4《四季》教學設計（教學設計）2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《四季》教學設計（教學設計）2024-2025學年統編版語文一年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《四季》，這是統編版語文一年級上冊的課文。內容涵蓋了春夏秋冬四個季節的特點，通過生動的文字和圖片，讓學生了解季節的變化和自然界的景象。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在日常生活中對季節的認知有緊密聯系。學生通過觀察周圍環境，對春夏秋冬有一定的了解，本節課將幫助學生進一步豐富和深化對季節的認識。核心素養目標1.培養學生觀察自然、感受四季變化的意識。

2.培養學生運用語言表達對季節特征的認識。

3.增強學生審美感知，提升對文學作品的理解和欣賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級上冊的學生對四季有一定的直觀認知，能識別常見的季節性物品和現象，如春花、夏蟬、秋葉、冬雪等。他們對基本的自然現象有一定的了解，但尚未形成系統的季節知識體系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象和文學作品都表現出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過圖片和教師的引導，能夠模仿季節的特征和文學作品的表達方式。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，對色彩鮮艷的圖片和生動的語言反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解季節的抽象概念時可能遇到困難，如“春夏秋冬”等詞匯的理解。此外，將季節特征與文學作品中的描述聯系起來，可能需要一定的邏輯思維和想象力。部分學生可能在閱讀和表達上存在障礙，需要教師更多的耐心和個別指導。教學資源-春夏秋冬季節圖片

-《四季》課文文本

-彩色粉筆或白板筆

-彩色卡片或紙片

-課件或多媒體教學設備

-錄音機或音響設備

-實物教具（如樹葉、花朵、果實等）

-紙和彩筆供學生繪畫使用教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師出示四季主題的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些季節？它們有什么不一樣的地方？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學過的關于春天的知識，如春天的花朵、春天的小動物等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師講解春夏秋冬四個季節的特點，如春天溫暖、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷，以及每個季節的典型景物。

-舉例說明：教師結合課文《四季》中的內容，舉例說明每個季節的景象，如春天的桃花、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的雪花。

-互動探究：教師引導學生思考：“你們覺得哪個季節最美麗？為什么？”鼓勵學生分享自己的看法。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師講解《四季》這首詩的背景和作者，讓學生了解這首詩是如何描繪四季的。

-舉例說明：教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋詩中的生字和詞語，如“春風”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”。

-互動探究：教師提問：“詩中的哪些詞語讓你感受到了四季的變化？”引導學生深入理解詩句。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發彩色卡片和紙片，讓學生用彩筆描繪出自己心中的四季景象。

-教師指導：教師巡視教室，對學生的作品進行點評和指導，鼓勵學生發揮想象，創作出富有創意的四季畫。

5.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：教師介紹四季與氣候變化的關系，如夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

-舉例說明：教師通過圖片展示四季的氣候變化，如夏季的雷雨、冬季的降雪等。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行“四季接龍”游戲，讓學生依次說出春夏秋冬，并描述每個季節的特點。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與游戲，并在游戲中糾正學生的錯誤。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調四季的變化和特點。

-拓展延伸：教師布置作業，讓學生回家后觀察自己家里的四季變化，并與家人分享自己的觀察和感受。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師對學生的課堂表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。

-學生分享本節課的收獲，表達對四季的喜愛和對自然變化的感慨。

9.教學反思

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生在學習《四季》這一課后，預計將取得以下效果：

1.知識掌握

-學生能夠正確識別和說出春夏秋冬四個季節的名稱。

-學生能夠描述每個季節的典型特征，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽、冬天的寒冷。

-學生能夠識別并說出課文《四季》中出現的季節性景物，如桃花、蟬鳴、落葉、雪花。

2.語言表達

-學生能夠運用本節課學到的詞匯和句子結構，描述自己觀察到的季節變化。

-學生能夠仿照課文《四季》的句式，創作簡單的季節性詩句。

3.觀察力與想象力

-學生在觀察自然現象時，能夠更加關注季節的變化，提高觀察力。

-學生在創作四季畫作時，能夠發揮想象力，描繪出富有創意的季節景象。

4.文化理解

-學生通過學習四季知識，了解中國傳統節氣文化，增強對傳統文化的認識。

-學生能夠體會到文學作品對自然景觀的描繪，提高對文學作品的鑒賞能力。

5.價值觀與情感

-學生在了解四季變化的過程中，感受到大自然的神奇和美好，培養對自然的熱愛。

-學生通過學習《四季》這首詩，體會詩人對四季的贊美之情，培養積極向上的情感態度。

6.學習能力

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提高合作學習的能力。

-學生在完成作業和拓展活動中，鍛煉自主學習的能力。

7.行動能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中觀察季節變化，記錄觀察日記。

-學生能夠嘗試創作自己的季節性作品，如詩歌、繪畫等。板書設計①本文重點知識點：

-春季：桃花、春風、春雨

-夏季：蟬鳴、夏雨、夏風

-秋季：落葉、秋月、秋風

-冬季：雪花、冬雪、冬風

②重點詞：

-春暖花開

-夏日炎炎

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

③重點句：

-春天來了，桃花開了。

-夏天來了，蟬鳴聲聲。

-秋天來了，落葉紛飛。

-冬天來了，雪花飄飄。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結春夏秋冬四個季節的特點。

2.強調課文《四季》中描繪的季節景象，如桃花、蟬鳴、落葉、雪花等。

3.鼓勵學生分享自己對本節課的收獲和感受，如對季節變化的觀察、對詩歌的欣賞等。

4.提醒學生關注自然，感受四季之美，增強對大自然的熱愛。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-春天來了，你看到了什么？()

A.落葉B.蟬鳴C.桃花D.雪花

-夏天來了，你聽到了什么？()

A.秋風B.冬雪C.蟬鳴D.春雨

-秋天來了，你看到了什么？()

A.落葉B.蟬鳴C.桃花D.雪花

-冬天來了，你感受到了什么？()

A.秋高氣爽B.夏日炎炎C.春暖花開D.冬雪皚皚

2.判斷題（每題2分，共10分）

-春天是溫暖的季節。（）

-夏天是炎熱的季節。（）

-秋天是涼爽的季節。（）

-冬天是寒冷的季節。（）

3.填空題（每題2分，共10分）

-春天來了，______開了。

-夏天來了，______聲聲。

-秋天來了，______紛飛。

-冬天來了，______飄飄。

4.簡答題（