2025年七年級下冊語文期中復習專題：12閱讀理解

一、現代文閱讀

1.閱讀下文，回答問題

那年花開

錢海燕

①夏季，是桅子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝

聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅子花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。

我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請

進了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的“我吞吞吐吐地說。

⑤“作業做完了，再做其它的練習題鞏固啊！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫

這些東西！，，徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。

⑦A徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的

鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學

業。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著

投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。

⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得

把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你

講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。

?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發光,

好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這

兒，我疑惑地看著徐老師。

?“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又

非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁

上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫

折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把

失敗的碎片，變成成功的寶石。”

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。

在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來

?B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學生閱讀》2016年第2期有刪改）

（1）根據文意，說說文題“那年花開”的含義。

（2）結合語境，品讀下面的兩個句子，分析劃線詞語的表達效果。

①”??…都是在作業做完了以后再寫的…-"我吞吞吐吐地說。

②徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……

(3)請從A,B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。

A.徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

B.在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

(4)文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。

(5)文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。

2.閱讀下文，回答問題

聞一多先生還有另外一個方面，一作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生"說''了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得至U；

后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論

與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，

請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵

特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴

的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

(1)選文第一自然段有什么作用？

(2)“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”這句話中的“這”指代什么？

(3)文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

(4)體會句中劃線詞語的表達效果。

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

(5)體會“他，是口的巨人。他，是行的高標”的含義以及這句話在全文中的作用。

3.閱讀下面的文字，回答文后問題。

蘭草

①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產生了好奇心，去問父親。父親

說,蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命

名，希望她們像蘭草一樣賢淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產生了想見蘭草的愿

望。

②但家鄉沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。

③去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮災區救災。行洪區的高處已經露出了水面。少數

回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區中小學生歸校，我們急于了

解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，

全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現在展現在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓，

依然倔強地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成

了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼,滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉

甸甸的。

④就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發現遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。

遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥

中踵了過去，走近一看，其中竟還有兩三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫

喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一

圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在兩個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱

增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥的封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭

草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加

亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。［A］在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，

默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；［B］在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發向上，散發出縷縷清

香，不為淪落深山而自棄；［C］在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草o

⑤我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉親的身上，我看

到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望。

(1)這篇文章主要是寫蘭草，在第③段中卻寫了樹和名花，這對寫蘭草有何作用？

(2)“獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色”中的“頑強拼搏”，在文中具體指什么？

(3)第④段有兩個層次，請各用一個恰當的詞語概括層次大意。

(4)仿照第④段畫線部分寫一句話，使C句與A,B兩句構成排比句。

在滄海橫流、洪水滔天的絕境中，蘭草

(5)如何理解“在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望”的深

刻含義？試分析其在全文中的作用。

(6)從文中摘選一些語句進行旁批。

4.閱讀下文，回答問題

說和做（節選）

①在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大

罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

②他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

③他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

④他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶

貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

⑤聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

⑥他，是口的巨人。他，是行的高標。

（1）作者多次敘寫當時的緊張形勢，請仔細體會這樣寫的意圖。

（2）劃線句運用了什么表達方式？在文中有什么作用？

5.課外精選美文閱讀。

“文壇老農”劉紹棠

①劉紹棠,13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，是20世紀50年代中國文壇的“神

童作家”，“荷花淀派”的代表作家之一，1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專

家證書。1997年3月12日因病逝于北京。

“神童作家”之由來

②劉紹棠從13歲就開始從事寫作并發表作品，立志要成為人民的作家。他以自己的家鄉為基地，寫反

映當地農村生活的作品，受到作家孫犁的贊賞，其作品常常在孫犁主編的《天津日報》文藝周刊上發表。

1952年元旦，《中國青年報》發表了劉紹棠的小說《紅花》，在全國青年中反響強烈。當時他上高中一年

級，團中央便決定對他進行重點培養。同年，他的《青枝綠葉》寫成后，《中國青年報》以整版篇幅發表,

后來此文還被編進葉圣陶先生主編的高中二年級的語文課本。有趣的是，劉紹棠寫此文時還是個高申一年

級的學生。

當代鄉土文學的一面旗幟

③不論環境如何艱難，遭遇如何坎坷，他絕不自甘沉淪，依然埋頭寫作。他說，在中國作家中，他有兩

個獨一無二:一是所有作品都是寫自己的鄉土；一是先后在一個小村里生活了30年。他把自己的筆伸向普

通的農家。劉紹棠對家鄉懷有深厚的感情，他曾在著作中寫道:“我要以我的全部心血和筆.墨，描繪京東北

運河農村的20世紀風貌，為21世紀的北運河兒女留下一幅20世紀家鄉的歷史、景觀、民俗和社會學的

多彩畫卷，這便是我今生的最大心愿。”他一生的作品，沒有離開大運河的背景，每部小說擠出的都是農

民心酸的血和汗……也可以說他生產的都是精神上的“農產品”，真正稱得上是文壇上的“老農”。他曾寫詩

曰:“芬芳故鄉土，深深扎我根；運河水靈秀，哺育我成人。弄文違世情，無辜赤子心；仲永實堪傷，江郎

豈才盡……惡竹根除去，雨后發新筍；請君拭目看，花開二度春。”這詩寫出了他對黨對人民對祖國的赤

子之情。

④1957年，年僅21歲的劉紹棠從全國走紅的青年作家，突然被打成右派，成為全國從上到下批判的文

藝界三大反黨典型之一，戴上了三類右派分子帽子，被開除黨籍，回家鄉勞動。其心靈蒙受了嚴重的創傷。

⑤1988年8月，由于他長年伏案寫作，積勞成疾，突發腦血檢。經搶救治療，除了他的左半部身體有

一些不聽使喚外，他的大腦和言語功能，以及用來握筆的右手，幾乎沒有受到什么影響。大病之后，劉紹

棠憑著自己頑強的毅力和堅定的信念又開始了寫作。

親友眼中的劉紹棠

⑥劉紹棠的好友、作家從維熙深情地說:“劉紹棠61歲去世，成為我們這代人心里難以彌補的傷痛。”他

回憶年輕時與劉紹棠的交往，就像一場美麗純情的夢。

⑦錢撞書這樣評論過劉紹棠的作品：“閱讀欣賞劉紹棠的小說，就好比坐在各種名貴佳肴樣樣俱全的盛

大宴會的餐桌旁邊，每樣菜都吸引你吃，使你不知如何下筷才好。”

⑧劉紹棠的妻子曾彩美說；“在我的心目中，劉紹棠是偉大的，超凡的。大運河的鄉土鄉親養育了紹棠，

紹棠沒有忘本，用一生的心血創作了大運河鄉土文學，奉獻給大運河，他被稱之為，大運河之子’。他說過「如

果我的名字與大運河相連，也就不虛此生。

⑨劉紹棠的學生崔金生說:“紹棠先生一生安于農家生活習慣，平日里他總是身著半舊的中山服，圓口布

鞋，一生不穿西服不戴帽子，即使出國也是那身中山服。你在他所有的照片中挑不出一張穿西服、戴帽子

的相片來。”

(1)通讀全文，說說為何稱劉紹棠為“文壇老農”。

(2)結合語境，按要求品析語言。

①從童冬和作用兩方面品析下列句子中劃線的詞語。

他一生的作品，沒有離開大運河的背景，每部小說攝出的都是農民心酸的血和汗

②從寫作手法和情感等角度，品評賞析第⑦段畫線句。

閱讀欣賞劉紹棠的小說，就好比坐在各種名貴佳肴樣樣俱全的盛大宴會的餐桌旁邊，每樣菜都吸引你吃,

使你不知如何下筷才好。

(3)請結合④、⑤段文意，為這部分內容擬寫小標題，并說說全文采用小標題形式的好處。

(4)請結合文意，閱讀下面的助讀資料，為作家劉紹棠擬一則頒獎詞。(60字左右)

【助讀資料】劉紹棠，當代著名作家，河北通縣今北京通州人。1936年生，13歲開始發表作品。1953年

加入了中國共產黨，1954年入北京大學中文系，翌年退學。1957年，被錯化成“右派”，并開除黨籍。1979

年恢復名譽，重返文壇后，他又進入了創作的旺盛期。他創作了《蒲柳人家》《瓜栩柳巷》等27部作品，

而且接連獲獎，受到讀者的歡迎。

6.閱讀下文，回答問題

老王(節選)

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰

框著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都

結著一層袋，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵

尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶

子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是

怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙

解釋：“我知道，我知道一不過你既然來了，就免得托人捎了。”

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿看布，一手揍著錢，滯笨地轉過

身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見

腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，

梢一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

(1)作者說：“我記不清是十個還是二十個，因為在我的記憶里多得數不完。”老王送的雞蛋真的“多得數

不完，，嗎？作者這樣說有什么含義？

(2)從修辭角度品析文段中劃線句子的表達效果。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

(3)下列對課文理解不正確的一項是()

A.作者一定要付錢給老王，因為“錢”是作者尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘困的

老王表示同情和關懷的物質手段。

B.“強笑’‘一詞，不但準確，而且含蓄，透露了作者與老王見面時氣氛的尷尬和內心的無奈。

C.作者詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來“我”家致謝是因為這一片段最能見出老王的心地

善良。

D.“我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。”從這“抱歉”中可以看出作者具有人生而平等的思想，具

有善良的品格。

7.課內經典文段閱讀。

“兩彈”元勛

鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948

年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。

1958年8月奉命帶領JL十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，

成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！

1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。

1986年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯合署名

寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全

身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已“正好準確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業的莫基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“'兩彈'元勛”，他是當之無愧的。

(1)張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。

(2)“獲得博士學位后立即乘船回國”一句中“立即”一詞表現了鄧稼先怎樣的思想品質?

(3)從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。

（4）⑦自然段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發展建議書這一情節的目的

是什么？

8.課外精選美文閱讀。

我在第三棵樹下等你

陳柏清

①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次

他問我吃什么，我說要吃手淤面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想

到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊:“我又不是故意的!”然后一下

把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去雖然走進胡同時，黑暗和恐

恨使我的心呼評亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回

來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽:“女兒回來沒?”媽媽說:“回來一會兒了，你怎么還沒接著?”

他如釋重負地說:“人太多了，沒看清。”

③后來，順著門縫飄進一張字條:“爸爸今晚在第三裸樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把

字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三裸小楊樹旁邊，正死死地盯著

校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是

在努力辮認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸

趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜

色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一邊走一邊說你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒

可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。

⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心冀冀地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，

其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。

我們就這樣同在一個屋檐下小心真翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業了，果然如爸爸所言，我的專業遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了

我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷

在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙

到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿中，我終于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共

汽車站待了一晚。帶他去醫院檢查，醫生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病.我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒

有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，

相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽

紛的顏色。

（有刪改）

（1）請用簡潔的語言概括文章的內容。

（2）第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法?有何作用?

（3）閱讀全文，品析下面的語句。

①分析句子“他如釋重負地說……”中加下劃線詞語的表達效果。

②從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕

重的風”一句中，你讀懂了什么？

（4）揣摩最后一句，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。

（5）閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟?在你成長的歷程里，你是否也有類似的經歷，請聯系實際,

談談你所理解的父母（親人）的愛。

9.閱讀下文，回答問題

別一出校門就夢想當馬云

①2014年8月28日，美國彭博新聞社發布的億元富豪指數顯示，阿里巴巴創始人馬云擁有218億美元

資產，超越萬達集團王健林成為中國內地首富。

②馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經一天工作20個小時，有過吃9個月泡面的

艱苦創業期。

③馬云從學校辭職后創辦中國第一個商業信息網站“中國黃頁”，在杭州開始創業，也經過了一個不掙一

分錢的艱難階段。

④剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個小時就過去了，常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，

他們便吃快食面。

⑤可是創業的困難程度是大家沒有想到的。當初準備的錢都投進去了，可是連個泡都看不到。由于沒有

錢，工資自然沒得發，馬云唯一能滿足大家的就是免費發快食面。為了省錢，他連快餐都不舍得吃，經常

煮包泡面對付著。

⑥馬云每個月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。一日三餐都吃快食面，把一些人的胃吃壞了，有些人不得

不溜號走人了。也有些人開始叫苦：“這什么時候才是個頭啊！吃泡面的日子何時才能結束？”馬云總是學

電影里的臺詞安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的。”

⑦可是一個月、兩個月、四個月、五個旦，生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了，因為他天天從

早忙到晚，一天工作20個小時，仍然沒有成功，他也沒有底氣說一定會成功。

⑧那年春節，大年三十他還在工作。母親放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么啊？”他沒有想，

就說：“吃快食面。”母親突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走。”母親哭了，

說道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要創業。”母親專程趕過來，為大家做了一頓豐盛的年夜

飯。大家吃得舒舒服服的，但也流出了眼淚。

⑨后來，馬云在一次招聘中問一個學生：“你喜歡吃什么？”那人說：“快食面。”馬云馬上就樂了，“好！”

那人也樂了，補充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學們口中的方便面，達人，。”馬云馬上說：

“你，我要了！”

⑩此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來。那人一來，果然讓大家改善了生活。她不

是只買一種牌子的方便面，而是不斷地換牌子，每種牌子和口味都嘗試一下。什么酸辣牛肉面、豉汁辣排

面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛脯面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅

子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地都說快食面好吃。

?后來她能夠把方便面煮出50多種味道來了。就這樣，馬云接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但

吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低谷與逆境，一直都這么樂觀與從容著。試問一個人擁有這

樣的專注和態度、韌性和耐力，還有什么樣的苦難他扛不住？就這樣，他們在吃了9個月的快食面后，開

拓出了一條“血路”。

?別一出校門就夢想當馬云，用馬云的話說，“一創業就想掙錢是不可能的，至少需要五年時間”“阿里

巴巴過去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍”。

(1)本文采用了哪種敘述順序？有何作用？

(2)文章重點回憶了馬云吃9個月泡面艱苦創業的事跡，而這9個月吃泡面的原因和感受也經歷了以下

過程，請將空白處補充完整。

①、-②沒有工資、對付著吃一③入不敷出、被迫去吃一④變換花樣、都說好吃一⑤多

種味道、吃得“”

(3)分析文段⑥中畫線句子表現了人物什么樣的性格特征。

馬云總是學電影里的臺詞安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的。”

(4)品析文段⑦中畫線句子里劃線詞語的作用。

可是一個月、兩個月、四個月、五個月,生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了。

(5)結合全文談談你對文章標題含義的理解。

10.課外精選美文閱讀。

我在尋找那片野花

畢淑敏

①上小學的時候，班上有個女同學叫做養，家境貧寒，她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先隊。那時候，入隊儀式很莊重。新隊員的紅領巾，是提前交了錢買下的。養說她

沒有錢，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領巾。授巾儀式的那天，當輔導員用托盤把新領巾呈到校長手

中時，就提醒校長記得把托盤里的那條舊領巾分給她。

③滿盤的新領巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角舊領巾軟綿綿地臥著，仿佛混入的灰卿，落寂孤獨。

④校長可能不曾聽清這句格外的交代，走到養的面前時，隨手把一條新領巾分給了她。我看到養好像被

人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領巾環著她的序子，也無法映暖她蒼白的臉龐。

⑤那個交了新紅領巾的錢，卻分到一條舊紅領巾的女孩、委屈至極。剛一散會，就怒氣沖沖地跑到養跟

前，一把杜住養的紅領巾說:“這是我的!你還給我!”領巾是一個活結，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好

似一條紋索，把養勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大伙撲上拉開她倆。養滿眼都是淚花，窒息得直咳嗽。

⑥我們都覺得那女孩太霸道了。養一聲未吭，把新領巾折得整整齊齊，還了它的主人。把舊領巾系好，

默默地走了。

⑦后來我問養，她那樣對你，你就不傷心嗎?養說，誰都想要新領巾啊，我能想通。

⑧畢業的時候，養的成績很好，可以上重點中學，但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早早分

擔父母的窘困。養以后的路，就一直在貧困的底層掙扎。

⑨養是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠里總是印賬薄一類

的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。說真

的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道，這是她能拿得

出的最好的禮物了。

⑩一次聚會，養終于來了。她所在的工廠宣布破產。她成了下崗女工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，從

此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養和高蛋白。她在工地連做小時工，十分奔波辛苦，這次剛好

到這邊打工，于是抽空和老同學見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手，她的掌上有很多毛刺，

好像一把尼龍絲板刷。

?半小時后，養要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活的地方。本想在車上，多問

問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來:“你看!你快看!”

?窗外是城鄉交界部的建筑工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什么呢？

?養很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的時候，都要尋找它們。我知道它

們哪天張開葉于。哪天抽出花莖。在哪天早晨，突然就開了。??…我每天都向它們問好呢。

?我一眼看去，野花已風馳電掣地閃走了，看到的只是養的臉，憔悴之中有了花一樣的神采。于是，

我那顆久久懸起的心，穩穩地落下了。我不再問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有多

少艱澀在等著我們?但養經歷了重重風雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道在她心

中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。

?此后我外出的時候，總帶著養送我的地圖冊。

（選自《寫給女兒們的散文》，有刪改）

（1）請用簡潔的語言概括“養”的幾件事。（任寫出三件即可）

（2）請從內容、寫法、結構、語言等任一角度，給文中第⑩段畫線句子做批注。

（3）結合全文，簡要說說你感受到“養”是一個怎樣的人。

（4）“養”經歷了重重風雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難”。面對生

活，我們該持什么樣的生活態度呢?請你結合文章內容及你的生活感悟談談。

11.現代文閱讀

有它的地方叫故鄉

舒翼

①單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅……每當春天到來，花開之時，樹下、花邊

總少不了賞花者。人們常說，最美人間四月天。想來，春天里那些盛大的花事，無疑是最美的四月天里最

絢麗的一道風景。

②不過，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。因為，有它的地方，叫故鄉。

③說起來，這種花對于很多人來說并不陌生。它們廣泛地種植于祖國大地上，每到春天，花開之處，仿

佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開的金黃，讓人震撼，難以忘記。天南海北的人們，不

遠千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無際的燦爛的金黃。這種花，就是油菜花。

④我對油菜花再熟悉不過了。我的故鄉坐落在蘇中平原上，屬于里下河水鄉，水網密集，油菜花隨處可

見，田間、路邊、河坡上……經常能看見這種極其普通的花兒。小時候，每天放學后，爸爸騎著自行車接

我回家，路邊的一側是一條小河，河坡上開滿了油菜花。爸爸每次騎到這里時，就會停下來，沿著河坡往

下走，采上一朵油菜花，然后遞給我。回到家中，我們將采來的這朵油菜花插在裝了水的瓶子里，屋子立

刻就靚麗了不少。記憶里，童年的每個春天，眼前都少不了油菜花的燦爛盛開，家中都少不了油菜花的美

麗裝扮。

⑤一直以來，我總認為油菜花是一種很特別的花。因為在我心中，大概沒有一種花比油菜花更具有故鄉

的意味了。這不僅是因為我出生并成長的地方盛產油菜花，油菜花承載著我對于蘇中水鄉和童年的美好記

憶，更是因為在我眼里油菜花的特殊氣質，與“故鄉”這個字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉景、故

鄉事，乃至故鄉人。

⑥即便你從來沒有親眼見過油菜花，從來沒有置身過油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發現，油

菜花的爛漫之處，從來不是一方陽臺、一座庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯的田埃

之處，河網密布的水鄉岸邊，白墻黛瓦的房前屋后……這些，不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最

典型的鄉土中國的圖景嗎？

⑦這也難怪，油菜花本來就是長在鄉間田頭的。油菜花說到底并不是觀賞性的花，而只是有著很強實用

價值的農作物油菜的花。那些大面積種植的油菜，不僅可以用來食用，長出的菜籽更是極好的榨油原料。

清代乾隆皇帝就有詩贊油菜花：“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計資民用，不是閑花野草流。”

⑧如果說有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯系在一起的，它沾滿了生活的

煙火氣o當有些花正在得到人們的精心栽培、呵護之時，與油菜花的命運相關的，卻永遠是田間地頭的播

種、收獲，是水鄉垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂的縷縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……

—⑨油菜花又像極了故鄉的那些人。普通、平凡、質樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈，長成了一片明媚與

燦爛。里下河水鄉的那片油菜花，總會讓我想到，從這里走出的著名作家汪曾祺的小說《受戒》里那個活

潑直率的小英子，還有發生在這片土地上的“柳堡的故事”里那淳樸可愛的二妹子。這些故鄉的他（她）們

身上，有著原生態的美，自然的美，鄉土中國的美。可惜的是，當我們身處其中的時候，常常會因為太熟

悉、太常見，以至于熟視無睹，往往只有在身處異鄉之后，再回望他們時，才會越發感覺到這種美好。

⑩如果每一種花都有“花語”，我想，油菜花的花語就是——故鄉。記得某一年去往某地，在一個鎮子上

采訪，不經意間，經過一家屋后，眼前突然出現了一大片油菜花。置身花間，花入心田，一剎那，花站成

了我，我跪成了花，天地之間只剩下一片燦爛的金黃。那一刻,我真的以為，自己是身在故鄉。

（1）文章第①段有何作用？

（2）結合全文，概括油菜花的特點。

（3）賞析文中畫線句子。

①當有些花正在得到人們的精心栽培、呵護之時，與油菜花的命運相關的，卻永遠是田間地頭的播種、收

獲，是水鄉垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂的縷縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……

②置身花間，花入心田，一剎那，花站成了我，我跪成了花，天地之間只剩下一片燦爛的金黃。

（4）請結合全文談談作者為什么說“有它的地方，叫故鄉”?

12.閱讀下面名著選段，完成后面小題

既沒地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有

他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。

不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白

的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中,

祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一

個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。

不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮

住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他

要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。

“誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？”

祥子回答不出，只覺得已經有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。

“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。

你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。

你始終也沒進去。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已經睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包,

又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒

影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打電叫車吧。可是我們不能就這么‘空城計'，全

走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證。），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，

我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！”

祥子沒的說。

“說話呀！楞著算得了事嗎？到底是怎回事？”

“你走吧！”祥子好容易找到了一句話：“走吧！”

“你看家？”高媽的氣消了點。

“見了先生，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”

“這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。

（節選自《駱駝祥子》，有刪節）

【注】①橫打了鼻梁：即打保證。

（1）《駱駝祥子》的作者是。初中語文課本中，我們還學過他的散文作品《》。

（2）上文中劃線部分的環境描寫有哪些作用？

（3）上文結尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我!”這句話指的是原著中的哪個情節?

13.閱讀下面的文段，回答問題。

西瓜遭了殃，還有玉米

大平原無邊無際綿延開去，千里沃野，坦蕩開闊。清晨的土地，剛剛睡醒一樣，打著呵欠，騰起潮潤

潤的水汽。泥土的氣息，厚重綿長，從四野漫散開來。金色的晨光，紛紛披落。

父親坐在田頭，一臉欣喜。他抽著旱煙，嘖嘖道：“咱這地方，真是寶地啊，年年風調雨順，種什么長

什么。”父親是種田的好手，很多年里，父親把土地當做根，他自己已經像土地一樣，對每種作物的秉性

了如指掌，他會嫻熟地侍弄它們。

那一年，父親種了兩畝地西瓜，長勢非常好。西瓜成熟了，父親找人幫著把西瓜摘下來，又圓又大的

西瓜被整齊地碼放起來，田頭堆起了一座座碧綠的小山。這么多西瓜，在當地賣不完。父親早早和叔叔

大伯們商量好了，他們找來了大車，要去大同或者包頭賣西瓜。究竟

是哪里，童年時的我分不清。對于我來說，那些地名，僅僅是遠方的象征，代表著父親此去將是萬水

千山。

我們都以為，這車西瓜一定會賣個好價錢。可是十幾天后，父親和叔伯們垂頭喪氣地回來了。每個人

都胡子拉硝，一臉沮喪。原來，半路上遇上暴雨，西瓜爛了大半，剩下的減價處理掉了。毫無疑問，這

次賠大了。

所有的心血，就這樣毀了。母親心疼得大哭起來。那幾天，母親不吃不喝，愁得不行。我和妹妹們知道,

父親給我們買裙子的承諾也兌現不了了。瓜田里，剩下的西瓜寥寥無幾。昔日茂盛的瓜田，顯出衰敗的

模樣。父親在瓜田里抽著旱煙，眉頭凝成一個“川”字。忽然，

他把手中的旱煙狠狠一丟：“西瓜遭了殃，不是還有玉米嗎？玉米收成好，咱也有指望！”以后的日子,

父親天天在玉米田里忙。間苗、澆水、除草，父親把所有的汗水都揮灑在玉米田里。我們眼看著玉米拔

節一樣長，粗粗壯壯的玉米，仿佛都卯足了勁兒，要為父親爭氣。玉米長到一人多高了，修長秀頑，三

畝多玉米田，連成一片碧綠的波濤。家鄉肥沃的土地，愈發顯出厚重的底色。風過處，玉米葉子水袖一

樣舞著，“刷拉拉”作響。父親的臉上，

一片憧憬。秋風吹過千里平原，玉米熟了。成熟的玉米田泛著黃色，顯出迷人的風韻。棵棵玉米上，

那碩大的玉米棒子，仿佛植株上醒目而榮耀的標志-又豐收了。瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然

一笑，籽粒瑪瑙一般飽滿瑩潤。玉米金黃的牙齒在秋陽下燦燦生輝，那種黃色，就

以后的日子，父親的那句“西瓜遭了殃，還有玉米”，就成了我們一家人都能心領神會的語言。每當遭

遇困境，我們就學著父親的語氣說：“西瓜遭了殃，還有玉米。“大家知道，只要像父親一樣不灰心、不喪

氣，就會收獲滿地微笑的玉米。

生活的原野上，到處都有希望的種子，只要信心還在，希望的種子就會生根發芽、開花結果。

(1)情感梳理：請用簡單的詞語概括文中父親情感的變化。

_一憧憬-

(2)句段作用：開篇由大平原風光寫起，有哪些作用？

(3)品味語句：請賞析文中畫波浪線的句子。

瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽粒瑪瑙一般飽滿瑩潤。玉米金黃的牙齒在秋陽下燦燦生輝,

那種黃色，就是一個個動人的笑眉。田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得，那是豐收的微笑，無比生動。

(4)標題作用：以“西瓜遭殃了，還有玉米”為題有何好處?

14.閱讀《聞一多先生的說和做》，完成下題。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得

到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論

與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一,

請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大

罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶

貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

(1)體會“他，是口的巨人。他，是行的高標”在全文中的作用。

(2)聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心,

有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？

(3)“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”一句中“這"指代什么？

(4)選文中寫了聞一多“說”和“做”的哪幾件事情？請用自己的話概括。

(5)選文1、2段在結構上的作用是什么？

15.閱讀文章,回答小題。

有一天，我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著

冰但著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上

都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的

僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了

嗎？”

他“嗯,，了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。

我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道-不過你既然來了，就免得托人捎了。”

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉

過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不

見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐,

稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

(1)文中的劃線句子運用了什么修辭手法？怎樣理解“老王直僵僵的鑲嵌在門框里”？

(2)對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕，作者為什么要這樣寫？

(3)作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數不完。”有限的雞蛋怎么會數

不完呢？你能說出其中的含義嗎？

16.課內經典文段閱讀。

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我

知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，

一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經'，我給你買來了!”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來,打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

⑤這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害

隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

(1)從選文看，課文以“阿長與《山海經》”為題有何用意?

(2)文中畫線的句子運用了什么修辭手法?有什么表達效果?

(3)阿長為什么關心《山海經》？這突出了她的什么特點?

(4)“我”為什么把阿長送的《山海經》看做“最為心愛的寶書”?

17.閱讀下文，回答問題