11別傷著自己第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學設計旨在通過情境模擬和互動討論，幫助學生認識自我保護的重要性，掌握基本的自我保護方法，提高學生在面對危險時的自我保護意識和能力。教學內容與統編版道德與法治一年級上冊“11別傷著自己”單元緊密相連，通過具體案例和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習自我保護知識。二、核心素養目標培養學生法治意識，認識到自身安全的重要性；提升學生道德認知，學會在日常生活中自我保護；增強學生社會責任感，鼓勵學生在遇到危險時勇敢求助；發展學生合作與溝通能力，通過小組活動共同探討自我保護的方法。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確核心內容：本節課的核心內容是讓學生了解基本的自我保護知識和技能，包括如何避免常見的危險、如何正確應對緊急情況以及如何尋求幫助。

-舉例解釋：例如，通過角色扮演，讓學生模擬在馬路上遇到陌生人的情境，強調不要跟陌生人走，并學習如何禮貌地拒絕和尋求成人幫助。

2.教學難點

-識別難點內容：難點在于幫助學生理解和內化自我保護的重要性，以及在實際情境中能夠正確運用所學知識。

-舉例解釋：例如，對于一年級學生來說，理解“緊急情況”的概念可能比較抽象，難點在于如何將抽象的概念轉化為具體的行為指南。通過實際操作，如模擬火災逃生，讓學生在模擬情境中學習如何快速、有序地逃生，從而突破這一難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治一年級上冊教材，特別是“11別傷著自己”這一章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如交通安全標志、滅火器使用圖解等，以及相關的視頻片段，用于輔助學生理解自我保護知識。

3.實驗器材：根據需要，準備模擬逃生用的煙霧道具和逃生路線圖，以增強學生的體驗感。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演和討論；在教室顯眼位置張貼安全知識海報，營造安全教育的氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送“11別傷著自己”單元的預習PPT，要求學生觀看視頻并思考如何保護自己。

-設計預習問題：提問學生“你在家中或學校遇到過哪些危險？你是如何避免或應對的？”

-監控預習進度：通過微信互動了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT內容。

-思考預習問題：學生根據視頻內容，思考并記錄自己的安全經驗。

-提交預習成果：學生將思考結果以筆記或小作文形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和PPT引導學生自主學習。

-信息技術手段：利用微信進行預習情況的監控和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個真實的校園安全事件為例，引入“自我保護”的主題。

-講解知識點：講解如何識別危險、如何避免危險以及遇到危險時的應對措施。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的安全經驗，并模擬緊急情況下的逃生演練。

-解答疑問：針對學生的提問，如“什么是緊急情況？”進行詳細解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考安全知識的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和模擬逃生演練。

-提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解安全知識，確保學生理解。

-實踐活動法：通過模擬演練，讓學生體驗自我保護的實際操作。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后與家人一起制定一個家庭安全計劃。

-提供拓展資源：推薦相關的兒童安全書籍和網站，供學生和家長共同學習。

-反饋作業情況：通過家長會或作業反饋，了解學生的家庭安全計劃完成情況。

學生活動：

-完成作業：學生與家人一起完成家庭安全計劃。

-拓展學習：學生和家長一起閱讀推薦的書籍和網站。

-反思總結：學生反思自己在家庭安全計劃中的角色和學到的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成家庭安全計劃。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我保護意識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠理解并記住基本的自我保護知識，如如何避免觸電、如何正確使用藥品、如何應對火災等。

-學生能夠識別日常生活中可能存在的安全隱患，如道路上的交通標志、家庭中的電器設備等。

-學生能夠掌握基本的求助技巧，如撥打緊急電話、尋求成人幫助等。

2.技能提升

-學生在模擬逃生演練中能夠迅速、有序地逃離危險區域，體現了自我保護技能的提升。

-學生在角色扮演活動中能夠自信地拒絕陌生人的邀請，表現出自我保護意識的增強。

-學生在討論和分享安全經驗時，能夠運用所學知識，提出合理的建議和解決方案。

3.態度與價值觀

-學生對自我保護的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺遵守安全規則，養成良好的安全習慣。

-學生在遇到危險時，能夠保持冷靜，運用所學知識保護自己和他人的安全。

-學生在家庭和學校中，能夠主動關注安全，為家人和同學提供安全建議。

4.情緒與行為

-學生在課堂上積極參與討論和活動，表現出對自我保護知識的興趣和熱情。

-學生在模擬逃生演練中，能夠克服恐懼，勇敢地面對危險。

-學生在分享安全經驗時，能夠自信地表達自己的觀點，展現出良好的溝通能力。

5.合作與溝通

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同學密切合作，共同完成任務。

-學生在討論安全問題時，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

-學生在分享安全經驗時，能夠運用恰當的語言，清晰、準確地表達自己的思想。

6.終身學習

-學生在課堂學習的基礎上，能夠主動關注安全知識，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式進行自主學習。

-學生在家庭和學校中，能夠將所學知識應用于實際生活，不斷提高自己的安全意識和自我保護能力。

-學生在成長過程中，能夠將安全知識傳遞給他人，共同營造一個安全、和諧的生活環境。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得自己有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。我用了一個真實的校園安全事件作為案例，一下子就抓住了學生的注意力。他們都很感興趣地聽我講述，這個方法很有效，讓我感到挺高興的。

但是，我也發現了一個問題。在講解知識點的時候，我發現有幾個學生看起來不太理解。這可能是因為他們對這些概念比較陌生，或者是因為我的講解方式不夠生動。我打算在下一節課的時候，嘗試用一些更直觀的教學工具，比如圖片或者小視頻，來幫助學生更好地理解。

然后，組織課堂活動的時候，我發現學生們在小組討論和角色扮演中非常投入。他們能夠積極地參與進來，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生比較內向，不太愿意發言。我可能在分組的時候沒有考慮到這一點，或者是我的引導不夠。下次我會注意這一點，盡量讓每個學生都有機會表達自己。

在教學過程中，我還發現了一個小問題。有些學生對于“緊急情況”的定義理解得不是很清楚。他們在模擬逃生演練時，有時候會猶豫不決，不知道該怎么做。這可能是因為我對這個概念的解釋不夠到位。我需要在今后的教學中，更加明確地解釋這個概念，并且通過更多的實際操作來加深學生的理解。

比如，我在布置課后作業的時候，可能會給學生一些過難的任務。有些學生可能會感到沮喪，因為他們覺得自己無法完成。我需要更加關注學生的個體差異，布置一些適合他們水平的作業。

另外，我還需要進一步提高自己的教學技巧。比如，我可以在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，來增強學生的自信心。我也可以嘗試更多的互動式教學方法，讓學生在輕松愉快的環境中學習。八、板書設計①本文重點知識點：

-自我保護意識

-常見危險識別

-應急應對措施

②關鍵詞：

-安全

-危險

-求助

-遵守規則

③句子：

-“我們要學會保護自己，避免不必要的傷害。”

-“遇到危險時，要保持冷靜，迅速尋找安全的方法。”

-“尋求成人的幫助是我們應對緊急情況的重要途徑。”課后作業1.完成家庭安全計劃：

-作業描述：請與家人一起制定一個家庭安全計劃，包括家中可能存在的危險、如何避免這些危險以及遇到緊急情況時的應對措施。

-答案示例：我家中的安全計劃包括：

-檢查家中的電器設備，確保沒有裸露的電線或損壞的插頭。

-確保家中藥物和清潔劑等危險物品存放在兒童觸及不到的地方。

-制定火災逃生路線，并確保所有家庭成員都知道逃生方法。

-在緊急情況下，我們會使用電話撥打119求助。

2.安全知識小調查：

-作業描述：調查你所在社區的安全設施，如交通信號燈、消防器材、安全標志等，并記錄下來。

-答案示例：我社區的安全設施包括：

-每個路口都有清晰的交通信號燈。

-商場和小區入口有消防器材箱。

-公共區域有緊急出口和安全疏散圖。

3.安全小故事創作：

-作業描述：創作一個以自我保護為主題的小故事，講述一個學生在遇到危險時如何運用所學知識保護自己。

-答案示例：故事標題：《勇敢的小明》

小明在放學回家的路上，遇到一個陌生人邀請他幫忙找寵物。小明想起課堂上老師教的自我保護知識，他禮貌地拒絕了陌生人的請求，并迅速離開現場，告訴了媽媽。

4.安全標志連連看：

-作業描述：收集或繪制常見的安全標志，如禁止吸煙、緊急出口、兒童勿入等，并配以文字說明。

-答案示例：安全標志及說明：