3表內乘法（一）（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版主備人備課成員設計思路本課以《3表內乘法（一）》為主題，緊扣蘇教版二年級上冊數學課本，圍繞“乘法算式”展開教學。通過創設生活情境，引導學生觀察、比較、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法，并能夠進行簡單的表內乘法計算。設計注重實踐操作，培養學生的學習興趣和數學思維，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析培養學生對數學的興趣和好奇心，提高學生觀察、比較、操作的能力，發展學生的數學思維。通過學習表內乘法，使學生理解乘法的意義，掌握乘法算式的構成，增強學生的運算能力和邏輯推理能力，同時培養學生的合作意識和問題解決能力。學情分析二年級學生對數學學習充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學生已具備一定的加法、減法基礎，對數字有一定的認識，但乘法概念較為抽象，理解起來有一定難度。能力方面，學生的動手操作能力和合作意識有待提高，需要通過實踐活動來培養。素質方面，學生的自主學習能力和問題解決能力尚在形成中，需要教師引導和激發。行為習慣上，部分學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣，這可能會影響他們對新知識的接受和應用。針對這些情況，本節課將注重通過直觀演示、互動操作等方式，幫助學生建立乘法概念，培養他們的觀察、比較、操作能力，同時通過小組合作，提高學生的合作意識和問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解乘法的基本概念和運算規則，幫助學生建立初步的認知。

2.演示法：通過實際操作和實物展示，直觀展示乘法的應用，增強學生的理解。

3.小組合作法：設計小組活動，讓學生在合作中探索乘法的規律，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用動畫、圖片等豐富形式，展示乘法的變化過程，激發學生學習興趣。

2.教學軟件：借助教學軟件進行互動練習，提高學生的操作能力和反應速度。

3.實物教具：使用計數器、算盤等教具，幫助學生直觀感受乘法的操作過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，以“小小購物員”的情境導入，展示一些日常生活用品的圖片，如鉛筆、橡皮、書包等，引導學生思考：如果買兩支鉛筆需要多少錢？如果買三支呢？通過提問，引出乘法的概念，激發學生的學習興趣。

2.新課講授

（1）講解乘法算式的構成

詳細內容：通過展示乘法算式的例子，如3×4=12，引導學生觀察并總結乘法算式的構成，包括乘數、被乘數和積。

（2）乘法口訣的記憶與運用

詳細內容：介紹乘法口訣，如“一三得三，二三得六，三四十二”，并通過實際例子，如3×4，讓學生嘗試用口訣計算，加深記憶。

（3）乘法算式的計算方法

詳細內容：講解乘法算式的計算方法，包括豎式計算和心算，并通過實例進行演示，如3×4=12，引導學生掌握計算技巧。

3.實踐活動

（1）實物操作

詳細內容：準備一些小物品，如小棒、積木等，讓學生通過實際操作，如用小棒表示乘法算式，加深對乘法概念的理解。

（2）游戲活動

詳細內容：設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中運用乘法知識，提高計算速度和準確性。

（3）實際應用

詳細內容：給出一些實際生活中的乘法問題，如購物、烹飪等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論

方面一：乘法算式的構成

舉例回答：例如，學生可能會討論到乘法算式中的乘數和被乘數是可以互換的，即3×4=4×3。

方面二：乘法口訣的記憶

舉例回答：學生可以討論如何通過編故事或歌曲來記憶乘法口訣，如“一二三四，乘法口訣記心間”。

方面三：乘法算式的計算

舉例回答：學生可以討論在不同情況下使用不同的計算方法，如簡單的心算、復雜的豎式計算。

5.總結回顧

內容：對本節課所學內容進行總結，強調乘法算式的構成、乘法口訣的記憶和乘法算式的計算方法。同時，引導學生思考乘法在日常生活中的應用，提高學生的數學素養。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘，合計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生在學習表內乘法后，能夠熟練掌握乘法算式的構成，理解乘法的意義，并能正確運用乘法口訣進行計算。例如，學生能夠獨立完成如3×4=12、5×6=30等簡單的乘法計算，并能將乘法應用于解決實際問題，如計算購物時的總價。

2.能力提升方面

3.學習興趣方面

本節課通過創設生活情境和游戲活動，激發了學生的學習興趣。學生在參與“乘法接力”游戲等活動中，體驗到了數學學習的樂趣，增強了學習數學的積極性。例如，學生在游戲中表現出強烈的競爭意識，這種意識有助于他們在今后的學習中保持對數學的興趣。

4.合作意識方面

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過討論達成共識。例如，在討論如何記憶乘法口訣時，學生可能會提出不同的記憶方法，最終通過集體智慧找到最有效的記憶策略。

5.邏輯推理能力方面

6.實踐應用能力方面

學生在學習表內乘法后，能夠將所學知識應用于實際生活。例如，在家庭購物、烹飪等活動中，學生能夠運用乘法知識計算物品的數量和總價，提高了他們的生活自理能力。

7.自主學習能力方面

本節課的教學設計注重培養學生的自主學習能力。學生在教師的引導下，通過自主探索、合作交流等方式，逐步掌握乘法知識。例如，在實踐活動環節，學生通過實際操作，自主發現乘法的規律，提高了自主學習的能力。典型例題講解1.例題一：計算3×4

詳細內容：首先，展示乘法算式3×4，引導學生按照乘法口訣“三四十二”進行計算。講解過程中，強調乘數和被乘數的位置關系，以及乘法口訣的應用。最終得出答案：3×4=12。

2.例題二：計算4×5

詳細內容：展示乘法算式4×5，引導學生運用乘法口訣“四五二十”進行計算。講解時，提醒學生注意乘法算式的書寫規范，確保乘號和數字之間的空格。計算結果為：4×5=20。

3.例題三：計算5×6

詳細內容：以5×6為例，講解乘法口訣“五六三十”的應用。在講解過程中，強調乘法算式中乘數和被乘數的關系，以及乘法口訣的熟練掌握。計算結果為：5×6=30。

4.例題四：計算6×7

詳細內容：展示乘法算式6×7，引導學生運用乘法口訣“六七四十二”進行計算。講解時，強調乘法口訣在計算中的重要作用，以及乘法算式的正確書寫。計算結果為：6×7=42。

5.例題五：計算7×8

詳細內容：以7×8為例，講解乘法口訣“七八五十六”的應用。在講解過程中，引導學生關注乘法算式中乘數和被乘數的位置，以及乘法口訣的熟練掌握。計算結果為：7×8=56。

補充說明：

1.在講解乘法口訣時，可以結合實際物品或圖形，幫助學生更好地理解乘法算式的含義。

2.在講解乘法算式的計算方法時，可以引導學生通過畫圖、列式等方法進行驗證，提高計算的正確性。

3.在講解乘法算式的應用時，可以結合實際生活情境，如購物、烹飪等，讓學生體會乘法在生活中的作用。

4.在講解乘法算式的書寫規范時，強調乘號和數字之間的空格，以及乘數和被乘數的順序。

5.在講解乘法口訣時，可以引導學生