2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)實(shí)錄2人民版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)實(shí)錄2人民版必修2教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)實(shí)錄2人民版必修2。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成展開(kāi)，包括布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立、國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的作用等，旨在幫助學(xué)生理解全球化背景下資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的背景、過(guò)程和影響。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析布雷頓森林體系等歷史事件，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，理解世界經(jīng)濟(jì)體系對(duì)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際關(guān)系的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成及其問(wèn)題進(jìn)行深入思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.布雷頓森林體系的建立及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.世界貿(mào)易組織的作用及其對(duì)全球化進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.理解布雷頓森林體系與金本位制的關(guān)系，以及其對(duì)全球貨幣體系的影響。

2.分析世界貿(mào)易組織在全球化背景下的角色和作用，以及其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史背景介紹和案例分析，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系的形成過(guò)程和其經(jīng)濟(jì)機(jī)制。

2.利用圖表和地圖，直觀(guān)展示世界貿(mào)易組織的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在全球化中的地位。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析世界貿(mào)易組織的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.結(jié)合當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生探討布雷頓森林體系與世界貿(mào)易組織在新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、歷史地圖、歷史圖片

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、在線(xiàn)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：歷史事件時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“布雷頓森林體系是如何建立的？”“世界貿(mào)易組織對(duì)全球化有何影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的背景圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解布雷頓森林體系的建立過(guò)程、金本位制的關(guān)系，以及世界貿(mào)易組織的作用和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析世界貿(mào)易組織在全球化進(jìn)程中的作用，以及其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)世界經(jīng)濟(jì)體系形成的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的作用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握世界經(jīng)濟(jì)體系形成的相關(guān)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于布雷頓森林體系與世界貿(mào)易組織影響的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界經(jīng)濟(jì)史》：介紹世界經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展，包括資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、發(fā)展及其對(duì)全球的影響。

-《國(guó)際貨幣體系》：深入探討國(guó)際貨幣體系的演變，特別是布雷頓森林體系的建立和崩潰。

-《世界貿(mào)易組織》：詳細(xì)介紹世界貿(mào)易組織的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要職能和影響。

-《全球化與國(guó)際貿(mào)易》：分析全球化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響，以及國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的變化。

-《國(guó)際金融體系》：研究國(guó)際金融體系的發(fā)展，包括國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行等機(jī)構(gòu)的角色和作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的原始文獻(xiàn)，如國(guó)際會(huì)議記錄、政府報(bào)告等，以增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-觀(guān)看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《世界貿(mào)易組織的故事》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深印象。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論國(guó)際貿(mào)易、金融合作等問(wèn)題，提高學(xué)生的國(guó)際視野和談判技巧。

-分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如貿(mào)易戰(zhàn)、匯率波動(dòng)等，分析這些問(wèn)題與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成相關(guān)的研究課題，如“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”，通過(guò)文獻(xiàn)研究、數(shù)據(jù)分析等方式完成研究項(xiàng)目。

-組織專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家或歷史學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享他們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系形成的見(jiàn)解和研究成果。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生圍繞世界經(jīng)濟(jì)體系形成的相關(guān)話(huà)題進(jìn)行小組討論，如“布雷頓森林體系的利弊”、“世界貿(mào)易組織的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行深入研究。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，如模擬國(guó)際貿(mào)易談判、設(shè)計(jì)國(guó)際金融產(chǎn)品等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**案例分析作業(yè)**：選擇二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵事件（如布雷頓森林體系的建立或世界貿(mào)易組織的成立），要求學(xué)生分析該事件的原因、過(guò)程、影響以及其與全球化趨勢(shì)的關(guān)系。學(xué)生需提交一份書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

2.**小論文寫(xiě)作**：針對(duì)“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”這一主題，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，探討全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出一些建議。論文需包含引言、主體和結(jié)論，字?jǐn)?shù)在1500字以?xún)?nèi)。

3.**小組討論報(bào)告**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)，研究該國(guó)家或地區(qū)在這一過(guò)程中的角色和地位。小組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括研究背景、主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，并在課堂上進(jìn)行展示。

4.**個(gè)人反思日記**：要求學(xué)生寫(xiě)一篇個(gè)人反思日記，反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們理解世界經(jīng)濟(jì)體系形成的影響，以及對(duì)他們個(gè)人學(xué)習(xí)歷史的啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

1.**案例分析作業(yè)**：批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生對(duì)事件的因果分析、過(guò)程描述和影響評(píng)估的能力。對(duì)于學(xué)生的分析深度、邏輯性和論證的合理性給予評(píng)分，并針對(duì)具體問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

2.**小論文寫(xiě)作**：評(píng)估學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度、論證邏輯和語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)新性、研究方法和論據(jù)的充分性給予評(píng)價(jià)，并指出論文中的不足，如數(shù)據(jù)引用不足、論點(diǎn)不夠深入等。

3.**小組討論報(bào)告**：評(píng)價(jià)小組的合作效率、報(bào)告內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和展示效果。關(guān)注小組成員的分工是否合理、信息收集的全面性和對(duì)全球化趨勢(shì)的深入理解。

4.**個(gè)人反思日記**：鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和思考，評(píng)價(jià)學(xué)生的自我反思能力。對(duì)于學(xué)生的深度思考、情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解布雷頓森林體系的形成時(shí)，嘗試通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色的歷史人物，體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**案例教學(xué)**：結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)案例，如當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端，讓學(xué)生分析案例中涉及的經(jīng)濟(jì)體系理論和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或缺乏自信。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，可能過(guò)于依賴(lài)講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：作業(yè)和考試的反饋方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與**：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.**豐富教學(xué)方法**：結(jié)合多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等多維度的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我管理能力。

4.**加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)**：與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參與實(shí)地考察、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.**持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋**：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

題型示例：分析布雷頓森林體系對(duì)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

答案示例：布雷頓森林體系通過(guò)固定匯率制度和美元與黃金掛鉤，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)提供了一個(gè)穩(wěn)定的貨幣體系，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易和資本流動(dòng)。然而，隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的相對(duì)下降和黃金儲(chǔ)備的減少，布雷頓森林體系最終崩潰，導(dǎo)致全球貨幣體系的混亂。

2.**比較分析題**：

題型示例：比較世界貿(mào)易組織（WTO）與關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定（GATT）在推動(dòng)全球化進(jìn)程中的作用和差異。

答案示例：WTO是在GATT基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，它在推動(dòng)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了更大的作用。WTO具有更廣泛的成員范圍、更嚴(yán)格的規(guī)則體系和更強(qiáng)的執(zhí)行機(jī)制。與GATT相比，WTO的規(guī)則更加全面，包括貿(mào)易政策、服務(wù)貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，且WTO有更強(qiáng)的爭(zhēng)端解決機(jī)制。

3.**論述題**：

題型示例：論述全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響，并分析發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)全球化的策略。

答案示例：全球化為發(fā)展中國(guó)家提供了機(jī)遇，如吸引外資、促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大市場(chǎng)。然而，全球化也帶來(lái)挑戰(zhàn)，如貿(mào)易不平衡、資本流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境污染。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取策略，如加強(qiáng)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、制定有效的貿(mào)易政策和環(huán)境保護(hù)措施。

4.**應(yīng)用題**：

題型示例：假設(shè)你是一位國(guó)際貿(mào)易政策制定者，針對(duì)當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提出一項(xiàng)促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貿(mào)易政策建議。

答案示例：作為國(guó)際貿(mào)易政策制定者，我建議實(shí)施以下貿(mào)易政策：一是優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)，提高高附加值產(chǎn)品的出口比例；二是加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易合作，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化；三是推動(dòng)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；四是加強(qiáng)貿(mào)易摩擦應(yīng)對(duì)，