課題仁愛科普版八下英語Unit5Topic3SectionA教學設計一、教材分析本單元的主題是“FeelingExcited”（感受興奮），主要圍繞人的各種情緒和情感展開，探討了影響情緒的因素以及如何應對不同的情緒。Topic3聚焦于“Manythingscanaffectourfeelings.”（許多事情會影響我們的情緒）。通過Michael和Kangkang的對話，引出了對考試緊張、演講焦慮等情緒的討論，并給出了相應的建議和幫助。二、學情分析經過之前的學習，學生已經掌握了一些基本的情緒詞匯和簡單的英語表達，但對于更復雜的情緒描述和應對策略的表達可能還存在困難。八年級的學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但在語言運用的準確性和流利性方面還需要進一步提高。學生對與自身生活相關的話題，如情緒和感受，通常有較高的興趣，但對于單純的語法講解可能會感到枯燥。三、教學目標1.

知識目標-學生能夠掌握本話題的重點詞匯和短語，如nervous,speech,relaxed,suggestion等。-學生能夠理解并正確運用有關情緒和感受的句型，如I'mworried.Ialwaysgetnervousbeforeatest.-學生能夠掌握系表結構（S+V+P）的用法。2.

技能目標-提高學生的英語聽說讀寫能力，尤其是聽說能力。-培養學生用英語表達自己情緒和感受的能力，并能給出合理的建議。-培養學生通過閱讀獲取信息和分析問題的能力。3.

情感目標-引導學生關注自己和他人的情緒，學會理解和關心他人。-幫助學生樹立積極面對困難和挑戰的態度，學會調節自己的情緒。四、教學重難點1.

教學重點-重點詞匯和短語的掌握，如nervous,speech,relaxed,suggestion等。-有關情緒和感受的句型的運用，如I'mworried.Ialwaysgetnervousbeforeatest.-系表結構（S+V+P）的理解和運用。2.

教學難點-如何讓學生在實際情境中準確、流利地用英語表達自己的情緒和感受，并給出有效的建議。-理解和掌握系表結構的用法，能夠正確區分和運用不同的句型結構。五、教學方法1.

情景教學法：通過創設各種與情緒相關的情景，讓學生在真實的語境中感受和學習語言。2.

任務驅動法：布置各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。3.

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.

教師通過播放一段歡快的音樂和一段悲傷的音樂，讓學生感受不同的情緒，然后提問：Howdoyoufeelwhenyoulistentothehappymusic?Howdoyoufeelwhenyoulistentothesadmusic?2.

引導學生用英語回答問題，如Ifeelhappy.Ifeelsad.等，從而引出本話題的主題“FeelingExcited”。（二）呈現（15分鐘）1.

教師展示圖片，圖片內容為一個學生在考試前緊張的樣子，然后提問：What'swrongwiththestudent?Howdoeshe/shefeel?引導學生回答：He/Sheisnervous.2.

教師播放1a的錄音，讓學生邊聽邊看圖片，理解對話內容。3.

教師再次播放錄音，讓學生跟讀，模仿語音語調。4.

教師講解重點詞匯和句型，如nervous,speech,relaxed,suggestion等，并讓學生用這些詞匯和句型進行造句練習。（三）練習（15分鐘）1.

教師讓學生閱讀1b的問題，然后再次播放1a的錄音，讓學生回答問題。-WhatisMichaelworriedabout?-HowdoesMichaelfeelwhenhehastogiveaspeech?-WhatisKangkang’ssuggestionforhelpingMichael?-DoyouthinkMichaelwilldowellinhistest?2.

教師讓學生閱讀1c的短文，然后根據1a的內容填空。-Michaelisworriedbecausehewillgiveaspeechtomorrow.-KangkangaskshimtorelaxandbelievesMichaelcandowell.-KangkangalsoasksMichaeltolistentoaCDaboutgivingspeechesathishouse.-MichaelfeelsrelaxedbecauseofKangkang'shelp.HethinksKangkangisagoodfriend.（四）鞏固（10分鐘）1.

教師讓學生分組討論2中的問題：-Howdoyoufeelwhenyougiveaspeech?-Ifyourfriendisworriedabouthis/herspeech,howwillyouhelphim/hertorelax?2.

每組派一名代表匯報討論結果，教師進行點評和總結。（五）拓展（10分鐘）1.

教師播放3A的錄音，讓學生聽對話并給圖片編號。2.

教師再次播放錄音，讓學生聽錄音并將問題與人物匹配，然后完成給出的建議。3.

教師讓學生閱讀4a中的句子，判斷每個句子所屬的句型結構，并與4b中的句型結構進行匹配。（六）總結（5分鐘）1.

教師與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、句型和語法。2.

教師強調關注情緒和調節情緒的重要性，鼓勵學生在生活中積極面對各種情緒。七、教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法和手段，引導學生學習了有關情緒和感受的詞匯、句型和語法，培養了學生的英語聽說讀寫能力。在導入環節，通過播放音樂讓學生感受不同的情緒，有效地激發了學生的學習興趣。在呈現環節，利用圖片和錄音幫助學生理解對話內容，講解重點詞匯和句型時，結合實例讓學生進行造句練習，加深了學生的理解和記憶。在練習環節，通過回答問題、填空等形式，鞏固了學生所學的知識。在鞏固和拓展環節，通過小組討論、聽力練習等活動，提高了學生的語言運用能力和合作學習能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討