2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第10課時10的認識教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第10課時10的認識教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第10課時10的認識教學實錄

2.教學年級和班級：一年級（一）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過認識數字10，學生能夠理解數字的順序和計數規律，發展數感。同時，通過10的加減法練習，學生能夠運用數學思維解決實際問題，提升解決問題的能力。此外，課程還將引導學生通過合作學習，培養團隊協作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生已經學習了1-5的自然數和簡單的加減法。他們能夠進行基本的數數和簡單的計算，但對于數字10的認識可能還不夠深入，尤其是在理解和運用10的倍數概念上。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，對數學游戲和活動尤其感興趣。他們的學習能力處于初步階段，需要通過直觀教具和實踐活動來輔助學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則偏好觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解數字10的具體含義和在實際問題中的應用時可能會遇到困難。例如，他們可能難以區分10的組成和意義，或者在進行10以內的加減法計算時容易出錯。此外，學生可能在合作學習時遇到溝通障礙，特別是在表達自己的觀點和理解時可能不夠自信。教師需要通過多樣化的教學策略和個別輔導來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本新編人教版一年級數學上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字卡片、10的倍數圖片、加減法操作圖等。

3.實驗器材：準備計數器、計數棒等，以便學生進行實際操作和感知。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和標記筆，方便學生進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以讓學生預習10的組成和簡單的加減法。

設計預習問題：圍繞“10的認識”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“10是由哪些數字組成的？”“10可以怎么用？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“10的認識”，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“十只小猴子分糖果”引出“10的認識”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解10的組成，結合實例如“5個蘋果加5個蘋果”，幫助學生理解10的意義。

組織課堂活動：設計“數字配對”游戲，讓學生通過操作卡片找出10的組成。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，如“為什么5+5是10？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數字配對”游戲，體驗10的組成。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“10可以怎樣用？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10的組成。

實踐活動法：設計“數字配對”游戲，讓學生在實踐中掌握10的組成。

合作學習法：通過小組游戲活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解10的組成，掌握10的加減法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“找出家中10個物品”的作業，讓學生將所學應用于實際生活。

提供拓展資源：提供與“10的認識”相關的兒童繪本，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：閱讀提供的兒童繪本，加深對10的認識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的10的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解和認識數字10

2.掌握10的加減法

學生在學習了10的組成后，開始接觸10以內的加減法。通過課堂上的講解和實踐，學生們能夠熟練地進行10以內的加減運算。他們能夠正確地寫出算式，并計算出結果。例如，當老師提出“5+3等于多少？”的問題時，學生們能夠迅速回答“5+3等于8”。

3.培養數學思維

本節課的設計旨在培養學生的數學思維能力。通過解決實際問題，如“如果你有5個蘋果，又得到5個蘋果，你現在有多少個蘋果？”學生們學會了如何運用數學思維來分析和解決問題。這種思維能力的培養對于他們未來的數學學習至關重要。

4.增強動手操作能力

5.提升合作學習技能

在小組活動中，學生們學會了如何合作。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的看法。這種合作學習技能的提升對于他們的團隊協作和社交能力的發展具有重要意義。

6.增強自信心

隨著對數字10的認識和加減法技能的提升，學生們在課堂上表現得更加自信。他們能夠積極參與討論，勇敢地提出問題，并在解決問題的過程中感受到成就感。這種自信心的增強對于他們的學習動力和學習效果有著積極的影響。

7.理解數學與生活的聯系

8.培養解決問題的能力

在課堂上，學生們遇到了各種與數字10相關的實際問題。通過思考和討論，他們學會了如何運用所學知識來解決這些問題。這種能力的培養對于他們在現實生活中面對挑戰時具有實用價值。課后作業課后作業的設計旨在鞏固學生對數字10的認識和10以內的加減法技能。以下是一系列與課本知識點相關的作業題目及答案：

1.實物操作題

題目：你有10個糖果，吃掉了3個，還剩多少個？

答案：10-3=7（個）

2.圖形匹配題

題目：將下面的圖形與相應的數字配對。

圖形①：□□□□□□

圖形②：□□□□□□□□

圖形③：□□□□□□□□□

圖形④：□□□□□□□□□□

答案：圖形①對應數字10，圖形②對應數字9，圖形③對應數字8，圖形④對應數字7。

3.加法應用題

題目：小明有5個蘋果，小紅又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

答案：5+3=8（個）

4.減法應用題

題目：小華有8個氣球，他用了4個氣球，還剩多少個氣球？

答案：8-4=4（個）

5.數字拼圖題

題目：將下面的數字拼成10。

數字①：4

數字②：5

數字③：1

數字④：6

數字⑤：9

答案：4+5+1=10或4+6+5-9=10

6.生活情境題

題目：學校里有10個小朋友，如果分成兩組，每組有多少人？

答案：10÷2=5（人）

7.連線題

題目：將下面的數字與對應的物品數量連線。

數字①：2

數字②：4

數字③：6

數字④：8

物品①：鉛筆

物品②：橡皮

物品③：書本

物品④：尺子

答案：①-鉛筆，②-橡皮，③-書本，④-尺子

8.創意題

題目：用數字10和加減法，寫出一個有趣的故事。

答案：小貓捉魚，捉到了10條魚，吃掉了5條，還剩5條。

這些作業題目旨在通過不同的形式和難度，幫助學生鞏固對數字10的認識和10以內的加減法技能，同時激發他們的學習興趣和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠集中注意力聽講，對于老師提出的問題能夠迅速做出反應。在小組討論環節，學生們能夠主動參與，積極發言，表現出良好的合作精神。課堂參與度高，學生們的互動性強。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都完成了相應的任務，并進行了成果展示。學生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合實際例子進行說明。通過小組討論，學生們不僅鞏固了數字10的認識，還學會了如何用數學思維解決問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對數字10的認識和10以內的加減法掌握程度較好。大部分學生能夠正確地完成測試題目，但也有少數學生在減法運算上存在困難。測試結果反映了學生在課堂上的學習效果。

4.個別輔導與反饋：

針對在測試中表現不佳的學生，教師進行了個別輔導。通過一對一的交流，教師了解了學生在學習過程中遇到的困難，并針對性地進行了指導。例如，對于減法運算困難的學生，教師通過逐步分解步驟，幫助學生理解減法的概念。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行了以下評價與反饋：

-課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標基本達成。

-小組討論環節，學生們能夠積極互動，體現了良好的團隊合作精神。

-隨堂測試反映出部分學生在減法運算上存在困難，需要加強練習。

-個別輔導過程中，教師關注到了學生的個體差異，提供了針對性的指導。

-教師建議在今后的教學中，可以增加一些趣味性的數學游戲，以提高學生的學習興趣。

-教師還建議家長在家庭中加強孩子的數學練習，鼓勵孩子多思考、多動手。

總體而言，本節課的教學效果良好，學生在數字10的認識和10以內的加減法上取得了進步。教師將繼續關注學生的學習情況，并根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.趣味性教學：在教學中，我嘗試了將數學知識與有趣的故事、游戲相結合，比如通過“小貓捉魚”的故事來引入10的加減法，這樣的方式讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣。

2.實物操作：我使用了計數器、計數棒等實物教具，讓學生通過實際操作來感受數字10的意義和加減法的操作，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生理解困難：在課堂上，我發現部分學生在理解10的組成和加減法時存在困難，這可能是因為他們的基礎知識不夠扎實或者學習習慣需要調整。

2.課堂管理：在小組討論環節，有時會出現個別學生過于活躍，導致討論偏離主題或者其他學生參與度不高的情況。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導：針對理解困難的學生，我將安排課后輔導時間，通過一對一的講解和練習，幫助他們鞏固基礎知識，提高理解能力。

2.優化課堂管理：在小組討論時，我將設定明確的討論規則，確保每個學生都有機會參與，并且引導討論方向，避免偏離主題。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、學生自評和互評等，這樣可以從不同角度了解學生的學習情況。

4.創設情境教學：在今后的教學中，我將更多地利用情境教學，通過設計貼近學生生活的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識，提高他們的應用能力。

5.家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的