8賣火柴的小女孩（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容統編版語文三年級上冊《賣火柴的小女孩》是一篇富有哲理和情感的故事。本節課主要圍繞課文內容展開，引導學生感受故事的情節、人物形象和語言表達，培養學生的閱讀理解和情感體驗能力。內容包括：分析故事情節，理解人物形象，體會作者情感，并能夠用自己的語言復述故事。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《賣火柴的小女孩》，學生將學會從文本中提取信息，理解故事情節，感受人物情感，提升閱讀理解能力。同時，通過討論和表達，鍛煉學生的思維能力和表達能力。此外，引導學生關注作品中的美，培養審美鑒賞能力，并通過對故事背后文化內涵的探討，增強文化傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《賣火柴的小女孩》的故事情節，把握故事脈絡。

2.感受小女孩的內心世界，體會作者對窮苦人民的同情。

難點：

1.理解小女孩在寒冷除夕夜點燃火柴的心理活動。

2.捕捉并體會課文中富有表現力的語言。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學生理解故事情節，把握故事脈絡。

2.引導學生聯系生活實際，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考小女孩的心理活動。

3.結合課文中的關鍵詞句，引導學生體會作者的情感，并通過朗讀、模仿等方式，提升學生的語言表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片資料、故事背景介紹視頻

-教學手段：課本、教學卡片、彩色粉筆、黑板或白板五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道圣誕節是什么時候嗎？圣誕節有什么特別的習俗呢？”引導學生回憶節日的相關知識。

-接著，教師展示一幅描繪圣誕節的圖片，提問：“這幅畫讓你想到了什么？圣誕節里，人們通常會有怎樣的感受？”

-最后，教師引入課題：“今天，我們要學習一篇關于圣誕節的故事——《賣火柴的小女孩》。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感受故事情節。

-第二條：教師提問：“故事中的小女孩為什么要點燃火柴？她點燃火柴后，看到了什么？”引導學生思考小女孩的心理活動和故事背景。

-第三條：教師引導學生分析故事中的環境描寫，如：“夜幕降臨，寒風刺骨，小女孩衣衫襤褸，饑寒交迫?！睅椭鷮W生理解故事背景，體會作者的同情之情。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：教師組織學生分角色朗讀課文，讓學生身臨其境地感受故事情節。

-第二條：教師讓學生畫出故事中自己印象最深刻的一幅畫面，并簡要說明原因。

-第三條：教師播放課文朗讀音頻，讓學生聆聽并感受朗讀者的情感表達。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論小女孩的性格特點，如善良、堅強、渴望溫暖等。

-第二方面：討論故事中的環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

-第三方面：討論故事給我們的啟示，如關愛弱勢群體、珍惜生活等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了《賣火柴的小女孩》，你們有什么收獲？”

-教師總結：“通過學習這篇課文，我們了解了小女孩的悲慘遭遇，感受到了作者對窮苦人民的同情。同時，我們也學會了如何從文本中提取信息，理解故事情節，體會作者情感。希望同學們在生活中，能夠關愛他人，珍惜幸福時光?！?/p>

-教師布置課后作業：“請同學們回家后，將《賣火柴的小女孩》的故事講給家人聽，并分享自己的感受?！?/p>

-教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.故事情節理解

-小女孩在寒冷的除夕夜，為了取暖和尋求安慰，點燃了火柴。

-小女孩在火柴的幻覺中看到了溫暖的家庭、美味的食物和慈愛的奶奶。

-小女孩在現實中的困境和幻想中的美好形成了鮮明對比。

2.人物形象分析

-小女孩：善良、渴望溫暖、堅強、孤獨。

-火柴：象征希望和幻想，是小女孩尋求安慰的媒介。

-奶奶：慈愛、溫暖，是小女孩內心深處的寄托。

3.環境描寫

-寒冷的除夕夜：渲染了凄涼的氛圍，突出了小女孩的困境。

-街上的熱鬧：與小女孩的孤獨形成對比，凸顯了社會現實的冷漠。

4.主題思想

-對窮苦人民的同情：揭示社會現實的殘酷，呼吁人們關注弱勢群體。

-對美好生活的向往：反映了人們追求幸福生活的愿望。

-對人性的反思：引發人們對善良、關愛等美好品質的思考。

5.語言表達

-生動形象：通過比喻、擬人等修辭手法，使語言富有感染力。

-簡潔明了：用簡潔的語言表達故事情節，突出主題思想。

6.閱讀方法

-理解故事情節：通過分析故事發展，把握故事脈絡。

-體會人物情感：關注人物的語言、動作、心理活動，感受人物情感。

-分析環境描寫：理解環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

7.審美鑒賞

-感受作品中的美：關注作品中的語言、畫面、情感等，體會作品的藝術魅力。

-比較不同版本：了解不同版本的故事，拓寬閱讀視野。

8.文化傳承

-了解圣誕節：通過故事背景，了解西方節日的文化內涵。

-關注弱勢群體：培養關愛弱勢群體的意識，傳承中華民族的傳統美德。

9.思維發展

-分析人物心理：通過分析人物的語言、動作、心理活動，培養推理和判斷能力。

-比較故事情節：通過比較不同故事情節，培養分析和歸納能力。

10.表達交流

-分角色朗讀：通過朗讀，培養語言表達能力和情感傳達能力。

-小組討論：通過討論，培養合作意識和團隊精神。

-課后分享：通過分享，提高學生的口頭表達能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧故事情節，強調小女孩在寒冷除夕夜點燃火柴的動機和過程。

2.分析小女孩的心理活動，引導學生體會她對溫暖和幸福的渴望。

3.強調故事中的環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

4.總結故事的主題思想，即對窮苦人民的同情和對美好生活的向往。

5.鼓勵學生在生活中關愛他人，珍惜幸福時光。

當堂檢測：

1.選擇題

-故事中，小女孩點燃火柴的初衷是什么？

A.為了取暖

B.為了尋求安慰

C.為了逃避現實

-以下哪項不是故事中的環境描寫？

A.夜幕降臨，寒風刺骨

B.街上的燈火通明，熱鬧非凡

C.小女孩衣衫襤褸，饑寒交迫

-故事的主題思想是什么？

A.對窮苦人民的同情

B.對美好生活的向往

C.對人性的反思

2.簡答題

-簡述小女孩在火柴的幻覺中看到了什么，并說明這些幻覺對她的意義。

-分析故事中的環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

-結合自己的生活實際，談談你對故事主題的理解。

3.創作題

-假設你是故事中的小女孩，請寫一段話，表達你在現實生活中的困境和對美好生活的向往。

-創作一幅描繪故事中你印象最深刻的一幅畫面的圖畫，并簡要說明原因。八、教學反思與總結今天上了《賣火柴的小女孩》這節課，整體來說，我覺得自己做得還算不錯，但也發現了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如分角色朗讀、小組討論、提問引導等，這些方法都能激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在小組討論環節，我發現學生們對于故事中的環境描寫和人物心理活動有了更深入的理解，這讓我感到很欣慰。

不過，在教學策略上，我還存在一些不足。比如，在導入新課時，我可能沒有充分調動學生的積極性，導致他們對故事背景的了解不夠深入。在今后的教學中，我應該在導入環節更加精心設計，讓學生在課前就對故事有初步的了解和期待。

在課堂管理方面，我發現有些學生注意力不夠集中，可能會在課堂上分心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過表揚、獎勵等方式激勵學生專注學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上能夠積極參與，對故事中的情節和人物有了自己的理解和感悟。特別是在討論環節，學生們能夠發表自己的觀點，這說明他們的思維能力和表達能力都有所提高。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對故事中的環境描寫和人物心理活動理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到詳盡。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重細節的講解，讓學生能夠全面地理解課文。

此外，我還發現，有些學生在課堂上表達自己的觀點時，不夠自信。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。為了幫助學生克服這個問題，我會在今后的教學中，多給予學生展示自己的機會，鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。典型例題講解1.例題：

小女孩在火柴的幻覺中看到了什么？請用自己的話描述。

答案：

小女孩在火柴的幻覺中看到了溫暖的家庭、美味的食物和慈愛的奶奶。她看到了爐子里烤著的火雞，桌上擺著豐盛的晚餐，還有她的奶奶在向她微笑。這些幻覺給小女孩帶來了短暫的安慰和快樂。

2.例題：

分析故事中的環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。

答案：

故事中的環境描寫對人物塑造和主題表達起到了重要作用。例如，寒冷的除夕夜和熱鬧的街頭形成了鮮明對比，突出了小女孩的孤獨和困境。這種對比不僅揭示了社會現實的殘酷，也加深了讀者對小女孩遭遇的同情。

3.例題：

請解釋“饑寒交迫”這個詞語在故事中的含義。

答案：

“饑寒交迫”這個詞語形容小女孩在故事中的生活狀態。它意味著小女孩既饑餓又寒冷，生活十分艱難。這個詞語揭示了小女孩在窮困中的悲慘境遇，也表達了作者對她的同情。

4.例題：

故事中的小女孩有哪些性格特點？

答案：

小女孩具有善良、堅強、渴望溫暖和孤獨等性格特點。她善良地幫助他人，堅強地面對困境，渴望得到溫暖和關愛，但同時也感到孤獨和無助。

5.例題：

請分析故事給我們的啟示。

答案：

故事給我們的啟示是：我們應該關愛弱勢群體，關注他們的生活困境。同時，也要珍惜自己的生活，努力追求幸福。故事還提醒我們，社會應該關注窮苦人民，給予他們更多的關愛和支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小女孩點燃火柴的動機和過程

-小女孩在火柴幻覺中看到的景象

-小女孩的現實困境與幻想中的美好對比

②重點詞句：