有趣的電磁鐵（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）有趣的電磁鐵（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展設計意圖本節(jié)課以“有趣的電磁鐵”為主題，通過探究電磁鐵的產生條件、磁性強弱等因素，讓學生在實驗中感受科學的魅力，培養(yǎng)動手操作能力和科學探究精神。與課本《科學》教材四年級上冊“電磁感應”單元相關聯(lián)，旨在拓展學生知識面，提高學生對科學實驗的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學現象的觀察和探究能力，提高學生的科學思維能力。通過動手實踐，激發(fā)學生對電磁現象的好奇心，培養(yǎng)科學精神。引導學生運用科學方法，學會合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課針對的是四年級學生，這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對電磁現象有一定的初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識結構。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但科學實驗技能和邏輯思維能力仍有待提高。在素質方面，學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程的順利進行。此外，由于電磁鐵實驗需要一定的安全操作規(guī)范，學生可能對實驗過程中的安全意識有所欠缺。

這些學情特點對本節(jié)課的影響主要體現在以下幾個方面：首先，教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性實驗吸引學生注意力；其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，教師需加強安全教育和操作規(guī)范指導，確保學生實驗安全；最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高課堂互動性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》教材四年級上冊“電磁感應”單元的學習資料。

2.輔助材料：準備電磁鐵原理圖、磁性強弱對比圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準備鐵芯、導線、電池、開關、磁針等實驗器材，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗空間充足。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與電磁鐵相關的科普視頻，引起學生興趣。

2.提問：“你們在生活中見過電磁鐵嗎？知道它是如何工作的嗎？”

3.學生分享，教師總結并引入本節(jié)課主題。

講授新課（15分鐘）

1.講解電磁鐵的基本原理，引導學生理解電流產生磁場的概念。

2.通過實物展示電磁鐵的制作過程，讓學生直觀感受。

3.講解電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數等因素的關系。

4.引導學生進行實驗操作，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行實驗，觀察電磁鐵在不同條件下的表現。

2.分組討論，分享實驗結果，教師總結并解答疑問。

3.練習題：設計簡單的電磁鐵實驗，讓學生根據所學知識進行解答。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“電磁鐵在生活中有哪些應用？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：“如何設計一個更強大的電磁鐵？”

4.學生分組討論，教師指導。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考電磁鐵在實際生活中的應用，如電磁繼電器、電磁起重機等。

2.學生舉例說明，教師點評并總結。

3.教師提問：“如何將電磁鐵的原理應用于實際生活中？”

4.學生分組討論，教師指導。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個電磁鐵驅動的簡易小車，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

2.學生分組設計并制作一個基于電磁鐵原理的小發(fā)明。

3.學生展示作品，教師點評并給予建議。

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調電磁鐵的基本原理和應用。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

3.提醒學生關注電磁鐵在生活中的應用，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電磁鐵的奧秘》：介紹電磁鐵的歷史、原理及其在現代科技中的應用。

-《生活中的電磁現象》：探討電磁現象在日常生活中的實例，如家用電器、交通工具等。

-《電磁鐵的實驗與應用》：詳細描述電磁鐵的實驗方法，以及在不同領域的應用案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作簡易電磁鐵，觀察不同材料對電磁鐵性能的影響。

-通過網絡資源或圖書館查閱，了解電磁鐵在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領域的應用。

-設計一個基于電磁鐵原理的小發(fā)明，如電磁門鎖、電磁驅動的玩具等。

-參與學校或社區(qū)的科學活動，與其他同學分享電磁鐵的知識和實驗經驗。

3.知識點拓展：

-電磁鐵的原理：電流的磁效應、安培定則、磁場線的分布等。

-電磁鐵的應用：電磁繼電器、電動機、發(fā)電機、變壓器等。

-電磁鐵的磁性強弱：電流大小、線圈匝數、鐵芯材料等。

-電磁鐵的實驗：電磁鐵的制作、磁性強弱的測量、電磁鐵的吸引與排斥等。

4.實用性拓展：

-通過實驗了解電磁鐵在不同條件下的性能變化，為實際應用提供理論依據。

-設計并制作電磁鐵相關的小發(fā)明，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-探討電磁鐵在環(huán)境保護、能源節(jié)約等方面的應用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.教學評價：

-學生通過拓展閱讀和自主探究，加深對電磁鐵的理解和認識。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-學生在小組合作和交流中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設與電磁鐵相關的實際情境，如工廠生產、日常生活等，讓學生在實際場景中感受電磁鐵的應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實驗探究：鼓勵學生親自操作實驗，觀察電磁鐵的磁性強弱變化，通過實驗探究的方式，讓學生在實踐中掌握電磁鐵的原理和應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手操作能力不足：部分學生在實驗操作過程中，由于缺乏經驗，導致實驗效果不佳，影響了對電磁鐵原理的理解。

2.教學內容深度不夠：在講解電磁鐵原理時，部分學生反映難以理解，需要進一步深入淺出地講解，并結合實例進行說明。

3.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要加強師生互動，提高學生的課堂參與度和積極性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗指導：針對學生動手操作能力不足的問題，教師應在實驗前進行詳細的操作演示和講解，確保學生在實驗過程中能夠正確操作，提高實驗效果。

2.優(yōu)化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，教師應適當調整教學進度，增加對電磁鐵原理的講解深度，并結合實例進行說明，幫助學生更好地理解。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，教師可以采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂互動，分享自己的觀點和經驗。

4.定期進行教學反思：教師應定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。

5.加強與學生的溝通：教師應關注學生的學習狀態(tài)，及時了解學生的學習需求和困難，針對性地進行輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

6.利用多媒體資源：結合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，增強教學效果。

7.結合實際案例：在講解電磁鐵原理時，結合實際案例，讓學生了解電磁鐵在現實生活中的應用，提高學生的實踐能力。板書設計①電磁鐵的基本原理

-電流的磁效應

-安培定則

-磁場線分布

②電磁鐵的制作與特點

-制作材料：鐵芯、導線、電池、開關

-磁性強弱影響因素：電流大小、線圈匝數、鐵芯材料

③電磁鐵的應用

-電磁繼電器

-電動機

-發(fā)電機

-變壓器

④實驗步驟與觀察

-實驗材料：鐵芯、導線、電池、開關、磁針

-實驗步驟：組裝電磁鐵、通電觀察、斷電觀察

-觀察內容：磁性強弱、吸引與排斥現象

⑤電磁鐵在生活中的應用

-電磁鎖

-電磁起重機

-電磁鐵驅動的玩具

-電磁感應原理的應用課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對電磁鐵基本原理的理解程度。例如，提問：“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關？”以了解學生對電流大小、線圈匝數和鐵芯材料等關鍵因素的認識。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟進行，以及實驗結果是否符合預期。

-實驗報告評價：要求學生提交實驗報告，評價其記錄實驗數據、分析實驗現象和得出結論的能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的合作能力、溝通能力和對電磁鐵應用的思考。

-課堂參與度評價：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，以評估學生的積極性。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告作業(yè)：對學生的實驗報告進行批改，檢查其是否按照實驗步驟進行，數據記錄是否準確，分析是否合理，結論是否正確。

-課后練習作業(yè)：布置與電磁鐵相關的課后練習題，評估學生對電磁鐵原理的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等。

-小組項目作業(yè)：如果學生有小組項目作業(yè)，如設計電磁鐵驅動的玩具，評價其創(chuàng)新性、實用性和完成度。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生改進不足，提高學習興趣。

3.形成性評價：

-定期進行課堂小測驗，以了解學生對電磁鐵知識的掌握情況，并及時調整教學策略。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，通過反思和互相學習，提高學生的自我監(jiān)控能力。

-通過學生作品展示和口頭報告，評價學生的