12盤古開天地（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課程設計以《盤古開天地》為教學內容，結合四年級學生的認知特點，通過情境導入、故事講述、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解盤古開天地的神話故事，感受傳統文化的魅力。同時，注重培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力，提高學生的語文素養。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些神話傳說故事，對故事的敘述方式和內容有一定的了解。他們可能已經學習過一些關于中國古代神話的知識，如女媧補天、后羿射日等，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對神話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠理解故事中的情節和人物關系。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看動畫或聽老師講述故事；而另一部分學生可能更習慣于通過文字閱讀來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解神話故事背后的文化內涵時遇到困難，如對一些古代詞匯和成語的理解。此外，學生在進行角色扮演時可能需要克服害羞或表達不流暢的問題，這需要教師在課堂上給予適當的指導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《盤古開天地》課文教材。

2.輔助材料：準備與盤古開天地相關的神話故事圖片、中國古代宇宙觀圖表以及相關視頻資料。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制故事場景。

4.教室布置：設置討論小組，準備地圖和地球儀等教具，營造探索神話世界的氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段中國古代神話音樂，營造神秘氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學習的神話故事是《盤古開天地》，你們對它有什么了解？

3.學生分享：請學生分享自己知道的神話故事，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.故事導入：講述《盤古開天地》的故事，引導學生關注故事中的關鍵人物和情節。

2.分析故事：引導學生分析盤古開天地的過程，理解故事所蘊含的宇宙觀和人生哲理。

3.互動環節：教師提問，學生回答，如：“盤古為什么要開天地？他開天辟地后發生了什么？”

4.重點講解：講解故事中的重點內容，如盤古的神奇力量、天地形成的過程等。

5.拓展延伸：結合故事，引導學生思考盤古精神的意義，如勇敢、堅韌、無私等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀課文：學生朗讀《盤古開天地》課文，教師巡回指導。

2.問答練習：教師提問，學生回答，如：“盤古開天地后，世界變成了什么樣子？”

3.小組討論：學生分組討論，分享自己對故事的理解和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考故事中的問題，如“為什么盤古要開天地？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考故事中的問題，如“盤古開天地后，世界發生了哪些變化？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評。

3.教師總結：教師總結故事中的重點內容，強調盤古精神的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調盤古開天地的神話故事所蘊含的宇宙觀和人生哲理。

2.學生分享：請學生分享自己對故事的理解和感受。

七、布置作業（5分鐘）

1.課后閱讀：請學生閱讀《盤古開天地》課文，思考故事中的問題。

2.課后思考：請學生思考盤古精神在現代社會中的意義。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事選集》：推薦學生閱讀此書，其中收錄了多個中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《夸父追日》等，有助于學生進一步了解中國古代神話的豐富多彩。

-《中國神話傳說》：這本書詳細介紹了中國神話傳說的起源、發展和影響，對于理解《盤古開天地》的故事背景和文化內涵有重要幫助。

-《中國古代宇宙觀》：通過閱讀這本書，學生可以了解到中國古代對于宇宙形成的不同看法，以及這些觀念如何體現在神話故事中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制《盤古開天地》的故事插圖，通過繪畫的方式加深對故事情節的記憶和理解。

-組織學生進行小組討論，讓學生探討神話故事中的道德觀念和價值觀，如勇敢、堅韌、無私等。

-布置學生撰寫一篇關于《盤古開天地》的讀后感，鼓勵他們結合自己的生活經驗，思考故事中的啟示。

-引導學生研究中國古代的宇宙觀和自然觀，通過查閱資料或訪問圖書館，了解古代人民對宇宙和自然的認識。

-鼓勵學生創作自己的神話故事，結合所學知識和個人創意，創作一個具有中國特色的神話故事，鍛煉學生的想象力和創造力。

3.實踐活動建議：

-角色扮演：組織學生進行《盤古開天地》的角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過表演來體驗故事情節。

-研究報告：讓學生選擇一個自己感興趣的神話故事，進行深入研究，制作成研究報告，并在班上分享。

-主題班會：以“神話中的智慧”為主題，舉辦班會，讓學生分享自己從神話故事中學到的智慧。教學反思與改進課堂上的每一個環節都值得我深思，以下是我對這次《盤古開天地》教學的反思與改進計劃。

首先，導入環節的設計我覺得還可以更加生動有趣。雖然我使用了音樂和提問來激發學生的興趣，但我發現有些學生對于神話故事的興趣并不是特別濃厚。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多的導入方式，比如通過觀看與神話故事相關的動畫短片，或者讓學生自己收集神話故事的圖片和資料，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們在課前就對故事有所了解。

其次，講授新課的部分，我發現有些學生對故事中的宇宙觀和人生哲理的理解并不深刻。我意識到，在講解過程中，我可能過于注重文字的敘述，而忽視了學生的實際理解能力。為了改進這一點，我打算在未來的教學中加入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中深入理解故事內容。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不夠高。有些學生可能覺得練習題比較枯燥，不愿意積極參與。為了提高他們的積極性，我計劃在未來的教學中設計更多樣化的練習方式，比如游戲化練習、競賽式練習等，讓學習過程更加有趣。

課堂提問環節，我注意到有些學生回答問題時不夠自信，甚至有些學生不愿意回答。這可能是因為他們對答案沒有把握，或者害怕說錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽發言，即使回答錯誤，也要給予積極的反饋和鼓勵。

在教學過程中，我也發現了一些技術上的問題。比如，在播放視頻或展示圖片時，有時會因為網絡或設備原因出現卡頓，影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中提前測試所有教學資源，確保技術設備的穩定運行。

最后，對于課后拓展與延伸，我覺得這是一個很好的機會讓學生自主學習，但同時也需要教師給予適當的指導。在未來的教學中，我計劃更詳細地布置課后作業，提供更多的學習資源，并鼓勵學生在家長和老師的幫助下完成拓展學習。課后拓展1.拓展內容：

-《中國古代神話故事大觀》：這是一本全面介紹中國古代神話故事的書籍，其中詳細介紹了包括《盤古開天地》在內的多個神話故事，有助于學生更深入地了解中國古代神話文化。

-《中國古代哲學故事》：這本書通過神話故事來講述中國古代哲學思想，如陰陽五行、天人合一等，可以讓學生在閱讀中學習到豐富的哲學知識。

-《中國古詩詞選讀》：推薦學生閱讀一些與神話故事相關的古詩詞，如《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，讓學生在文學欣賞中感受神話故事的美。

-網絡視頻資源：《中國古代神話故事動畫系列》，這是一系列以中國古代神話故事為背景的動畫短片，適合學生觀看，能夠幫助他們更直觀地理解故事內容。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦書籍，了解更多的神話故事和文化背景。

-觀看視頻資源：引導學生利用網絡資源觀看《中國古代神話故事動畫系列》，通過視覺和聽覺的結合，加深對神話故事的理解。

-寫作練習：學生可以選擇自己感興趣的神話故事，撰寫一篇讀后感或簡短的評論，表達自己對故事的理解和感悟。

-小組討論：學生可以與同學組成學習小組，討論神話故事中的哲學思想或文化內涵，促進相互學習和交