三年級道德與法治上冊第二單元我們的學校4說說我們的學校教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“說說我們的學校”為主題，通過參觀校園、分享校園故事、討論學校生活等方式，讓學生深入了解學校的歷史、文化、規章制度等，培養學生的自豪感和歸屬感。教學內容緊密結合課本，以互動式教學為主，注重學生的參與和體驗，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識。核心素養目標培養學生對學校文化的認同感，提升學生的法治意識和社會責任感。通過參與校園活動，增強學生的團隊合作能力和溝通能力。引導學生樹立正確的價值觀，形成尊重他人、關愛集體的良好品質。重點難點及解決辦法重點：1.學生對學校歷史文化的理解與認同；2.學生對學校規章制度的學習與遵守。

難點：1.學生在表達校園故事時缺乏具體事例；2.學生在討論學校生活時難以提出建設性意見。

解決辦法：1.通過實地參觀和訪談，收集學生熟悉的校園故事，激發學生興趣；2.組織小組討論，鼓勵學生結合自身經歷，提出改進學校生活的建議。突破策略：1.利用多媒體展示學校歷史圖片和視頻，增強直觀感受；2.設置角色扮演環節，讓學生在模擬情境中學習規章制度。教學資源軟硬件資源：校園地圖、多媒體投影儀、音響設備

課程平臺：班級微信群、學校官網

信息化資源：學校歷史圖片庫、校園活動視頻資料

教學手段：實地參觀、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習學校的歷史沿革，了解校園建筑和重要事件。

設計預習問題：圍繞“我們的學校”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過微信群收集學生的預習心得和問題。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校的歷史和文化。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對學校建筑的獨特看法或對某個事件的思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們的學校”課題，激發學生的學習興趣。例如，可以播放一段校園生活片段，讓學生談談自己的校園記憶。

講解知識點：詳細講解學校的歷史、文化、規章制度等知識點，結合實例幫助學生理解。如，講解學校的歷史名人，讓學生了解學校的發展歷程。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學校生活的技能。例如，讓學生模擬在圖書館借閱書籍的過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學校知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校的相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學校生活的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“我們的學校”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生寫一篇關于學校某個角落的短文。

提供拓展資源：提供與學校相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀學校的歷史書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

課堂教學中，通過多種活動，強化學生對學校知識的理解和應用能力。

課后拓展，幫助學生深化對學校文化的認識，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。知識點梳理1.學校的歷史與文化

-學校的建立與發展歷程

-學校的辦學理念與特色

-學校的歷史名人及事跡

-學校的文化傳統與校園精神

2.學校的規章制度

-學校的組織架構與職責分工

-學校的教學管理制度

-學校的校園安全管理制度

-學校的獎懲制度與考核辦法

3.學校的教育教學設施

-學校的教學樓、實驗室、圖書館等

-學校的運動場、體育館等體育設施

-學校的食堂、宿舍等生活設施

-學校的校醫室、心理咨詢室等保健設施

4.學校的校園環境

-學校的地理位置與環境特點

-學校的校園綠化與美化

-學校的校園文化建設

-學校的校園安全與衛生

5.學校的校園活動

-學校的日常教學活動

-學校的課外活動與社團組織

-學校的節日慶典與文體活動

-學校的社會實踐活動

6.學校的師生關系

-師生之間的互動與溝通

-學生之間的團結與合作

-家校之間的聯系與協作

-學校與社會各界的交流與合作

7.學校的辦學成果

-學校的教育教學質量與成果

-學校的科研成果與轉化

-學校的社會影響力與貢獻

-學校的發展前景與目標

8.學校的未來規劃

-學校的發展戰略與目標

-學校的校園建設與改造

-學校的教育教學改革與創新

-學校的社會服務與貢獻

9.學生在學校的成長與發展

-學生的學習與成長環境

-學生的身心健康與道德品質

-學生的綜合素質與能力提升

-學生的未來規劃與職業發展

10.學校的教育理念與價值觀

-學校的教育理念與教育目標

-學校的價值觀與校園文化

-學校的教育特色與優勢

-學校的教育貢獻與社會責任教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性和參與小組討論的積極性，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生態度：評估學生在課堂上的專注度、遵守紀律的情況以及對學校文化的認同感。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-成果質量：評估小組討論的成果是否具有深度和廣度，是否能夠結合教材內容提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對學校歷史、文化、規章制度等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如設計校園改進建議。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-互評交流：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行個別評價，包括發言質量、參與度、團隊合作等方面。

-針對作業完成情況：教師對學生的課后作業進行評價，包括作業的完成度、正確性和創新性。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，鼓勵學生積極參與課堂活動，并對學習困難的學生提供個別輔導。

-針對成長與發展：教師關注學生的全面發展，評價學生在學校生活中的成長和進步，提出針對性的建議和鼓勵。

教學評價與反饋的具體實施包括：

-定期進行課堂觀察和記錄，對學生的課堂表現進行實時評價。

-通過隨堂測試和課后作業，對學生的知識掌握和應用能力進行定量評價。

-鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我認知和團隊合作能力。

-教師定期與學生進行一對一交流，提供個性化的反饋和指導。

-利用教學評價結果，調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。教學反思八、教學反思

教學這節課，我深感收獲頗豐，同時也意識到自身在教學過程中存在的一些不足。以下是我對本次教學的反思：

首先，我發現學生在課前預習方面做得比較好，他們對學校的歷史、文化、規章制度等都有了一定的了解。這讓我意識到，課前預習對于提高課堂教學效果的重要性。在今后的教學中，我將繼續鼓勵學生進行課前預習，并且嘗試設計更具啟發性和探究性的預習問題，以激發學生的學習興趣。

其次，課堂上的小組討論環節讓我看到了學生的潛能。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，這讓我感到欣慰。然而，我也發現部分學生在討論中表現較為被動，這可能與他們的自信心不足有關。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

再次，我在講解知識點時，發現部分學生對某些內容理解不夠透徹。這可能是由于我的講解方式不夠生動，或者是對學生的反饋不夠及時。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，嘗試運用多種教學方法，如案例分析、角色扮演等，以增強學生對知識點的理解和記憶。

此外，我發現學生在課后作業的完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成作業，而有的學生則敷衍了事。這讓我意識到，作業批改和反饋的重要性。在今后的教學中，我將更加重視作業批改，及時給予學生反饋