2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第二課時教學實錄牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“2024年四年級英語上冊Unit3Howmany”為主題，通過鞏固復習上一節課所學的數字詞匯，引導學生運用所學的句型進行實際對話，提高學生的口語表達能力。課程設計注重情境創設，通過游戲、歌曲等多種形式，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的知識點。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過數字詞匯的復習和句型練習，學生能夠運用英語進行簡單的數量描述，增強跨文化交流意識；同時，通過參與互動活動，提升學生的思維敏捷性和合作學習能力，培養他們的英語學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①靈活運用句型"Howmany...?"進行詢問數量；

②正確發音和拼寫數字詞匯，如one,two,three等；

③結合圖片和生活情境，用英語描述物品的數量。

2.教學難點，

①學生在表達數量時，能夠準確選擇合適的詞匯和句型；

②在實際交流中，能夠自然地結合語境進行數量描述，避免生硬翻譯；

③學生在對話中能夠注意到數字的發音規則，如th的發音。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2024年四年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字圖片、數量圖表、相關視頻等多媒體資源，以輔助學生理解和記憶數字和數量表達。

3.教學工具：準備白板或黑板、粉筆或板書筆，用于展示教學內容和引導學生進行互動。

4.教學環境：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動，設置明確的討論區域和展示區域。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首簡單的英文歌曲《One,Two,Three,Four》作為導入，通過歌曲中的數字詞匯，引起學生的興趣，并復習上一節課學過的數字。隨后，教師展示一幅包含不同數量物品的圖片，引導學生用英語說出物品的數量，如："Therearethreeapples."，以此引出本節課的主題"Howmany..."。

2.新課講授

①教師板書句型"Howmany...?"，并解釋其用法，通過實物展示或圖片，讓學生理解句型的含義。

②學生跟讀句型，教師糾正發音，確保學生能夠正確發音。

③教師展示數字卡片，讓學生練習將數字與對應的物品數量相匹配。

3.實踐活動

①學生分組，每組選擇一個主題，如水果、動物等，用"Howmany...?"句型描述圖片中的物品數量。

②教師播放一段包含不同數量描述的英語視頻，學生跟視頻練習句型。

③學生進行角色扮演，一人提問"Howmany...?"，另一人回答，鞏固句型使用。

4.學生小組討論

①學生討論如何用"Howmany...?"句型描述自己家中或學校中的物品數量。

②舉例回答：

a."Howmanybooksarethereinyourroom?"(Therearefivebooksinmyroom.)

b."Howmanystudentsareinyourclass?"(Therearetwentystudentsinourclass.)

c."Howmanyapplesareonthetable?"(Therearethreeapplesonthetable.)

③學生討論如何用"Howmany...?"句型詢問他人，并嘗試用英語進行對話。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學的句型和數字詞匯，強調"Howmany...?"句型的用法和發音。隨后，教師提問學生以下問題，以檢查學生對本節課內容的掌握情況：

a."Whatisthesentencepatternwelearnedtoday?"("Howmany...?")

b."Canyouspellthenumber'three'?"("Three")

c."HowdoyouaskaboutthenumberofthingsinEnglish?"("Howmany...?")

教師根據學生的回答，進行個別指導，確保每位學生都能正確運用所學知識。最后，教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些句型和詞匯，以增強他們的語言運用能力。

用時：45分鐘

（注：以上內容為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和教學環境進行調整。）六、知識點梳理1.單詞：

-Howmany...?（詢問數量）

-one（一）

-two（二）

-three（三）

-four（四）

-five（五）

-six（六）

-seven（七）

-eight（八）

-nine（九）

-ten（十）

2.句型：

-Howmany...?（用于詢問數量）

-Thereare...（用于回答數量）

3.數字表達：

-0-10的數字表達，包括基數詞和序數詞。

-數字與量詞的搭配，如a,an,some等。

4.量詞：

-a（用于可數名詞單數，發音為/?/）

-an（用于可數名詞單數，發音為/?n/）

-some（用于不可數名詞或可數名詞復數，意為“一些”）

5.數量描述：

-詢問物品數量的句型："Howmany...?"

-回答數量的句型："Thereare..."

6.實物與數量的對應：

-教學圖片或實物，如蘋果、鉛筆、書本等，用于練習數量描述。

7.情景對話：

-設計與數字和數量相關的情景對話，如購物、點餐等。

8.語法點：

-量詞的使用，根據名詞的復數形式和可數性選擇合適的量詞。

-確保回答時數量詞與詢問中的數量詞相對應。

9.文化知識：

-了解英語國家中常見的數量表達習慣，如使用“a”和“an”的規則。

10.聽力技能：

-通過聽錄音或觀看視頻，訓練學生識別和回答關于數量的提問。

11.口語表達：

-通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學的數量描述。

12.寫作技能：

-練習寫簡單的句子或段落，描述物品的數量。七、教學反思與總結這節課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過歌曲導入、圖片展示、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果，學生們在活躍的課堂氛圍中積極參與，學習興趣得到了很好的調動。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解句型"Howmany...?"時，我發現部分學生對“-y”結尾的單詞變復數時的發音規則掌握得不夠牢固，這在接下來的練習中有所體現。這說明我在教學時對一些基礎知識的講解可能還不夠深入，需要進一步加強。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，在小組討論環節，個別學生因為過于興奮而影響了其他同學的討論，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

總體來說，這節課的教學效果是好的。學生們在知識方面，對"Howmany...?"句型的理解和運用有了明顯的進步；在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升；在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚。

具體來說，學生們能夠正確運用"Howmany...?"句型進行數量詢問，并且在描述物品數量時，能夠正確使用相應的數字詞匯和量詞。在實踐活動和小組討論中，學生們能夠積極地參與到對話和描述中，這表明他們的口語交流能力有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時，對某些數字的拼寫不夠熟練，這在接下來的教學中需要加強鞏固。此外，個別學生在課堂上的注意力不夠集中，這也需要在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解基礎語法和詞匯時，要更加細致，確保每個學生都能掌握。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與課堂活動。

3.設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，以激發學生的學習興趣。

4.對學生的個別差異給予更多的關注，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法。八、板書設計①本文重點知識點：

-Howmany...?句型

-數字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量詞：a,an,some

②關鍵詞：

-Howmany...?

-Thereare...

-One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③重點句型：

-Howmanyapplesarethere?

-Therearethreeapples.

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Therearetwentystudentsinourclass.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是對本節課課堂評價的詳細說明：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解"Howmany...?"句型后，教師可以提問：“Canyoutellmehowmanyapplesthereareinthepicture?”來檢查學生對句型的應用。

-觀察學生的回答，注意他們的發音、語法使用和流利度。對于發音不準確或語法錯誤的地方，教師應給予及時的糾正和指導。

2.觀察學生參與度

-在小組活動和角色扮演環節，教師應觀察學生的參與程度和互動情況。例如，在描述物品數量的活動中，教師可以觀察學生是否能夠主動參與，是否能夠正確使用句型和詞匯。

-對于積極參與、表現突出的學生，教師應給予口頭表揚，以鼓勵其他學生效仿。

3.課堂測試

-設計簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。例如，給出句子“_applesarethereonthetable?”，讓學生選擇正確的數字填空。

-測試后，教師應及時批改并分析學生的答題情況，了解學生對數字詞匯和句型的掌握程度。

4.課堂互動

-通過課堂互動，教師可以了解學生的思維過程和問題解決能力。例如，在討論環節，教師可以提出問題：“IfyouhavethreeapplesandIgiveyoutwomore,howmanyapplesdoyouhavenow?”來觀察學生的邏輯思維能力。

-教師應鼓勵學生提出問題，并對問題進行解答，以促進學生的思考和討論。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，教師應簡要回顧本節課的重點內容，并給予學生反饋。例如，教師可以總結：“Todaywelearnedaboutthesentence'Howmany...?'andsomenumbers.Remembertopracticeusingtheminyourdailyconversations.”

-教師應鼓勵學生在課后繼續復習和練習，可以通過布置相關的作業來鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：

-描述圖片中的物品數量。

-圖片：一張桌子上有一只貓和兩只狗。

-答案：Thereisonecatandtwodogsonthetable.

2.例題：

-用"Howmany...?"句型詢問數量。

-圖片：一個房間里有一本書和三支鉛筆。

-答案：Howmanybooksarethereintheroom?Thereisonebook.

-Howmanypencilsarethereintheroom?Therearethreepencils.

3.例題：

-描述物品的數量并詢問。

-圖片：一個籃子里有五顆橙子和四個香蕉。

-答案：Therearefiveorangesandfourbananasinthebasket.Howmanyorangesarethere?Therearefiveoranges.Howmanybananasarethere?Therearefourbananas.

4.例題：

-用不同的量詞描述同一組物品的數量。

-圖片：一盒子里有三支筆和五支鉛筆。

-答案：Therearethreepensandfivepencilsinthebox.Howmanypensarethere?Therearethreepens.Howmanypencilsarethere?Therearefivepencils.Howmanyitemsarethereintotal?Therear