Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期二9:00-9:45

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的興趣，提高學生的英語聽說能力。通過學習動物名稱和相關詞匯，學生能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和交流，增強語言運用能力。同時，通過了解不同動物的習性，培養學生對自然界的關愛和保護意識，提升學生的文化素養。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音動物名稱和相關詞匯，如：elephant,panda,tiger,etc.

②理解并運用句型“Thisisa...”來介紹動物。

③能夠在圖片或實物輔助下，用英語描述動物的特征。

2.教學難點，

①學生對一些動物名稱的發音掌握不準確，需要通過反復練習和糾正。

②學生在運用句型介紹動物時，可能會出現語法錯誤，需要教師及時指導。

③學生在描述動物特征時，可能缺乏詞匯和表達方式，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。

④學生在課堂活動中，可能存在參與度不高的情況，需要教師設計互動性強、趣味性高的教學活動，激發學生的學習興趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子課本

-信息化資源：動物圖片庫、動物習性視頻資料

-教學手段：實物動物模型、動物卡片、教學PPT、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看有關動物的視頻，了解不同動物的名稱。

-設計預習問題：圍繞“Amazinganimals”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線互動和作業提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名稱和相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過制作動物名稱卡片來展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的動物圖片或視頻，引出“Amazinganimals”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物名稱的發音和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示大象、熊貓、老虎的圖片，講解其英文名稱和特征。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己最喜歡的動物，并分享預習中的發現。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發音panda？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述動物，并嘗試模仿動物的聲音和動作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么熊貓是黑白相間的？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物名稱的發音和用法。

-實踐活動法：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物名稱的運用。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置學生回家后制作一個小型動物主題的英語小冊子，展示自己了解到的動物知識。

-提供拓展資源：提供與動物相關的英語繪本或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出發音錯誤或語法錯誤。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀英語繪本，了解更多關于動物的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物名稱和特征。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：《野生動物的秘密》、《動物園里的故事》等，這些書籍不僅介紹了各種動物的名稱，還詳細描述了它們的習性和生活環境。

-動物保護組織網站：如世界自然基金會（WWF）的官方網站，提供了關于瀕危動物的保護信息，以及動物保護的教育資源。

-英語動畫資源：例如《動物王國》、《瘋狂動物城》等英語動畫電影，這些資源可以用來提高學生的英語聽說能力，同時讓他們在觀看中了解不同動物的特點。

-動物主題英語歌曲：如《Thebearwentoverthemountain》、《OldMacdonaldhadafarm》等，通過歌曲學習動物名稱和相關的英語表達。

2.拓展建議：

a.動物科普閱讀：

-建議學生閱讀《野生動物的秘密》這本書，通過閱讀了解不同動物的生態習性，擴展對動物世界的認知。

-引導學生記錄下他們感興趣的動物信息，如食性、棲息地、保護等級等，鼓勵他們進行對比研究。

b.動物保護意識培養：

-組織學生觀看世界自然基金會（WWF）提供的視頻資料，了解瀕危動物的保護現狀。

-舉行班級討論，讓學生分享他們對于動物保護的看法，并探討如何在自己的生活中實踐保護動物的行為。

c.英語動畫學習：

-利用課余時間觀看《動物王國》等英語動畫，提高學生的英語聽力水平和動物知識。

-設計角色扮演活動，讓學生選擇他們喜歡的動物角色，用英語進行對話和表演。

d.動物主題歌曲創作：

-讓學生根據所學的動物名稱和特征，創作簡單的英語歌曲。

-鼓勵學生嘗試用不同的動物叫聲或聲音模仿來豐富歌曲的表現力。

e.動物主題英語角：

-在班級內舉辦英語角活動，讓學生用英語描述他們所知道的動物。

-設計游戲環節，如“誰是臥底”（OneofUs）等，增加活動的趣味性，同時練習英語口語。

f.動物手工制作：

-引導學生利用廢舊材料制作動物模型，如紙盒、瓶蓋等。

-學生可以在制作過程中學習動物的形態和特點，提高動手能力和創造力。

g.動物保護主題活動：

-組織學生參與校內外的動物保護主題活動，如植樹節期間的動物保護宣傳活動。

-讓學生撰寫關于動物保護的小文章，表達他們對動物保護的情感和觀點。板書設計①本文重點知識點：

①動物名稱：elephant,panda,tiger,lion,bear,dog,cat,bird,fish,snake

②動物描述句型：Thisisa...;Itisa...

②重點詞匯：

①動物名稱：elephant,panda,tiger,lion,bear,dog,cat,bird,fish,snake

②描述詞：big,small,tall,short,fat,thin,cute,lovely,wild,colorful

③重點句子：

①Thisisa...

②Itisa...

③Itisabig/little/tall/short/fat/thin...animal.

④Itiscute/lovely/wild/colorful.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決，從而提高教學效果。

a.提問評價

提問是課堂評價的有效手段之一。教師可以通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在教授動物名稱時，教師可以提問：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告訴我這個動物的名稱嗎？）通過學生的回答，教師可以評估他們對動物名稱的掌握情況。

b.觀察評價

教師在課堂上應密切關注學生的參與度和學習狀態。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確使用動物名稱和描述詞。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和參與程度。

c.小組合作評價

在小組活動中，教師可以通過觀察小組成員的互動、分工和合作效果來評價學生的學習情況。例如，在小組討論中，教師可以評估學生是否能夠用英語進行有效溝通，是否能夠提出有建設性的意見。

d.課堂測試評價

定期進行課堂測試可以幫助教師了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以設計簡單的聽力測試，讓學生聽錄音并回答相關問題，以評估他們對動物名稱和描述詞的聽力理解能力。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要途徑，對學生的作業進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

a.作業批改

教師應認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，教師應檢查學生的拼寫、語法和句子結構是否正確；對于口頭作業，教師應評估學生的發音、語調和流利度。

b.及時反饋

教師應在作業批改后及時給予學生反饋。對于學生的進步，教師要給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，教師要耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因并改正。

c.個性化指導

教師應根據學生的個體差異，提供個性化的指導。例如，對于發音不準確的學生，教師可以提供額外的發音練習材料；對于理解困難的學生，教師可以提供更詳細的解釋和例子。

d.作業展示與分享

定期在課堂上展示和分享學生的優秀作業，可以激發學生的學習興趣和競爭意識。例如，教師可以將學生的動物主題小冊子或手工制品展示在教室里，讓學生互相欣賞和學習。教學反思與改進教學反思是我們每位教師不可或缺的環節，它幫助我們評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量和學生的學習體驗。在這節課的教學過程中，我有一些想法和反思，以下是我的一些思考和未來的改進計劃。

首先，我注意到課堂上的互動性還不夠。雖然我設計了一些小組討論和角色扮演活動，但部分學生在活動中顯得比較沉默，這可能是因為他們對英語的自信心不足或者害怕犯錯。因此，我打算在未來的教學中，更加注重營造一個鼓勵性的學習環境，讓學生感到舒適和自信，勇于開口說英語。

其次，我發現學生在動物名稱的發音上存在一些問題。有些學生對于元音和輔音的區分不夠清晰，導致發音不準確。為了解決這個問題，我計劃在接下來的幾節課中，特別強調發音練習，利用一些發音技巧和練習材料，幫助學生正確發音。

此外，我也意識到部分學生在描述動物時缺乏詞匯。他們在選擇詞匯和構造句子時顯得有些吃力。為了改善這一點，我打算引入一些常用的描述詞匯，并設計一些游戲和練習，讓學生在游戲中自然地學會和使用這些詞匯。

在教學手段方面，我感到多媒體資源的使用還可以更加多樣化。雖然我使用了PPT和視頻，但我覺得還可以結合更多的互動式軟件，比如在線游戲或虛擬現實（VR）體驗，這樣能更生動地呈現動物的特征和生活習性。

關于教學評價，我