12盤古開天地（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境導(dǎo)入、故事講述、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解盤古開天地的神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話傳說故事，對(duì)故事的敘述方式和內(nèi)容有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國(guó)古代神話的知識(shí)，如女媧補(bǔ)天、后羿射日等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看動(dòng)畫或聽老師講述故事；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字閱讀來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解神話故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難，如對(duì)一些古代詞匯和成語的理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能需要克服害羞或表達(dá)不流暢的問題，這需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《盤古開天地》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤古開天地相關(guān)的神話故事圖片、中國(guó)古代宇宙觀圖表以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制故事場(chǎng)景。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備地圖和地球儀等教具，營(yíng)造探索神話世界的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段中國(guó)古代神話音樂，營(yíng)造神秘氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事是《盤古開天地》，你們對(duì)它有什么了解？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的神話故事，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.故事導(dǎo)入：講述《盤古開天地》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

2.分析故事：引導(dǎo)學(xué)生分析盤古開天地的過程，理解故事所蘊(yùn)含的宇宙觀和人生哲理。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如：“盤古為什么要開天地？他開天辟地后發(fā)生了什么？”

4.重點(diǎn)講解：講解故事中的重點(diǎn)內(nèi)容，如盤古的神奇力量、天地形成的過程等。

5.拓展延伸：結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生思考盤古精神的意義，如勇敢、堅(jiān)韌、無私等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生朗讀《盤古開天地》課文，教師巡回指導(dǎo)。

2.問答練習(xí)：教師提問，學(xué)生回答，如：“盤古開天地后，世界變成了什么樣子？”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問題，如“為什么盤古要開天地？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問題，如“盤古開天地后，世界發(fā)生了哪些變化？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)故事中的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古精神的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天地的神話故事所蘊(yùn)含的宇宙觀和人生哲理。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀《盤古開天地》課文，思考故事中的問題。

2.課后思考：請(qǐng)學(xué)生思考盤古精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事選集》：推薦學(xué)生閱讀此書，其中收錄了多個(gè)中國(guó)古代神話故事，包括《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話的豐富多彩。

-《中國(guó)神話傳說》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)神話傳說的起源、發(fā)展和影響，對(duì)于理解《盤古開天地》的故事背景和文化內(nèi)涵有重要幫助。

-《中國(guó)古代宇宙觀》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到中國(guó)古代對(duì)于宇宙形成的不同看法，以及這些觀念如何體現(xiàn)在神話故事中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制《盤古開天地》的故事插圖，通過繪畫的方式加深對(duì)故事情節(jié)的記憶和理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討神話故事中的道德觀念和價(jià)值觀，如勇敢、堅(jiān)韌、無私等。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《盤古開天地》的讀后感，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考故事中的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)古代的宇宙觀和自然觀，通過查閱資料或訪問圖書館，了解古代人民對(duì)宇宙和自然的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作一個(gè)具有中國(guó)特色的神話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《盤古開天地》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來體驗(yàn)故事情節(jié)。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的神話故事，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告，并在班上分享。

-主題班會(huì)：以“神話中的智慧”為主題，舉辦班會(huì)，讓學(xué)生分享自己從神話故事中學(xué)到的智慧。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我深思，以下是我對(duì)這次《盤古開天地》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了音樂和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于神話故事的興趣并不是特別濃厚。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如通過觀看與神話故事相關(guān)的動(dòng)畫短片，或者讓學(xué)生自己收集神話故事的圖片和資料，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們?cè)谡n前就對(duì)故事有所了解。

其次，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事中的宇宙觀和人生哲理的理解并不深刻。我意識(shí)到，在講解過程中，我可能過于注重文字的敘述，而忽視了學(xué)生的實(shí)際理解能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中深入理解故事內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生可能覺得練習(xí)題比較枯燥，不愿意積極參與。為了提高他們的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)方式，比如游戲化練習(xí)、競(jìng)賽式練習(xí)等，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，甚至有些學(xué)生不愿意回答。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒有把握，或者害怕說錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，即使回答錯(cuò)誤，也要給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，在播放視頻或展示圖片時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)或設(shè)備原因出現(xiàn)卡頓，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前測(cè)試所有教學(xué)資源，確保技術(shù)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

最后，對(duì)于課后拓展與延伸，我覺得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但同時(shí)也需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更詳細(xì)地布置課后作業(yè)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的幫助下完成拓展學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)古代神話故事大觀》：這是一本全面介紹中國(guó)古代神話故事的書籍，其中詳細(xì)介紹了包括《盤古開天地》在內(nèi)的多個(gè)神話故事，有助于學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代神話文化。

-《中國(guó)古代哲學(xué)故事》：這本書通過神話故事來講述中國(guó)古代哲學(xué)思想，如陰陽五行、天人合一等，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到豐富的哲學(xué)知識(shí)。

-《中國(guó)古詩詞選讀》：推薦學(xué)生閱讀一些與神話故事相關(guān)的古詩詞，如《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，讓學(xué)生在文學(xué)欣賞中感受神話故事的美。

-網(wǎng)絡(luò)視頻資源：《中國(guó)古代神話故事動(dòng)畫系列》，這是一系列以中國(guó)古代神話故事為背景的動(dòng)畫短片，適合學(xué)生觀看，能夠幫助他們更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦書籍，了解更多的神話故事和文化背景。

-觀看視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看《中國(guó)古代神話故事動(dòng)畫系列》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)神話故事的理解。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以選擇自己感興趣的神話故事，撰寫一篇讀后感或簡(jiǎn)短的評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，討論神話故事中的哲學(xué)思想或文化內(nèi)涵，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交