Unit4SectionA(1a-1d)第1課時教學設計.2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4SectionA(1a-1d)第1課時教學設計.2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為七年級英語上冊Unit4SectionA(1a-1d)的詞匯和句型學習，包括家庭成員的英文表達、詢問家人情況的句型等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已經掌握了基礎的英語字母和簡單的單詞，本節課的詞匯和句型與日常生活緊密相關，有助于學生在實際情境中運用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的英文表達和詢問家人情況的句型，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學習英語的信心和興趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級之前，已經學習了基礎的英語字母、簡單的單詞和基本的語法知識。他們能夠進行簡單的日常對話，了解一些基本的問候語和自我介紹的表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和視頻來記憶單詞；而另一部分學生可能更擅長通過聽覺學習，如通過聽錄音來模仿發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習新詞匯和句型時，可能會遇到發音不準確、詞匯記憶困難、句子結構理解不透徹等問題。此外，由于文化差異，學生對家庭成員的稱呼和關系表達可能存在誤解。針對這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，通過游戲、角色扮演等活動幫助學生提高語言實踐能力，并通過解釋文化背景來幫助學生更好地理解和運用所學內容。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，講解家庭成員的英文表達和詢問句型時，注重互動，鼓勵學生提問和參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭情景中練習詢問和回答問題，如詢問家庭成員的名字和職業。

3.使用多媒體輔助教學，展示家庭結構圖和家庭成員照片，幫助學生直觀記憶家庭成員的英文表達。同時，通過在線游戲和視頻資源，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發興趣：教師可以通過提問的方式引導學生思考：“你們的家庭有哪些成員？你們和家人之間通常會談論些什么？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題。

（2）回顧舊知：教師簡要回顧上節課學過的家庭成員的英文表達，幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括詢問家庭成員的英文句型、家庭成員的稱呼等。

（2）舉例說明：教師通過具體例子，如：“Canyoutellmewhoyourmotheris?”等，幫助學生理解句型的用法。

（3）互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學句型詢問同學的家庭成員情況。

3.鞏固練習（約20分鐘）

（1）學生活動：教師布置練習題，讓學生在練習本上完成。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涉及家庭成員的稱呼、詢問句型等內容。

（2）教師指導：教師巡視課堂，關注學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導。

4.活動一：角色扮演（約15分鐘）

（1）學生分組：教師將學生分成若干小組，每組4-5人。

（2）情景模擬：教師為學生設定一個家庭情景，如：“今天你們是一家人的聚會，請大家用英語進行交流。”

（3）角色分配：每組學生根據情景分配角色，如父母、孩子、親戚等。

（4）角色扮演：學生按照角色進行對話，練習詢問家庭成員的英文句型。

5.活動二：游戲環節（約10分鐘）

（1）游戲規則：教師介紹游戲規則，如：“FindMyFamily”游戲。學生根據圖片上的家庭成員，用英文詢問其他同學：“Isthisyourmother?/Isthisyourbrother?”

（2）游戲進行：學生按照規則進行游戲，相互練習詢問家庭成員的英文句型。

6.總結（約5分鐘）

（1）教師引導學生總結本節課所學內容，包括家庭成員的稱呼、詢問句型等。

（2）布置作業：教師布置課后作業，讓學生完成練習冊中的相關練習。

（3）反饋評價：教師對本節課學生的學習情況進行評價，對表現優秀的學生給予表揚，對有困難的學生進行個別輔導。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關于家庭歷史和家族傳承的書籍，通過閱讀可以了解不同文化中家庭成員的關系和稱呼。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統和慶祝活動的書籍，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyFunActivities》：一本提供家庭娛樂活動的書籍，包含游戲、手工和烹飪等，有助于增進家庭成員之間的互動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己家族的故事，包括家族成員的名字、職業、遷徙歷史等，并將其整理成一份簡單的家族史。

-學生可以查找不同國家的家庭結構和家庭關系的圖片或視頻，對比分析中西方家庭文化的差異。

-學生可以參與家庭活動，如烹飪家族傳統菜肴，并嘗試用英語記錄下烹飪過程或與家人交流。

-學生可以創作一個關于家庭的故事，用英文描述家庭成員之間的互動和情感，以此來提高自己的英語寫作能力。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起練習英語對話，提高實際運用英語的能力。

3.實用性強的拓展活動：

-設計一個家庭英語角，邀請家人一起參與，用英語進行日常對話，如詢問家庭成員的健康狀況、工作情況等。

-制作一個家庭英語日記，記錄每天的英語學習內容和家庭生活點滴，以此來提高英語寫作水平。

-參與在線英語學習平臺，觀看與家庭相關的英語視頻課程，學習更多家庭英語表達和交流技巧。

-組織家庭英語角活動，邀請其他家庭一起參與，進行英語交流和文化分享。板書設計①知識點

-家庭成員的英文表達

-詢問家庭成員情況的句型

-常用家庭關系詞匯

②詞

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,son,daughter,uncle,aunt

③句型

-Canyoutellmewhoyourmotheris?

-Whoisthisperson?

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whoareyouwith?重點題型整理1.完形填空

題目：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andme.Theyallworkveryhard.Myfatherisa____(1)__engineer,andmymotherisa____(2)__teacher.Mybrotherisa____(3)__student.Iama____(4)__student.Weareahappyfamily.

答案：①chief②good③middle④middle

說明：這道題目考察學生對家庭成員職業詞匯的掌握。正確答案需要學生知道“chiefengineer”表示“首席工程師”，“goodteacher”表示“好老師”，“middlestudent”表示“中學生”。

2.翻譯句子

題目：翻譯句子：“Mymotherisadoctor.Sheisverykindtome.”

答案：我的媽媽是一名醫生，她對我很kindness。

說明：這道題目考察學生對句子的理解和翻譯能力。正確答案需要學生知道“doctor”的中文意思是“醫生”，“kind”的中文意思是“友好”，“tome”表示“對我”。

3.選擇正確的單詞填空

題目：Choosethecorrectwordtofillintheblank.

Myfatherisa____(1)__man.Heworksina____(2)__company.

A.kind,bigB.clever,smallC.busy,largeD.careful,huge

答案：C

說明：這道題目考察學生對形容詞和名詞的搭配能力。正確答案是C，因為“busyman”表示“忙碌的人”，“largecompany”表示“大公司”。

4.改寫句子

題目：Rewritethesentenceusingtheword"family"insteadof"myfamily".

Myfamilyconsistsofmyparents,twosisters,andabrother.

答案：Thefamilyconsistsofmyparents,twosisters,andabrother.

說明：這道題目考察學生對句子結構的理解和改寫能力。正確答案需要學生能夠識別原句中的重復詞匯“myfamily”，并將其替換為“thefamily”。

5.補全對話

題目：Completethedialoguewithappropriatewords.

A:____(1)__yourmother?

B:Sheisateacher.

A:____(2)__doesshedo?

B:SheteachesEnglishatourschool.

答案：1.Howis2.What

說明：這道題目考察學生對詢問職業和回答職業的常用表達方式的理解。正確答案需要學生知道如何用“Howis”來詢問某人職業，以及如何用“Whatdoes”來回答某人職業。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學生能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行交流，但在發音和語調方面仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠合作完成角色扮演任務，并能用英語進行基本的對話。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的想法，但部分小組在時間管理和分工上還需加強。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自評和互評，以發現自己在學習過程中的優點和不足。通過自評，學生能夠認識到自己的進步和需要改進的地方；通過互評，學生可以學習到同伴的優點，并從中獲得啟發。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學生繼續積極參與課堂活動，提高自己的英語口語表達能力。

-針對發音和語調：建議學生在課后多聽英語錄音，模仿正確的發音和語調，提高自己的口語水平。

-針對詞匯和句型掌握：要求學生在課后加強詞匯記憶，并嘗試在日常生活中運用所學的句型。

-針對小組討論：建議學生在小組討論時注意時間管理和分工，提高團隊協作能力。

-針對隨堂測試：對于測試中出現的問題，教師會進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高成績。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生在課堂上的表現積極，對所學內容有較好的掌握。但在一些細節方面，如發音、詞匯拼寫和句子結構，仍有待提高。教師將繼續關注學生的進步，并在課后給予必要的輔導和反饋，幫助學生全面提高英語水平。教學反思與改進哎，今天這節課下來，我也有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課在課堂參與度上做得還不錯。孩子們都很積極地參與進來，尤其是在角色扮演的環節，大家都很投入。但是，我發現有幾個學生似乎還是不太敢開口說，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我打算在接下來的教學中，多設計一些鼓勵學生開口的機會，比如通過游戲或者競賽的形式，讓他們在輕松的環境中練習英語。

然后，我注意到在講解家庭成員的英文表達時，有的學生對于一些單詞的拼寫還是有困難。比如，“sister”和“brother”這樣的單詞，他們可能會混淆。所以，我覺