13短文兩篇2024-2025學年九年級下冊語文同步教案(統編版)[標簽標題]授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教案旨在通過兩篇短文的學習，幫助學生掌握九年級下冊語文課本中的相關知識點，提高閱讀理解能力和文學鑒賞水平。通過引導學生分析文章結構、理解作者情感，培養學生的批判性思維和語言表達能力。同時，結合實際生活，引導學生關注社會熱點，培養學生的社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀兩篇短文，讓學生學會從不同角度分析文本，增強語言表達的準確性和流暢性；增強學生的思維發展與提升，引導學生深入思考文章的主題和情感，培養批判性思維；同時，培養學生審美鑒賞與創造的能力，通過欣賞文學作品的魅力，提高學生的審美情趣和創造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解文章主題。通過分析兩篇短文，引導學生準確把握文章的核心思想，如《背影》中對父愛的細膩描繪，《最后一課》中愛國主義情感的抒發。

-重點二：鑒賞文學作品的語言。引導學生關注文章中的修辭手法、句式結構等，提升學生對文學語言的美感識別和鑒賞能力。

-重點三：把握人物形象。通過分析人物的語言、動作、心理活動等，幫助學生深入理解人物性格，如《背影》中的父親形象。

2.教學難點

-難點一：深入理解作者情感。對于一些情感表達較為含蓄的作品，如《背影》，學生可能難以把握作者的情感脈搏，需要教師引導學生通過細節分析，體會作者的情感。

-難點二：分析文本結構。對于一些結構較為復雜的文章，如《最后一課》，學生可能難以梳理文章脈絡，教師需通過圖表等形式幫助學生理清結構。

-難點三：跨文化理解。對于涉及不同文化背景的作品，如《最后一課》中法國小學生對祖國的熱愛，學生可能存在理解障礙，教師需提供文化背景知識，幫助學生建立跨文化理解能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師講解文章的背景知識和寫作技巧，接著引導學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，通過模擬對話和情景再現，加深對人物性格和情感的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻資料，如《背影》中的場景再現，幫助學生更好地融入文本情境。

4.結合項目導向學習，讓學生自主選擇一篇短文進行深入研究，撰寫讀書報告，提高學生的獨立閱讀和分析能力。教學過程1.導入新課

-老師：同學們，今天我們來學習的是一篇充滿情感的文章——《背影》。請大家打開課本，找到這篇課文，讓我們一起走進作者的世界，感受那份深沉的父愛。

2.預習檢查

-老師：請大家預習一下這篇文章，嘗試用自己的話概括一下文章的主要內容，并思考一下這篇文章想要表達的主題是什么。

3.課堂講解

-老師：首先，我們來分析一下文章的標題《背影》。這個標題有什么特殊的含義嗎？學生：標題“背影”指的是父親的背影。老師：很好，那么請大家閱讀第一段，看看作者是如何描寫父親背影的。

4.文本細讀

-老師：接下來，我們一起來細讀文章。請大家重點關注以下幾個方面：

-父親背影的描寫：作者通過哪些細節來表現父親的背影？

-父親的動作和神態：這些動作和神態反映了父親的哪些情感？

-文章中的景物描寫：這些景物描寫對表達文章主題有什么作用？

-學生：通過閱讀，我發現作者通過父親走路的姿態、衣服的破舊等細節來描寫父親的背影，表現了父親辛勞的形象。同時，父親的神態中透露出他對兒子的關愛和期望。

-老師：非常好，大家能夠準確地把握文章的描寫手法。接下來，我們再來分析一下文章的主題。

5.主題探討

-老師：文章的主題是什么？學生：我認為文章的主題是父愛。老師：很好，大家能夠抓住文章的主題。那么，這種父愛體現在哪些方面呢？

-學生：父愛體現在父親對兒子的關心、照顧，以及他對兒子的期望和鼓勵。

-老師：說得非常準確。接下來，請大家思考一下，為什么作者要選擇“背影”作為文章的標題？它有什么特殊的象征意義嗎？

6.背影的象征意義

-老師：背影在這里有著特殊的象征意義。它不僅僅是一個形象的描寫，更是一種情感的寄托。請大家結合文章內容，談談你對背影象征意義的理解。

-學生：背影象征著父親對兒子的關愛和付出，也代表著兒子對父親的感激和懷念。

-老師：非常好，大家能夠深刻理解背影的象征意義。接下來，我們來進行一個小結。

7.小結與反思

-老師：通過今天的課堂學習，我們了解了《背影》這篇文章，感受到了作者對父愛的深刻表達。請大家課后思考一下，你在生活中是否也有過類似的經歷，或者你對父愛有著怎樣的理解？

-學生：我有過類似的經歷，每次看到父親辛苦的樣子，我都會感到很心疼，也更加珍惜和父親相處的時光。

8.作業布置

-老師：今天的作業是，請大家結合今天的學習內容，寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，字數不限。希望大家能夠通過這次作業，更加深入地體會父愛的偉大。

9.課堂小結

-老師：今天的課堂到此結束，希望大家能夠通過今天的學習，對《背影》這篇文章有更深入的理解。同時，也希望大家在生活中能夠珍惜親情，感恩父母的養育之恩。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品背景：《背影》作為朱自清先生的代表作，其寫作背景與作者的生活經歷密切相關。可以拓展閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，了解作者的其他創作風格和情感表達。

-父親形象研究：除了《背影》，還可以研究其他文學作品中的父親形象，如魯迅的《父親的病》、巴金的《家》等，對比不同作家對父親形象的塑造，探討不同文化背景下父愛的表現。

-親情故事收集：鼓勵學生收集和分享自己或身邊人的親情故事，通過真實的案例來豐富對親情主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀朱自清的散文集，深入理解作者的文學風格和情感表達，特別是對親情、自然的描寫。

-角色扮演：組織學生進行《背影》的角色扮演活動，通過扮演父親和兒子的角色，體驗不同角色的情感，增進對父愛的理解。

-家庭訪談：鼓勵學生與自己的父母進行訪談，了解父母的成長經歷和育兒觀念，通過對話感受父愛的深刻內涵。

-文學鑒賞課程：推薦學生參加學校的文學鑒賞課程，學習如何分析文學作品，提高文學鑒賞能力。

-社會實踐活動：參與社區敬老活動，通過實際行動表達對長輩的尊敬和感激，增強社會責任感。

-個人創作：鼓勵學生以“父愛”為主題進行寫作，可以是詩歌、散文、小說等形式，通過創作表達自己對父愛的感悟。

-文化比較研究：組織學生進行跨文化研究，比較不同文化背景下對父愛的表達和傳承，拓展學生的國際視野。教學反思與改進教學結束后，我總會靜下心來，對自己的教學進行一番反思。今天，我想和大家分享一下我在教學《背影》這篇課文后的幾點反思和改進措施。

首先，我覺得在教學過程中，我過于注重了文本的分析，而對學生的情感體驗引導不夠。比如，在分析父親背影的描寫時，我可能過于詳細地解釋了每個細節，而沒有足夠的時間讓學生自己去感受和體會。我覺得這一點需要改進。

改進措施：在未來的教學中，我會更多地留給學生自我感悟的時間。例如，在分析完父親背影的描寫后，我會讓學生寫一段自己的感受，或者小組討論，分享彼此的體會，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能更好地理解文章的情感。

其次，我發現有些學生對于文本中的情感把握得不夠準確。比如，在理解父親對兒子的關愛時，有些學生可能只看到了表面的辛勞，而沒有深入到情感的深處。

改進措施：為了幫助學生更好地把握情感，我計劃在課堂上引入一些情感體驗活動。比如，可以播放一些與父愛相關的視頻，或者讓學生分享自己與父親之間的故事，通過這些活動，讓學生更直觀地感受到父愛的深沉。

再次，我在教學過程中，對于文本的結構和寫作手法講解得較為詳細，但似乎忽視了學生的實際閱讀能力培養。

改進措施：在今后的教學中，我會更加注重培養學生的閱讀能力。例如，可以設置一些閱讀任務，讓學生在課前預習時，自己找出文章的主題、結構等，這樣既能提高他們的閱讀速度，也能增強他們的閱讀理解能力。

此外，我還發現，課堂上的互動并不夠充分，有些學生參與度不高。

改進措施：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上采用更多的互動形式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我認為自己在課堂上的評價方式過于單一，主要是針對學生的答案進行評價，而沒有充分考慮到他們的學習過程。

改進措施：未來的教學中，我會更加注重學生的學習過程，通過觀察他們的課堂表現、作業完成情況等，全面評價他們的學習效果。典型例題講解在《背影》這篇課文中，我們可以選取一些具有代表性的語言表達和寫作手法作為例題，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。以下是一些典型例題及其解答：

1.例題：

-文中“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”這句話中，作者通過什么樣的手法來描繪父親的形象？

答案：

作者通過細節描寫的手法來描繪父親的形象。通過“肥胖的身子向左微傾”這一細節，表現了父親在送別兒子時的努力和無奈，同時也體現了父親對兒子的關心。

2.例題：

-在《背影》中，作者運用了哪些修辭手法來增強文章的感染力？

答案：

作者在《背影》中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“他的背影，像一堵墻”運用了比喻，形象地描繪了父親高大、堅實的形象；而“他的目光，像一縷陽光”則運用了擬人，賦予父親目光以溫暖和希望。

3.例題：

-請分析《背影》中“我”對父親的情感變化。

答案：

在《背影》中，“我”對父親的情感經歷了從忽視到感激再到懷念的過程。起初，“我”對父親的背影并未在意，但隨著時間的推移，特別是父親在月臺上買橘子的細節，讓“我”深刻感受到了父親的關愛，從而產生了感激之情。最后，隨著父親的離世，“我”對父親的懷念之情愈發強烈。

4.例題：

-文章開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”這句話中，作者運用了什么手法？

答案：

作者在這句話中運用了倒敘的手法。通過先提到已經兩年未見父親，再強調“我最不能忘記的是他的背影”，引起讀者的好奇心，為下文講述父親的背影做鋪墊。

5.例題：

-請簡述《背影》中父親買橘子的細節及其作用。

答案：

父親買橘子的細節包括：父親在月臺上擠進人群中，買橘子時小心翼翼地挑選，最后將橘子放入兒子的口袋。這一細節體現了父親對兒子的關愛和體貼。同時，這一細節也為后文父親背影的描寫做了鋪墊，使讀者對父親的背影產生更加深刻的印象。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體良好，大部分學生能夠積極參與討論，對于文章中的細節和情感變化有自己獨到的見解。例如，在分析父親背影的描寫時，有學生提到了父親背影中的堅毅和無奈，這表明學生對文本的理解較為深入。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能圍繞文章的主題和人物情感展開討論，并能夠提出自己的觀點。例如，一個小組通過分析文章中的景物描寫，展示了他們對于“背影”象征意義的理解，他們認為背影不僅僅是父親的形象，更是父親對兒子的期望和責任的象征。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內容涵蓋了課文的主要知識點，包括文章的主題、人物形象、修辭手法等。測試結果顯示，大部分學生對文章的基本內容有較好的掌握，但在分析文章的情感表達和修辭手法方面，仍有部分學生表現不足。

4.作業反饋：

學生完成的作業普遍質量較高，能夠結合自己的理解對課文進行深入的思考。例如，有些學生的作文中不僅表達了對父愛的感悟，還結合了自己的家庭經歷，使文章更具個性和感染力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對積極參