2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》教學設(shè)計，本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生通過學習“刷子”工具的使用，掌握基本的繪畫技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和動手操作能力。課程設(shè)計符合教學實際，注重實踐操作，旨在提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握“刷子”工具的使用方法，能夠根據(jù)繪畫需求選擇合適的刷子；

②能夠運用“刷子”工具繪制小雞水墨畫的輪廓和紋理，體現(xiàn)出水墨畫的藝術(shù)效果。

2.教學難點，

①在繪畫過程中靈活調(diào)整刷子的屬性，如大小、硬度等，以達到理想的水墨效果；

②將現(xiàn)實中的小雞形象轉(zhuǎn)化為水墨畫風格，需要學生具備一定的審美能力和創(chuàng)新意識；

③學生在創(chuàng)作過程中，需要平衡好畫面構(gòu)圖與色彩的搭配，體現(xiàn)整體的美感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《信息技術(shù)三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小雞水墨畫作品展示、刷子工具使用演示等。

3.實驗器材：提供電腦、鼠標等必要的實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水墨畫創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡水墨畫嗎？知道它是如何畫出來的嗎？”

展示一些著名的水墨畫作品，讓學生欣賞并感受水墨畫的獨特魅力。

簡短介紹水墨畫的歷史和藝術(shù)價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水墨畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水墨畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水墨畫的基本概念，包括其起源、特點和表現(xiàn)手法。

詳細介紹水墨畫的組成部分，如筆、墨、紙、硯等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

3.水墨畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水墨畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾幅不同風格的水墨畫進行分析，如寫意畫、工筆畫等。

詳細介紹每幅畫作的背景、技法和藝術(shù)價值，讓學生體會水墨畫的多樣性。

引導學生思考水墨畫在藝術(shù)領(lǐng)域和社會生活中的地位和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何運用“刷子”工具創(chuàng)作一幅小雞水墨畫。

小組內(nèi)分工合作，討論畫面構(gòu)圖、色彩搭配和細節(jié)處理等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水墨畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示小雞水墨畫作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出改進建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)水墨畫創(chuàng)作的重要性和技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水墨畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水墨畫的基本概念、創(chuàng)作技巧和案例分析。

強調(diào)水墨畫在傳承文化、培養(yǎng)審美能力等方面的作用，鼓勵學生多接觸和欣賞水墨畫。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用“刷子”工具在電腦上繪制一幅水墨畫，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水墨畫歷史資料：介紹水墨畫的發(fā)展歷程，從古代的文人畫到現(xiàn)代的水墨藝術(shù)，讓學生了解水墨畫的演變和藝術(shù)成就。

-水墨畫名家作品集：收集整理歷代著名水墨畫家的作品，如齊白石、張大千等，讓學生欣賞和學習他們的繪畫技巧和風格。

-水墨畫技法教程：提供一些基礎(chǔ)的水墨畫技法教程，包括筆法、墨法、水法等，幫助學生掌握水墨畫的基本技巧。

-水墨畫創(chuàng)作素材：收集一些適合兒童創(chuàng)作的水墨畫素材，如小動物、花卉、山水等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀美術(shù)館或博物館，實地欣賞水墨畫作品，增強對水墨畫藝術(shù)的理解和感受。

-建議學生閱讀相關(guān)的水墨畫書籍，如《中國水墨畫史》、《水墨畫技法教程》等，豐富理論知識。

-組織學生進行水墨畫創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的繪畫技能。

-邀請專業(yè)的水墨畫家進行講座或工作坊，讓學生直接學習大師的繪畫技巧和經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，提供更多關(guān)于水墨畫的學習視頻和教程，拓寬學習渠道。

-鼓勵學生嘗試將水墨畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如書法、剪紙等，探索藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。

-建議學生記錄自己的繪畫過程和心得，通過寫作的方式加深對水墨畫的理解和感悟。

-組織學生進行水墨畫文化交流，與其他同學分享自己的作品和經(jīng)驗，促進相互學習和成長。

-鼓勵學生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如街頭藝術(shù)創(chuàng)作、社區(qū)壁畫等，將水墨畫藝術(shù)融入公共空間。七、典型例題講解在《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》這一課中，重點講解了如何使用“刷子”工具進行水墨畫創(chuàng)作。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

例題1：

題目：使用“刷子”工具繪制小雞的羽毛。

解答：

步驟一：選擇合適的“刷子”工具，調(diào)整其大小和硬度，以適應羽毛的繪制。

步驟二：在小雞的羽毛區(qū)域，從根部開始，用較淡的墨色輕掃，模擬羽毛的輕盈質(zhì)感。

步驟三：逐漸加深墨色，描繪羽毛的層次和立體感。

步驟四：在羽毛的尖端，用更淡的墨色進行點綴，使羽毛看起來更加自然。

例題2：

題目：運用“刷子”工具表現(xiàn)小雞羽毛的透明感。

解答：

步驟一：選擇透明度較高的墨色，使用“刷子”工具在小雞羽毛上輕輕涂抹。

步驟二：在涂抹的過程中，控制好墨色的濃度和透明度，以表現(xiàn)出羽毛的透明感。

步驟三：在羽毛的邊緣和陰影部分，適當減少墨色濃度，增強透明效果。

步驟四：最后，用干凈的刷子輕輕掃過羽毛，去除多余的墨跡，使畫面更加清新。

例題3：

題目：使用“刷子”工具繪制小雞的眼睛。

解答：

步驟一：選擇細小的“刷子”工具，調(diào)整其硬度，以便精細地繪制眼睛。

步驟二：用淡墨色描繪眼睛的輪廓，注意眼睛的形狀和比例。

步驟三：在眼睛的中間部分，用較深的墨色繪制瞳孔，增加眼睛的立體感。

步驟四：在瞳孔周圍，用淡淡的墨色繪制高光，使眼睛看起來更加生動。

例題4：

題目：運用“刷子”工具表現(xiàn)小雞的翅膀。

解答：

步驟一：選擇適合繪制翅膀的“刷子”工具，調(diào)整大小和硬度。

步驟二：從翅膀的根部開始，用淡墨色描繪翅膀的輪廓，注意翅膀的形狀和結(jié)構(gòu)。

步驟三：在翅膀的中間部分，逐漸加深墨色，表現(xiàn)出翅膀的厚度和層次。

步驟四：在翅膀的邊緣，用更淡的墨色進行暈染，使翅膀看起來更加自然。

例題5：

題目：使用“刷子”工具繪制小雞的腳。

解答：

步驟一：選擇細長的“刷子”工具，調(diào)整其硬度，以便精細地繪制腳部。

步驟二：用淡墨色描繪腳部的輪廓，注意腳部的形狀和比例。

步驟三：在腳趾部分，用較深的墨色繪制，表現(xiàn)出腳趾的立體感。

步驟四：在腳的陰影部分，適當減少墨色濃度，增強腳部的立體效果。八、板書設(shè)計1.小雞水墨畫——“刷子”工具

①刷子工具的使用方法

②刷子大小和硬度的調(diào)整

③水墨畫的基本技法：筆法、墨法、水法

2.水墨畫基本概念

①水墨畫的起源與發(fā)展

②水墨畫的工具與材料

③水墨畫的分類與風格

3.小雞水墨畫創(chuàng)作步驟

①草稿繪制：輪廓勾勒

②確定構(gòu)圖：畫面布局

③細節(jié)描繪：羽毛、眼睛、翅膀、腳部

④色彩搭配：墨色深淺、透明度調(diào)整

4.水墨畫創(chuàng)作技巧

①筆法：線條的粗細、曲直、濃淡

②墨法：墨色的濃淡、干濕、層次

③水法：水分的控制、滲透效果

5.水墨畫欣賞與評價

①作品的審美價值

②創(chuàng)作技巧的運用

③水墨畫的文化內(nèi)涵教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對水墨畫的基本概念和“刷子”工具的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠按照教師指導，完成小雞水墨畫的繪制，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和動手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，分工合作，共同探討如何運用“刷子”工具創(chuàng)作出有特色的水墨畫。各小組展示的作品展現(xiàn)了不同的風格和創(chuàng)意，反映了學生對水墨畫技法的理解和應用。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對“刷子”工具的使用和水墨畫基本技法的掌握程度。測試包括選擇題和簡答題，結(jié)果顯示大部分學生能夠正確回答關(guān)于水墨畫工具和技法的問題，但部分學生在實際操作中仍需加強練習。

4.學生自評與互評：

學生在完成作品后，進行自評和互評，評價內(nèi)容包括作品的整體效果、技法的運用和創(chuàng)意的體現(xiàn)。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，同時也學會了欣賞他人的作品。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和創(chuàng)作熱情給予肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如部分學生在繪制細節(jié)時不夠細致，需要加強耐心和細致的觀察。教師建議學生在課后繼續(xù)練習，提高繪畫技巧。

對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時強調(diào)團隊合作的重要性。教師指出，在未來的學習中，學生應該更加注重與同伴的溝通和協(xié)作，共同完成更高質(zhì)量的作品。

針對隨堂測試的結(jié)果，教師建議學生在課后復習教材，鞏固基礎(chǔ)知識，并在實踐中不斷練習。教師還提醒學生，繪畫不僅僅是技能的體現(xiàn)，更是情感和創(chuàng)意的表達，鼓勵學生在創(chuàng)作中融入自己的個性和情感。

教師對學生的整體表現(xiàn)給予了積極的評價，同時也提出了一些建設(shè)性的反饋，幫助學生更好地理解水墨畫的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作技巧。教師強調(diào)，通過不斷的學習和實踐，學生能夠在水墨畫的世界里找到屬于自己的藝術(shù)語言。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化指導：在課堂教學中，我嘗試根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導。比如，對于繪畫技巧掌握得較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的構(gòu)圖和色彩搭配；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，則更注重基礎(chǔ)技法的練習和鞏固。

2.跨學科融合：在教授水墨畫的同時，可以引入文學、歷史等學科的知識，讓學生在了解繪畫技巧的同時，也能拓寬知識面，增強文化素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動。這可能是由于學生性格差異或是對水墨畫興趣的不同造成的。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生學習過程的評價。這可能導致學生在學習過程中忽視了過程的重要性，只關(guān)注結(jié)果。

3.實踐機會有限：由于課時限制，學生實際操作的機會相對較少，這影響了他們對水墨畫技巧的熟練掌握。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習