12寓言二則《亡羊補牢》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：寓言二則《亡羊補牢》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦和復述，讓學生感受寓言故事的語言魅力。

2.培養學生的思維發展與提升，引導學生理解寓言故事中蘊含的哲理，學會從故事中汲取智慧。

3.強化學生的文化自信，通過學習傳統寓言，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

4.促進學生的審美鑒賞與創造，引導學生感受寓言故事的藝術性，激發學生的想象力和創造力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的學習中已接觸過一些寓言故事，對寓言的基本形式和故事內容有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節，具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事中的角色和情節容易產生興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多種教學手段來維持。在能力上，學生的語言表達能力和邏輯思維能力正在逐步發展。學習風格方面，多數學生喜歡直觀、生動的教學方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解寓言故事中的哲理時可能存在困難，需要教師引導和啟發。此外，二年級學生的注意力容易分散，可能難以長時間保持專注。在學習過程中，學生可能會遇到詞語理解、句子背誦等方面的挑戰，需要教師耐心指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，幫助學生理解寓言故事的內容和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，引導他們分析故事中的角色和情節，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，親身體驗故事情節，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示寓言故事插圖和文字，增強視覺效果。

2.互動游戲：設計與寓言故事相關的互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.故事錄音：播放寓言故事的錄音，幫助學生提高聽力理解能力，同時訓練朗讀技巧。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的寓言故事——《亡羊補牢》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻的方式講述道理的故事，它往往通過簡單的故事告訴我們深刻的道理。”

2.學生們紛紛舉手回答：“寓言是故事，故事里面有道理。”

3.老師點頭稱贊：“很好，那今天我們就來學習這個寓言故事，看看它能教會我們什么道理。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生初讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

3.老師巡視課堂，檢查學生的朗讀情況，對讀錯的學生進行個別指導。

三、細讀課文，品詞析句

1.老師提問：“同學們，你們能從故事中找出故事的主人公嗎？”

2.學生回答：“主人公是農夫。”

3.老師接著問：“農夫為什么失去了羊呢？”

4.學生回答：“因為農夫沒有把羊圈修好。”

5.老師引導：“那么，農夫后來是怎么做的呢？”

6.學生回答：“農夫把羊圈修好了。”

7.老師總結：“農夫通過亡羊補牢，避免了羊再次丟失，這個故事告訴我們一個什么道理呢？”

8.學生回答：“要防微杜漸，及時改正錯誤。”

四、深入探究，理解寓意

1.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事還告訴我們什么道理？”

2.學生回答：“要珍惜財物，不能輕易放棄。”

3.老師引導：“很好，這個故事還告訴我們，一個人要勇于承認錯誤，及時改正。”

4.老師出示課件，展示故事中的關鍵句子：“亡羊補牢，猶未晚也。”

5.老師解釋：“這句話的意思是，即使犯了錯誤，只要及時改正，還不算晚。”

6.學生齊讀這句話，加深理解。

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些寓言故事？它們都告訴我們了什么道理？”

2.學生紛紛舉手回答，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等。

3.老師總結：“寓言故事有很多，它們都蘊含著深刻的道理。希望同學們在日常生活中，能夠學會從故事中汲取智慧，做一個知錯能改、勇于擔當的人。”

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容：“今天我們學習了《亡羊補牢》這個寓言故事，知道了要防微杜漸，及時改正錯誤，珍惜財物，勇于擔當。”

2.學生齊聲復述：“防微杜漸，及時改正錯誤，珍惜財物，勇于擔當。”

3.老師鼓勵：“同學們，希望你們在今后的學習和生活中，能夠將這些道理付諸實踐，成為一個優秀的人。”

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用自己的話復述《亡羊補牢》這個故事，并思考這個故事給你帶來了什么啟示。”

2.學生認真思考，準備完成作業。

八、課堂總結

1.老師站在講臺前，微笑著說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的道理應用到實際生活中，做一個有道德、有品質的人。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

（注：以上內容僅為模擬教學過程，實際教學時需根據學生情況和課堂實際情況進行調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠正確朗讀并背誦《亡羊補牢》這篇寓言故事，提高閱讀能力。

-學生能夠識別并理解故事中的主要角色和情節，增強對寓言故事結構的認識。

-學生能夠識別并理解故事中的關鍵詞匯，如“亡羊補牢”、“猶未晚也”等，豐富詞匯量。

-學生能夠通過分析故事內容，理解寓言所傳達的道德教訓，如及時改正錯誤的重要性。

2.思維與能力的提升：

-學生通過討論和角色扮演，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生學會了從故事中提煉出核心觀點，并能夠用自己的語言進行表達。

-學生通過小組合作，學會了傾聽他人意見和尊重不同的觀點，提升了合作能力。

3.文化與價值觀的認同：

-學生通過學習《亡羊補牢》，對中華優秀傳統文化中的寓言故事有了更深的了解和認同。

-學生認識到傳統寓言故事中蘊含的智慧，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在理解寓言故事的基礎上，開始思考如何在現實生活中應用這些智慧，形成正確的價值觀。

4.審美與創造力的激發：

-學生通過欣賞寓言故事的語言美和情節美，提高了審美能力。

-學生在復述和創作寓言故事的過程中，激發了想象力，提升了創造力。

-學生通過參與故事討論和角色扮演，增強了表達能力和表演能力。

5.自主學習與探究能力的培養：

-學生在課堂上積極參與，提出問題，培養了自主學習的能力。

-學生通過查閱資料，對寓言故事背后的文化背景有了更深入的了解，提升了探究能力。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。課后作業1.復述故事：

請用自己喜歡的方式，將《亡羊補牢》的故事復述給父母或朋友聽，注意要講清楚故事的主要情節和寓意。

2.詞語積累：

將課文中的生字詞“亡羊補牢”、“猶未晚也”等抄寫下來，并嘗試用這些詞語造句。

3.思考與討論：

思考以下問題，并與同學進行討論：

-故事中的農夫為什么會犯錯誤？

-農夫是如何意識到自己的錯誤并采取行動的？

-從農夫的經歷中，我們學到了什么？

4.繪畫創作：

根據《亡羊補牢》的故事內容，畫出你認為最能夠體現故事主題的圖畫。

5.創作新寓言：

以“防微杜漸”為主題，創作一個簡短的寓言故事，要求故事情節完整，寓意深刻。

示例作業答案：

1.復述故事：

（學生自行復述故事，以下為示例）

從前，有一個農夫，他的羊圈破了一個洞，羊跑了出來。農夫沒有及時修補，結果羊越來越多，最后所有的羊都丟失了。后來，農夫終于意識到自己的錯誤，把羊圈修好了。從此，他再也沒有失去羊。

2.詞語積累：

生字詞：亡羊補牢、猶未晚也

造句：如果我這次考試沒考好，我要亡羊補牢，爭取下次考好。

3.思考與討論：

（學生自行思考并討論，以下為示例）

農夫犯錯誤是因為他沒有及時修補羊圈，沒有防微杜漸。他意識到錯誤后，采取了行動，把羊圈修好了。我們學到了要及時發現自己的錯誤，并采取措施去改正。

4.繪畫創作：

（學生自行創作，以下為示例）

圖畫中展示了一個破舊的羊圈，羊圈外是奔跑的羊，羊圈里是修補羊圈的農夫。畫面體現了農夫意識到錯誤后立即行動的主題。

5.創作新寓言：

（學生自行創作，以下為示例）

寓言題目：《及時雨》

從前，有一個村莊，每年都會遭受旱災。村民們祈求神仙降雨，但神仙沒有理會。有一天，一個聰明的年輕人看到了旱災的嚴重性，他決定自己動手挖井。經過一番努力，年輕人挖到了水，村莊終于解了旱災之困。這個故事告訴我們，遇到困難時，要積極尋找解決辦法，及時行動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《亡羊補牢》時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的場景，比如利用道具或多媒體展示羊圈破洞、羊丟失的情景，這樣可以讓學生更加直觀地理解故事內容。

2.引導學生參與討論：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和看法，通過這種互動式教學，學生不僅能夠加深對故事的理解，還能提高他們的口頭表達能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對寓言故事的理解不夠深入，或者是對討論環節不感興趣。

2.教學節奏把握不當：在講解故事的過程中，我有時會因為某個細節而花費過多時間，導致教學節奏被打亂，影響了整個課堂的進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與故事相關的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我