16夏天里的成長教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀《夏天里的成長》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天特有的生命活力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比手法表現(xiàn)事物特點的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但閱讀習(xí)慣和審美能力仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對夏天這一季節(jié)有一定的認(rèn)識，對自然生長現(xiàn)象有初步的觀察體驗。然而，學(xué)生在運(yùn)用對比手法分析文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面仍存在困難。能力方面，學(xué)生的寫作能力正在形成階段，需要通過具體的寫作練習(xí)來提升。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出對自然環(huán)境的忽視，對生命的敬畏意識不夠強(qiáng)烈。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度上有所提高，但仍需加強(qiáng)專注力和合作學(xué)習(xí)的能力。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解夏天的特點，激發(fā)學(xué)生對夏天的興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就文章中的對比手法進(jìn)行小組討論，分享不同觀點，提高思維深度。

3.實踐法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄夏天的自然生長現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示夏天的自然景觀，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放練習(xí)冊，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《夏天里的成長》相關(guān)PPT、夏季節(jié)氣變化的視頻以及夏季植物生長的文檔，明確預(yù)習(xí)《夏天里的成長》文章結(jié)構(gòu)、夏季自然現(xiàn)象觀察的要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞夏季生長特點，設(shè)計如“夏季有哪些自然現(xiàn)象體現(xiàn)了生命的成長？”“作者如何通過對比手法展現(xiàn)夏季的活力？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解夏季生長的特點和文章的結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述夏季農(nóng)事活動的趣事，引出《夏天里的成長》一文，激發(fā)學(xué)生對夏季生長的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的對比手法，如通過描述夏季植物和人的成長對比，展示夏季的生命力。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中對比手法的運(yùn)用，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這一手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將對比手法應(yīng)用到自己的寫作中？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對對比手法的理解和應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對比手法的運(yùn)用。

-實踐活動法：設(shè)計小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握對比手法的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以夏季為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用對比手法描述夏季的自然現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦與夏季生長相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用對比手法描述夏季的自然現(xiàn)象。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入了解夏季生長的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點在于理解《夏天里的成長》中的對比手法，難點在于學(xué)生能夠運(yùn)用這一手法進(jìn)行創(chuàng)作。通過課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)ο募旧L和文章結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實踐活動和討論，學(xué)生能夠深入理解對比手法的運(yùn)用；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并進(jìn)一步拓展知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析文章中的對比手法，學(xué)會了如何在寫作中運(yùn)用這一技巧。他們能夠嘗試在自己的作文中運(yùn)用對比，使文章更加生動有趣。此外，通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作思路得到了拓展，寫作能力得到了顯著提升。

3.生態(tài)意識增強(qiáng)

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。這種合作學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析文章中的對比手法，思考夏季生長的特點，并嘗試將這些知識運(yùn)用到自己的寫作中。這一過程鍛煉了學(xué)生的思維能力，使他們能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

7.知識體系的構(gòu)建

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了夏季生長的特點，還了解了對比手法的運(yùn)用。這些知識有助于學(xué)生構(gòu)建起自己的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力提高

在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等信息技術(shù)手段。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.個性化發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。這有助于學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長和興趣。板書設(shè)計①夏天里的成長

-文章標(biāo)題

-夏季生長特點

-植物生長

-人文活動

-對比手法

②對比手法的運(yùn)用

-自然現(xiàn)象與人的對比

-快速生長與緩慢生長的對比

-城市與鄉(xiāng)村的對比

-生命活力與生活節(jié)奏的對比

③文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出夏季和成長的話題

-主體：具體描述夏季的生長現(xiàn)象

-結(jié)尾：總結(jié)夏季生長的特點和意義

④關(guān)鍵詞

-夏天

-生長

-對比

-植物生長

-人的成長

-生命活力

-生活節(jié)奏

-生態(tài)意識重點題型整理1.題型一：理解文章主題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括《夏天里的成長》這篇文章的主題。

-答案：《夏天里的成長》這篇文章主要描述了夏季的生長現(xiàn)象，通過對比手法展現(xiàn)了生命的活力和季節(jié)的特點。

2.題型二：分析對比手法

-題目：文章中作者運(yùn)用了哪些對比手法來表現(xiàn)夏季的生長特點？

-答案：作者運(yùn)用了自然現(xiàn)象與人的對比、快速生長與緩慢生長的對比、城市與鄉(xiāng)村的對比、生命活力與生活節(jié)奏的對比等。

3.題型三：詞語理解

-題目：解釋“生命活力”在文中的含義。

-答案：“生命活力”在文中指的是生物在夏季所表現(xiàn)出的旺盛的生命力，如植物快速生長、動物活躍等。

4.題型四：句子仿寫

-題目：仿照文章中的句子“夏天的太陽像一個大火球，照耀著大地?！?，寫一個句子。

-答案：夏天的雨滴像一顆顆珍珠，灑滿了大地。

5.題型五：寫作練習(xí)

-題目：以“夏天里的我”為題，寫一篇短文，運(yùn)用對比手法描述你在夏季的成長或變化。

-答案示例：

夏天里的我

夏天到了，太陽像個大火球，照耀著大地。我也像夏天的植物一樣，在這炎熱的季節(jié)里快速成長。

每天早晨，我會和爸爸媽媽一起去公園跑步?？粗鴺淙~在陽光下閃爍，聽著鳥兒的歌聲，我感受到了生命的活力。我學(xué)會了游泳，現(xiàn)在可以在水中自由暢游，這是夏季給我的禮物。

在課堂上，我變得更加專注。夏季的炎熱讓我明白了時間寶貴，我要珍惜每一分每一秒。我努力學(xué)習(xí)，希望能在這個夏天收獲更多的知識。

夏天里的我，像夏天的陽光一樣，充滿了活力和希望。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)成長，迎接更多的挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如，通過讓學(xué)生觀察夏季的自然現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的活動等，讓學(xué)生在熟悉的場景中體會文章的主題。

2.強(qiáng)化互動體驗：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的合作意識和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：雖然我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立思考方面還有所欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能保證知識的傳授，但可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展，需要豐富教學(xué)方法。

3.評價方式不夠多元：我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要引入更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：我將設(shè)計更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。