2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰爭教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本節課以“2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰爭”為主題，圍繞課本內容，以時間為線索，引導學生了解北伐戰爭的歷史背景、經過和意義。通過情景再現、圖片展示、小組討論等形式，激發學生學習興趣，提高學生的歷史素養，培養學生的愛國主義精神。核心素養目標分析本節課旨在培養學生歷史學科核心素養，包括歷史理解、歷史解釋、歷史思維和價值觀等方面。學生將通過北伐戰爭的學習，提升對近現代中國歷史事件的理解能力，培養運用歷史思維分析問題的能力，以及形成正確的價值觀，增強國家認同感和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①北伐戰爭的原因、經過和勝利的標志；

②北伐戰爭的歷史意義，特別是對國民革命的影響；

③國共兩黨合作與沖突的歷史關系。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解國共合作的復雜性和北伐戰爭的轉折點；

②如何引導學生分析北伐戰爭對當時中國社會和政治的影響；

③如何讓學生從歷史事件中提煉出對國家統一和民族團結的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《2024年秋八年級歷史上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北伐戰爭時期的照片、戰役地圖、歷史紀錄片片段等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等，以便展示教學內容和互動交流。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供討論和合作的空間。教學流程1.導入新課

-教師簡要回顧上節課內容，引導學生回顧國民大革命的歷史背景。

-展示國共合作的圖片或視頻，提問：“同學們，你們能從這些圖片和視頻中感受到什么？國共合作對于當時的中國意味著什么？”

-引出本節課主題：“北伐戰爭”，并說明本節課的學習目標。

2.新課講授

-第一條：北伐戰爭的原因

-教師簡要介紹北伐戰爭的背景，包括國共合作的背景、國內外的政治形勢等。

-通過PPT展示北伐戰爭的原因分析，如軍閥割據、民眾疾苦、國共合作等。

-學生閱讀教材相關內容，教師提問：“請同學們閱讀教材，談談北伐戰爭的原因有哪些？”

-學生回答，教師點評并總結。

-第二條：北伐戰爭的經過

-教師講解北伐戰爭的主要戰役，如汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役等。

-通過地圖展示北伐戰爭的路線圖，引導學生理解戰爭進程。

-教師提問：“同學們，請列舉出北伐戰爭中的幾個重要戰役，并簡要說明其影響。”

-學生回答，教師點評并總結。

-第三條：北伐戰爭的意義

-教師總結北伐戰爭的歷史意義，如推動國民革命、打破軍閥割據、促進國家統一等。

-引導學生思考：“北伐戰爭對中國歷史產生了哪些深遠的影響？”

-學生回答，教師點評并總結。

3.實踐活動

-第一條：情景模擬

-教師將學生分組，每組扮演北伐戰爭中的不同角色，如軍人、民眾、政客等。

-學生根據角色進行情景模擬，模擬北伐戰爭中的場景和對話。

-學生表演后，教師提問：“同學們，你們覺得通過這種情景模擬，對北伐戰爭有了更深入的了解嗎？”

-學生回答，教師點評并總結。

-第二條：歷史人物訪談

-教師請學生扮演歷史人物，如孫中山、蔣介石、周恩來等，進行訪談。

-學生根據角色背景進行問答，教師引導討論北伐戰爭的相關問題。

-教師提問：“通過扮演歷史人物，你們對北伐戰爭有什么新的認識？”

-學生回答，教師點評并總結。

-第三條：小組討論

-教師提出討論問題：“北伐戰爭對當時的中國社會和政治產生了哪些影響？”

-學生分組討論，每組派代表發言，分享討論成果。

-教師提問：“同學們，從討論中你們認為北伐戰爭對中國歷史發展起到了什么作用？”

-學生回答，教師點評并總結。

4.學生小組討論

-舉例回答：

-問題1：“北伐戰爭對當時的中國社會和政治產生了哪些影響？”

-回答：“北伐戰爭結束了軍閥割據的局面，推動了國民革命的進程，為中國的統一奠定了基礎。”

-問題2：“北伐戰爭中的哪些戰役對戰爭勝利起到了關鍵作用？”

-回答：“汀泗橋戰役和賀勝橋戰役是北伐戰爭中的關鍵戰役，這兩場戰役的勝利打破了吳佩孚的防線，為北伐軍進一步推進奠定了基礎。”

-問題3：“北伐戰爭對國共兩黨的關系產生了什么影響？”

-回答：“北伐戰爭初期，國共兩黨合作密切，但后來由于種種原因，國共關系逐漸緊張，最終導致了國共對峙的局面。”

5.總結回顧

-教師總結本節課的主要內容，包括北伐戰爭的原因、經過、意義等。

-引導學生回顧課堂上的重點內容，如北伐戰爭的歷史意義和國共兩黨的關系。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對北伐戰爭有什么新的認識？”

-學生回答，教師點評并總結。

-教師強調本節課的重難點，如北伐戰爭的歷史意義和影響。

-用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述北伐戰爭的歷史背景，包括國共合作的形成、國內外的政治形勢等。

-學生能夠列舉北伐戰爭的主要戰役，如汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役等，并簡要說明其影響。

-學生能夠理解北伐戰爭的歷史意義，包括推動國民革命、打破軍閥割據、促進國家統一等。

2.能力提升

-學生通過參與情景模擬和歷史人物訪談等活動，提升了歷史情景再現和角色扮演的能力。

-學生在小組討論中，能夠運用歷史思維分析問題，提高了解決問題的能力。

-學生通過自主學習，提升了查閱資料、整理信息、歸納總結的能力。

3.思維發展

-學生能夠從歷史事件中提煉出對國家統一和民族團結的認識，增強了國家認同感和民族自豪感。

-學生通過學習北伐戰爭的歷史過程，培養了批判性思維和歷史分析能力。

-學生能夠從歷史事件中認識到合作與沖突的辯證關系，提高了對復雜問題的理解能力。

4.價值觀培養

-學生通過學習北伐戰爭的歷史意義，樹立了為民族獨立和人民幸福而奮斗的理想信念。

-學生在了解國共兩黨合作與沖突的歷史關系后，認識到團結合作的重要性，增強了集體主義精神。

-學生在掌握歷史知識的基礎上，形成了正確的歷史觀和價值觀，為今后的學習和生活奠定了基礎。

5.情感態度

-學生在學習北伐戰爭的過程中，激發了愛國主義情感，增強了民族自尊心和自豪感。

-學生對歷史人物和事件產生了濃厚的興趣，培養了良好的學習態度和探究精神。

-學生在參與課堂活動和實踐活動中，養成了積極向上、團結協作的精神風貌。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里真是五味雜陳。先說說教學反思吧。我覺得這節課有幾個地方做得還算不錯，但也有些地方需要改進。

首先，導入新課的時候，我用了圖片和視頻，感覺挺吸引學生的。看到他們認真聆聽的表情，我覺得這種方法還是挺有效的。但是，我也注意到有些學生還是顯得有些被動，可能在課堂上還需要更多的互動，讓他們更積極地參與到課堂中來。

新課講授部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復雜的史實。我發現，當我把北伐戰爭的背景、經過和意義用故事的形式講出來時，學生們聽起來更感興趣，而且也能更好地理解。不過，我也發現了一些問題，比如在講解北伐戰爭的原因時，部分學生還是覺得有點難理解，這可能是因為我對這個部分的分析不夠深入，或者是我沒有找到合適的方法來幫助他們。

實踐活動這部分，我挺滿意的。學生們在情景模擬和歷史人物訪談中，表現得非常投入，我覺得這種活動不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。但是，我發現有些小組在討論時，討論的深度不夠，可能是因為我沒有給出足夠的引導。

在學生小組討論環節，我看到了他們的思考和理解能力都在提高。比如，有學生提到了北伐戰爭對當時中國社會和政治的影響，他們能從歷史事件中提煉出對國家統一和民族團結的認識，這讓我很欣慰。不過，也有學生對于國共兩黨的關系理解得不夠深入，這說明我在教學過程中還需要加強對這部分內容的講解和引導。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己的一些不足。接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

1.在導入新課時，可以嘗試更多樣化的互動方式，比如提問、小組討論等，以激發學生的學習興趣。

2.在新課講授時，要更加注重對復雜史實的深入講解，同時也要注意語言的簡練和生動，以便學生更好地理解。

3.在實踐活動和小組討論環節，要給出更明確的引導和指導，幫助學生深入思考和探討。

4.在總結回顧時，要確保每個學生都能對所學內容有清晰的認識，對于理解不夠深入的地方，要進行再次講解和強調。

希望通過這次教學反思和總結，我能在今后的教學中不斷改進，讓學生們更好地掌握歷史知識，培養他們的歷史素養。重點題型整理1.**填空題**

-問題：北伐戰爭的直接原因是______，這場戰爭的主要目標是______。

-答案：北伐戰爭的直接原因是國共合作的實現，這場戰爭的主要目標是推翻北洋軍閥的統治。

2.**簡答題**

-問題：簡要描述北伐戰爭的主要戰役及其意義。

-答案：北伐戰爭的主要戰役包括汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役等。這些戰役的勝利打破了吳佩孚、孫傳芳等軍閥的防線，為北伐軍進一步推進奠定了基礎。

3.**分析題**

-問題：分析北伐戰爭取得勝利的主要原因。

-答案：北伐戰爭取得勝利的主要原因有：國共合作的實現，北伐軍的強大戰斗力，廣大民眾的支持，以及國際形勢的有利因素。

4.**論述題**

-問題：論述北伐戰爭的歷史意義。

-答案：北伐戰爭的歷史意義在于：結束了軍閥割據的局面，推動了國民革命的進程，為中