學習觀察小蝌蚪的成長變化，并記錄下來。

7.合作與交流

-小組合作學習：在小組活動中，培養學生合作學習和交流的能力。

-溝通與表達：在討論和分享的過程中，學會用清晰、準確的語言表達自己的觀點。

8.思維發展與創造力

-觀察與歸納：通過觀察小蝌蚪的成長，培養學生觀察和歸納的能力。

-解決問題：在解決數學問題的過程中，激發學生的創造力和創新思維。典型例題講解1.例題：

小蝌蚪孵化出來用了3天，長出尾巴用了5天，長出腿和腳用了7天，變成青蛙用了10天。請計算小蝌蚪總共用了多少天來完成它的成長過程。

答案：

小蝌蚪的成長過程總天數=孵化天數+長出尾巴天數+長出腿和腳天數+變成青蛙天數

小蝌蚪的成長過程總天數=3+5+7+10=25天

2.例題：

小蝌蚪每天長大0.5厘米，請問小蝌蚪長到10厘米需要多少天？

答案：

小蝌蚪長到10厘米所需天數=需要長到的長度/每天生長的長度

小蝌蚪長到10厘米所需天數=10厘米/0.5厘米/天=20天

3.例題：

小蝌蚪孵化出來后，每天增加10個新朋友。如果小蝌蚪孵化出來時有100個新朋友，請問10天后有多少個新朋友？

答案：

10天后新朋友的總數=初始新朋友數量+每天增加的新朋友數量×天數

10天后新朋友的總數=100+10×10=100+100=200個新朋友

4.例題：

小蝌蚪在水中游動，每小時游動20米。如果小蝌蚪需要游過200米才能到達對岸，請問小蝌蚪需要多少小時才能到達對岸？

答案：

小蝌蚪到達對岸所需時間=游過的距離/每小時游動的距離

小蝌蚪到達對岸所需時間=200米/20米/小時=10小時

5.例題：

小蝌蚪在成長過程中，每天體重增加20克。如果小蝌蚪孵化出來時的體重是20克，請問小蝌蚪長到200克需要多少天？

答案：

小蝌蚪長到200克所需天數=需要長到的體重/每天增加的體重

小蝌蚪長到200克所需天數=200克/20克/天=10天教學反思教學反思

今天上了《小蝌蚪的成長》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學生們對小蝌蚪的成長過程非常感興趣。通過圖片、視頻等多媒體資源，孩子們直觀地看到了小蝌蚪的變化，這有助于他們更好地理解數學與生物現象的結合。在課堂上，我注意到學生們在討論和分享的過程中，能夠積極地運用數學語言，這說明他們對數學表達和溝通的能力有所提升。

然而，我也發現了一些問題。比如，在探究小蝌蚪成長過程中所需時間時，部分學生對于如何使用計數器進行計數還存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的操作技能培養，尤其是在使用計數器等教學工具方面。

另外，我在課堂上發現，部分學生在小組合作學習時，溝通不暢，分工不均。這讓我反思，如何更好地引導學生進行合作學習，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。我認為，在今后的教學中，我可以嘗試以下方法：

1.在小組合作學習前，