2024年八年級地理上冊1.1疆域教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖本節課以“2024年八年級地理上冊1.1疆域”為主題，旨在讓學生了解我國疆域的概況，培養學生對地理空間的認識和地理思維。通過結合課本內容，引導學生掌握我國疆域的地理位置、面積和行政區劃，提高學生的地理素養。核心素養目標1.提升空間觀念，認識我國疆域的地理位置和范圍。

2.培養地理實踐能力，通過地圖學習，掌握我國行政區劃。

3.強化人地協調觀，理解我國疆域的地理特征與人類活動的關系。

4.發展綜合思維，分析我國疆域特點及其對國家發展的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①確定我國疆域的地理位置，包括緯度、經度范圍，以及與周邊國家的接壤情況。

②認識我國疆域的行政區劃，包括省級行政單位、自治區、直轄市和特別行政區。

2.教學難點，

①理解我國疆域遼闊的原因及其對地理環境的影響。

②掌握不同地區在行政區劃上的差異，如民族自治區、特別行政區的特殊性。

③分析我國疆域的地理特征與經濟發展、文化傳承等方面的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：中國地圖、行政區劃圖、地理信息數據庫

-教學手段：多媒體課件、視頻資料、地圖教具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對疆域的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們生活的國家有多大嗎？它與周圍的國家有哪些接壤？”

展示一些關于中國疆域的圖片或視頻片段，如長城、黃河等著名地標，讓學生初步感受中國疆域的遼闊和豐富。

簡短介紹疆域的基本概念，即國家領土的范圍，以及它對國家安全和發展的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.疆域基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疆域的基本概念、組成部分和地理位置。

過程：

講解疆域的定義，包括領土的地理范圍、行政區域劃分等。

詳細介紹中國疆域的地理位置，包括四至點、經緯度范圍，以及與周邊國家的接壤情況。

使用地圖和示意圖，幫助學生直觀地理解中國疆域的地理分布。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的案例，如新疆的絲綢之路、西藏的地理環境等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解疆域的多樣性和地理特征。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從地理角度分析疆域問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疆域相關的主題進行深入討論，如“我國邊疆地區的開發與保護”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括疆域的基本概念、地理位置、案例分析等。

強調疆域在國家安全、經濟發展和文化傳承等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

布置課后作業：讓學生收集關于中國疆域的資料，撰寫一篇簡短的報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：培養學生的自主學習能力和拓展知識面。

過程：

推薦一些與疆域相關的書籍、網站或紀錄片，鼓勵學生課后自主學習和探索。

布置一個小型項目，如制作一幅中國疆域地圖，或撰寫一篇關于中國邊疆地區的短文。學生學習效果學生在完成“2024年八年級地理上冊1.1疆域”這一章節的學習后，以下方面取得了顯著的效果：

1.**空間觀念的提升**：學生能夠通過地圖和實地觀察，建立起對中國疆域的空間觀念，了解中國疆域的地理位置、范圍和邊界，以及不同地區的地理特征。

2.**地理知識的掌握**：學生掌握了我國疆域的基本知識，包括領土的四至點、主要山脈、河流、湖泊等自然地理要素，以及行政區劃的基本情況。

3.**分析能力的增強**：通過案例分析，學生學會了如何從地理角度分析疆域問題，如邊疆地區的開發與保護、地理環境對人類活動的影響等。

4.**合作學習能力的提升**：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提出了創新性的想法和建議。

5.**表達能力的提高**：在課堂展示和點評環節，學生鍛煉了口頭表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

6.**自主學習能力的培養**：通過課后拓展活動，學生養成了自主學習的習慣，能夠利用課外資源進一步探索地理知識。

7.**情感態度的塑造**：學生在學習過程中，對祖國的疆域有了更深的認識和情感，增強了民族自豪感和國家認同感。

8.**實踐能力的鍛煉**：通過制作疆域地圖、撰寫報告等實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐能力。

9.**問題解決能力的提升**：學生在面對疆域相關問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.**批判性思維的培養**：在討論和點評環節，學生學會了質疑和反思，培養了批判性思維能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“疆域”這一章節，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還是不錯的。不過，回顧整個教學過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導入環節，我使用了圖片和視頻，這些多媒體手段確實激發了學生的興趣，但可能有些同學對圖片和視頻的注意力超過了教學內容本身。我可能會在今后的教學中，嘗試更加簡潔明了的導入方式，比如直接提出問題，讓學生帶著問題去思考。

在基礎知識講解部分，我盡量用圖表和地圖來輔助教學，幫助學生理解抽象的地理概念。我發現，這種方法對于大多數學生來說效果不錯，尤其是那些視覺學習者。不過，也有少數學生反映，有些內容還是有點難懂。這可能是因為我的講解速度和深度沒有很好地把握，我需要根據學生的反饋來調整。

案例分析環節，我選擇了幾個與生活緊密相關的案例，比如邊疆地區的開發與保護，這讓學生們覺得學習內容不是那么遙遠。但我也注意到，在討論過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些案例不夠熟悉。因此，我可能在今后會提前準備一些案例資料，讓學生有更多的時間去了解和準備。

小組討論環節，學生的合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。但是，我發現有些小組在討論時，缺乏明確的分工和計劃，導致討論效率不高。我需要在今后的教學中，更明確地指導學生如何進行有效的小組討論。

課堂展示和點評環節，學生的表達能力得到了提升，但也有一些學生顯得比較緊張。我意識到，我需要更多地鼓勵學生，幫助他們克服緊張情緒，更好地展示自己。

最后，課堂小結和課后作業的設計，我認為是比較成功的。學生能夠通過回顧和總結，鞏固所學知識，同時，作業也能夠檢驗他們的學習效果。

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，根據學生的不同需求調整教學策略。

2.加強課堂管理，提高課堂紀律，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

3.在教學過程中，更多地運用互動式教學方法，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

4.對學生的反饋給予及時回應，幫助他們解決學習中的困惑。

5.繼續探索更加豐富的教學資源，如實地考察、網絡資源等，以增強教學效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在學習中取得更好的成績。板書設計1.疆域概述

①疆域定義：國家領土的范圍

②疆域組成部分：領土、領空、領海

③疆域特征：遼闊、多樣、復雜

2.中國疆域

①地理位置：四至點、經緯度范圍

②行政區劃：省級行政單位、自治區、直轄市、特別行政區

③地理特征：地形、氣候、河流、山脈

3.疆域與人類活動

①邊疆地區的開發與保護

②地理環境對人類活動的影響

③疆域與國家安全、經濟發展、文化傳承的關系

4.疆域案例分析

①新疆的絲綢之路

②西藏的地理環境與人類活動

③疆域問題與解決方案

5.學生討論要點

①疆域的現狀與挑戰

②疆域對國家發展的影響

③疆域問題的解決思路作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本“課后練習”中的選擇題和填空題，鞏固對疆域基本知識的掌握。

2.制作一張中國疆域地圖，標注主要山脈、河流、湖泊和省級行政單位。

3.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的中國疆域”，要求結合所學知識，表達自己對祖國疆域的認識和感受。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.選擇題和填空題的答案正確率較高，但對于一些較難的題目，部分學生存在理解偏差。在反饋時，我會特別指出這些題目，并給出正確答案和解析，幫助學生理解。

3.地圖制作作業中，多數學生能夠準確地標注出主要地理要素，但部分學生地圖比例尺使用不當，導致地圖縮小或放大。在反饋時，我會提醒學生注意地圖比例尺的重要性，并給出正確的比例尺使用方法。

4.在短文寫作方面，學生能夠結合所學知識，表達自己對祖國疆域的認識，但部分學生的表達不夠流暢，邏輯性有待提高。在反饋時，我會鼓勵學生多讀多寫，提