2023一年級數學下冊三認識100以內的數（比較數的大小）教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學下冊三認識100以內的數（比較數的大小）教學實錄蘇教版教材分析《2023一年級數學下冊三認識100以內的數（比較數的大小）》教學實錄蘇教版。本章節內容緊扣教材，以“認識100以內的數”為基礎，通過直觀演示、游戲互動等方式，引導學生掌握比較數的大小的方法，培養學生初步的邏輯思維能力。教學設計注重實際操作與生活情境的結合，使學生能夠在具體情境中理解并運用所學知識。核心素養目標1.發展數感，能感知數的順序和大小，初步理解數的概念。

2.培養邏輯思維，通過比較數的大小，學會使用比較符號。

3.培養解決問題的能力，學會在日常生活中運用數學知識比較數量大小。

4.增強數學交流能力，能夠用數學語言描述比較過程和結果。教學難點與重點1.教學重點

-理解數的大小比較方法：通過直觀的數軸、點子圖等工具，幫助學生理解數的大小關系。

-掌握比較符號的使用：使學生能夠正確運用“>”、“<”、“=”等符號來表示數的大小。

-應用比較方法解決問題：讓學生在具體的情境中運用比較數的大小的方法，如比較物品數量、排序等。

2.教學難點

-數感建立：對于一年級學生來說，建立數感是一個難點，需要通過大量的直觀操作和游戲活動來逐步培養。

-比較符號的理解：理解比較符號的含義和使用時機是學生可能遇到的難點，需要通過不斷的練習和解釋來強化。

-邏輯推理能力的提升：學生在比較數的大小時，需要運用邏輯推理，這對于一年級學生來說是一個挑戰，需要通過逐步引導和示范來克服。教學資源準備1.教材：準備蘇教版一年級下冊數學教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備100以內的數字卡片、點子圖、數軸圖等教具，以及相關圖片和視頻資源，以幫助學生直觀理解數的大小。

3.教學軟件：使用多媒體教學平臺，展示動態數軸和比較動畫，增強學生的數感。

4.教室布置：設置互動學習區，包括小組合作討論區，方便學生分組活動和展示。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師展示一組生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生觀察并說出它們的數量。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道這些物品的數量是如何表示的嗎？它們之間有什么關系呢？”

3.引導思考：教師引導學生思考如何用數學的方法來表示和比較這些物品的數量。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學重點講解：

-教師展示數軸，引導學生觀察數軸上的數字順序，講解數的順序和大小關系。

-通過點子圖，讓學生直觀感受數的大小，并學會使用比較符號“>”、“<”、“=”。

-通過具體例子，如比較蘋果和鉛筆的數量，讓學生理解如何運用比較方法解決問題。

2.教學難點突破：

-教師通過分組活動，讓學生在小組內討論如何比較數的大小，并分享討論結果。

-教師針對學生的討論，進行針對性講解，幫助學生理解和掌握比較數的大小的技巧。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習環節：

-教師發放練習題，讓學生獨立完成。

-練習題包括比較數的大小、用比較符號表示數的大小、解決實際問題等。

2.課堂討論：

-教師選取部分練習題，讓學生展示解題過程，并邀請其他同學進行評價和補充。

-教師針對學生的展示，進行點評和總結，強調重點和難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得在比較數的大小時，最重要的是什么？”

2.學生回答后，教師進行總結和強調。

（五）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，你們在生活中遇到過需要比較數的大小的情況嗎？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

（六）總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調數的順序和大小關系、比較符號的使用。

2.教師鼓勵學生在課后繼續練習，并運用所學知識解決生活中的問題。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學童話故事》：通過童話故事的形式，將數學知識融入故事中，讓學生在閱讀中自然地接觸和了解數學概念，如《數獨樂園》、《小熊學數數》等。

-《生活中的數學》：收集日常生活中常見的數學問題，如購物時的找零、制作蛋糕時的分量分配等，引導學生觀察和思考數學在現實生活中的應用。

-《數學游戲大全》：介紹各種數學游戲，如數獨、24點等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展數學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生觀察周圍環境，尋找可以用來比較大小的事物，如樹木的高度、房間的大小等，并嘗試用數學方法進行描述和比較。

-鼓勵學生收集有關數的起源和發展的資料，了解數的概念是如何隨著歷史的發展而演變的。

-設定小課題研究，如“探究數字的奇偶性”、“數的分解與組合”等，讓學生通過小組合作的方式進行研究，培養他們的團隊協作能力和探究精神。

-鼓勵學生嘗試自己設計數學游戲或活動，如“比較數字卡牌游戲”、“數字拼圖”等，通過實踐提高他們的數學應用能力和創造力。

3.課后實踐活動：

-組織學生進行“數的大小接龍”游戲，讓學生在游戲中練習比較數的大小，提高他們的數學思維敏捷性。

-開展“數學故事會”，讓學生分享自己了解到的數學故事或趣事，增加他們對數學的興趣和熱愛。

-安排“數學小講師”活動，讓學生擔任小講師，向其他同學講解自己學習的數學知識，提升他們的表達能力和自信心。板書設計①認識數的大小

-數的順序：從1開始，依次遞增。

-比較符號：使用“>”、“<”、“=”表示數的大小關系。

-數軸：直觀展示數的順序和大小。

②比較數的大小的步驟

-觀察兩個數的位數。

-比較相同數位上的數字。

-使用比較符號記錄結果。

③實際應用

-生活中的比較：如比較身高、體重、物品數量等。

-解決問題：如分配任務、排隊等候等情境下的數的大小比較。課后作業1.實物比較大小

-作業內容：請比較以下物品的大小，并用“>”、“<”、“=”填空。

-一本書和一張紙

-三個蘋果和兩個橙子

-一根鉛筆和一輛自行車

-答案：一本書>一張紙；三個蘋果>兩個橙子；一根鉛筆<一輛自行車

2.數的比較大小

-作業內容：請比較以下數的大小，并用“>”、“<”、“=”填空。

-45和32

-78和98

-25和53

-答案：45>32；78<98；25<53

3.數軸上的數比較

-作業內容：在數軸上標出以下數，并比較它們的大小。

-標出數10、20、30

-比較數10和20

-比較數30和20

-答案：數軸上標出10、20、30；10<20；30>20

4.解決實際問題

-作業內容：小明有8個蘋果，小紅有5個蘋果，比較他們誰有更多的蘋果。

-答案：小明有更多的蘋果，因為8>5。

5.排序練習

-作業內容：將以下數按照從小到大的順序排列。

-42、57、29、13、68

-答案：13、29、42、57、68

6.找規律

-作業內容：觀察以下數列，找出規律，并繼續填寫下一個數。

-2、4、6、8、10

-答案：規律是每個數比前一個數多2，下一個數是12。

7.創意應用

-作業內容：設計一個數學游戲，要求玩家比較數的大小，并記錄結果。

-答案：設計一個“數字接龍”游戲，玩家輪流說出一個數，下一個玩家必須說出一個比前一個數大的數，以此類推，直到出現錯誤或無法繼續。

這些作業旨在幫助學生鞏固對數的大小比較的理解，并通過實際操作和應用來提高他們的數學思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過生活中的實例來引入新課，比如讓學生比較家里物品的數量，這樣既貼近生活，又能激發學生的學習興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學：我利用多媒體展示數軸和點子圖，幫助學生直觀地理解數的大小關系，這種直觀的教學方式對于一年級學生來說更容易接受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對比較數的大小還不夠熟悉，需要更多的引導和鼓勵。

2.教學節奏把握不當：在講解新課的過程中，我發現有些學生跟不上節奏，這可能是因為我沒有根據學生的實際情況調整教學速度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習情況，適時調