2024年一年級品社下冊《春天在哪里》教學實錄滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課《春天在哪里》以滬教版一年級下冊品社教材為基礎，旨在引導學生觀察春天自然景觀的變化，體驗春天的美好，培養他們熱愛大自然的情感。通過教學活動，讓學生學會運用感官感知春天的特征，激發他們的想象力和創造力。核心素養目標1.培養學生觀察自然、感知環境的能力，提高他們的審美素養。

2.培養學生運用語言表達對春天感受的能力，增強語言表達能力。

3.培養學生熱愛大自然、保護環境的意識，形成積極的人生態度。

4.培養學生合作交流、共同探索的精神，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對春天有一定的直觀感受，能夠識別一些常見的春天植物和動物，但對春天變化的科學解釋和季節特點的理解還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動學習。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學生可能更善于通過觀察和聆聽來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在觀察春天變化時可能難以準確描述所看到的現象，對季節變化的科學原理可能感到困惑。此外，一年級學生的語言表達能力有限，可能難以用恰當的詞匯表達自己的感受。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春天在哪里》教材，以便進行課堂閱讀和活動。

2.輔助材料：準備春季植物、動物圖片，以及與春天相關的視頻和音樂，增強學生的感官體驗。

3.實驗器材：準備種子、泥土、小花盆等，用于學生觀察植物生長，體驗春天的變化。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，以便展示學生作品和討論內容。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，你們喜歡春天嗎？春天有什么特別的地方呢？今天我們就一起來探索一下《春天在哪里》的秘密。”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對春天的認識和感受。

二、新課講授

1.老師出示教材《春天在哪里》，引導學生閱讀課文標題，提問：“同學們，你們覺得《春天在哪里》這個標題有什么特別的地方？”

2.學生們思考后，老師總結：“標題中的‘哪里’意味著我們要尋找春天的蹤跡。接下來，我們就跟隨課文一起去尋找春天。”

3.老師引導學生閱讀課文第一段，提問：“同學們，課文開頭提到春天在哪里？你能從文中找到相關的句子嗎？”

4.學生找出相關句子，老師點評并引導：“春天在田野里，田野里的小草綠了，小花開了。讓我們一起欣賞一下這些美麗的畫面吧！”

5.老師展示春季植物圖片，引導學生觀察，并提問：“同學們，你們知道這些植物是什么嗎？它們在春天有什么特點？”

6.學生回答后，老師總結：“春天來了，植物們也開始生長，變得綠油油的，小花也紛紛開放。這些美麗的畫面讓我們感受到了春天的氣息。”

7.老師繼續引導學生閱讀課文，提問：“接下來，課文又提到了哪些地方有春天？你能找到相關的句子嗎？”

8.學生找出相關句子，老師點評并引導：“春天在花園里，花園里的小鳥在唱歌。讓我們一起聽聽這些美妙的歌聲吧！”

9.老師播放春季鳥類歌唱的視頻，引導學生欣賞，并提問：“同學們，你們聽到了什么？小鳥的歌聲告訴我們什么？”

10.學生回答后，老師總結：“春天來了，小鳥們也開始活躍起來，它們在花園里唱歌，告訴我們春天來了。”

11.老師繼續引導學生閱讀課文，提問：“接下來，課文又提到了哪些地方有春天？你能找到相關的句子嗎？”

12.學生找出相關句子，老師點評并引導：“春天在公園里，公園里的小孩子在玩耍。讓我們一起欣賞一下這些快樂的場景吧！”

13.老師展示春季公園活動圖片，引導學生觀察，并提問：“同學們，你們看到了什么？這些活動告訴我們什么？”

14.學生回答后，老師總結：“春天來了，孩子們也紛紛走出家門，來到公園玩耍，這些快樂的場景讓我們感受到了春天的歡樂。”

15.老師繼續引導學生閱讀課文，提問：“最后，課文提到了哪些地方有春天？你能找到相關的句子嗎？”

16.學生找出相關句子，老師點評并引導：“春天在每個人的心里。春天是希望，春天是美好。讓我們一起用心感受春天的美好吧！”

17.老師引導學生思考：“同學們，通過閱讀課文，你們覺得春天有什么特點？春天給我們帶來了哪些美好的事物？”

18.學生們積極發言，分享自己對春天的認識和感受。

三、鞏固練習

1.老師出示一組春季圖片，讓學生猜猜圖片中的季節，并說出圖片中的春天景象。

2.學生們積極參與，猜出正確答案。

3.老師點評并總結：春天是萬物復蘇的季節，大自然充滿了生機和活力。

四、課堂小結

1.老師對學生們說：“今天我們學習了《春天在哪里》，希望大家能夠用心去感受春天的美好，學會珍惜生活中的每一個春天。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

3.老師說：“課后，大家可以和家人一起去戶外感受春天的氣息，或者用畫筆記錄下春天的美景。希望大家在活動中，更加熱愛大自然，珍惜我們的家園。”

4.學生們表示贊同，并期待著下節課的學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-春季植物科普資料：收集有關春季常見植物的種類、生長特點、生態環境等方面的資料，如櫻花、迎春花、桃花等，以及它們在春天生長的有趣現象。

-春季動物習性介紹：介紹春季出現的動物，如燕子、青蛙、蝴蝶等，它們的遷徙規律、繁殖習性以及與人類生活的關系。

-春季民俗活動：收集有關春季的傳統民俗活動，如踏青、放風箏、賞花燈等，了解這些活動的起源、意義和傳承。

-春季健康飲食：介紹春季適宜的飲食，如蔬菜、水果、五谷雜糧等，以及春季飲食的注意事項。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生觀察周圍環境，記錄下春天植物的生長變化、動物的活動規律等，可以采用日記、繪畫等形式。

-家庭作業：布置學生與家長一起進行春季戶外活動，如去公園賞花、放風箏等，讓學生在實踐中學到知識。

-親子閱讀：推薦學生和家長共同閱讀與春天相關的書籍，如《春天來了》、《桃花源記》等，增加對春天文化的了解。

-社區實踐：組織學生參與社區綠化活動，如植樹、清理垃圾等，培養學生的環保意識和社會責任感。

-手工制作：引導學生利用廢舊材料制作與春天相關的手工藝品，如花朵、小鳥等，提高學生的動手能力和創造力。

-科學探究：鼓勵學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長條件、研究鳥類遷徙等，培養學生的科學探究精神。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享各自對春天的觀察和感受，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。板書設計①春天的特征

-植物生長：小草綠了，小花開了

-動物活動：小鳥在唱歌，小動物在玩耍

-自然現象：陽光明媚，花開滿園

②春天的變化

-溫度升高，冰雪融化

-雨水增多，草木生長

-鳥兒遷徙，昆蟲蘇醒

③春天的活動

-踏青賞花：公園、花園

-放風箏：戶外、空曠地

-親子活動：家庭、社區

④春天的感受

-希望與美好：生機勃勃，充滿活力

-愛與珍惜：關愛大自然，保護環境

⑤春天的啟示

-生命力的頑強：春天是生命的新生

-美好的事物值得珍惜：春天帶來的美好體驗課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學目標達成的重要環節，以下是我對《春天在哪里》一課的課堂評價策略：

①提問策略：通過提問，我能夠了解學生對春天特點的掌握程度，以及他們是否能夠運用所學知識進行思考和分析。

-問題設計：設計開放式問題和引導性問題，如“你們認為春天有什么特別的地方？”“你們在春天里都看到了哪些美麗的景象？”等。

-問題實施：在課堂上適時提問，鼓勵學生積極回答，并對他們的回答給予及時反饋。

②觀察策略：通過觀察學生的課堂表現，我能夠評估他們的參與度、專注度和學習態度。

-觀察內容：注意學生的眼神、表情、肢體語言以及與同伴的互動情況。

-觀察實施：在課堂上保持警覺，對學生的行為進行觀察和記錄。

③測試策略：通過小測驗或課堂練習，我能夠檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試內容：設計簡單的選擇題、判斷題或填空題，覆蓋本節課的重點知識點。

-測試實施：在課堂結束時進行簡短的測試，及時收集反饋信息。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，以下是我對《春天在哪里》一課作業的評價策略：

①批改標準：對學生的作業進行細致批改，確保評分的客觀性和公正性。

-批改內容：包括學生的觀察記錄、手工作品、繪畫作品等。

-批改標準：根據作業質量、創意性、準確性等方面進行評價。

②反饋機制：及時反饋學生的學習效果，指出優點和不足，并提出改進建議。

-反饋方式：通過書面評價、口頭表揚、個別輔導等形式進行。

-反饋實施：在作業提交后的一周內完成評價和反饋。

③鼓勵機制：鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習積極性。

-鼓勵方式：對表現出色的學生給予獎勵，如小貼紙、口頭表揚等。

-鼓勵實施：在作業評價中穿插鼓勵性話語，幫助學生建立自信。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活體驗：在教學中，我嘗試將課堂內容與學生的生活實際相結合，比如通過讓學生觀察家中的植物變化，來理解春天植物生長的特點。這種貼近生活的教學方式，讓學生更容易理解和接受知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解春天動物活動時，我播放了春季動物活動的視頻，讓學生直觀感受春天的生機。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我在以后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多參與機會。

2.教學方法單一：雖然多媒體教學提高了學生的學習興趣，但我意識到自己的教學方法還不夠多樣化。有時候，學生可能需要更多的動手實踐機會，或者通過游戲、角色扮演等方式來加深對知識的理解。

3.評價方式局限：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能忽略了學生的個性化學習成果。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組討論、辯論賽等。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學活動，如實驗、戶外觀察、藝術創作等，以激發學生的學習興趣和創造力。此外，我會定期更新教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、同伴互評、教師評價等。同時，我會鼓勵學生展示他們的個性化學習成果，如手工作品、繪畫作品等，以鼓勵他們的創新和努力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。重點題型整理1.完成句子：

-春天來了，小草______，小花______，小河______。

答案：綠了，開了，解凍了

2.仿寫句子：

-春天來了，燕子從南方飛回來了。

仿寫：秋天來了，______從樹上