17他們那時候多有趣啊（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的《17他們那時候多有趣啊》為藍(lán)本，圍繞“科技發(fā)展”這一主題，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會科技發(fā)展的奇妙，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過深入分析課文，提升學(xué)生對科技發(fā)展歷程的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享對科技發(fā)展的獨(dú)特見解。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考未來科技發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，他們對科技發(fā)展有一定的了解，但多停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過課文理解作者的觀點(diǎn)和情感，但表達(dá)自己的見解時，可能存在邏輯性和深度不足的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新方面有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講，但在參與討論時，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對科技發(fā)展主題的興趣將直接影響他們對課文內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)積極性；閱讀理解能力的強(qiáng)弱將影響學(xué)生對課文主旨的把握；語言表達(dá)能力不足可能限制學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)的深度和廣度；創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)則需要教師創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫澈鸵龑?dǎo)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：科技發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課文朗讀教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組關(guān)于古代科技發(fā)明的圖片，如指南針、活字印刷術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在科技不發(fā)達(dá)的古代，人們是如何解決生活中的問題的？”隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——《他們那時候多有趣啊》，并引出課文內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）朗讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，感受作者對古代科技發(fā)展的贊美之情。

（2）分析課文，把握主旨

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提煉出課文的主旨：“那時候的人們，雖然科技不發(fā)達(dá)，但他們勇于創(chuàng)新，克服困難，為后世留下了寶貴的財富。”

（3）探究科技發(fā)展歷程

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解古代科技發(fā)展的歷程，如四大發(fā)明、火藥、印刷術(shù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對社會進(jìn)步的重要作用。

用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個古代科技發(fā)明，進(jìn)行角色扮演，展示該發(fā)明的制作過程和用途。

（2）繪制思維導(dǎo)圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理古代科技發(fā)展的脈絡(luò)，加深對課文的理解。

（3）撰寫科技發(fā)展心得

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于科技發(fā)展心得的文章，表達(dá)對科技發(fā)展的看法和期待。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）古代科技發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響

舉例回答：學(xué)生討論指南針對航海事業(yè)的影響，活字印刷術(shù)對文化傳播的貢獻(xiàn)等。

（2）古代科技發(fā)展對人類生活的改變

舉例回答：學(xué)生討論火藥在軍事上的應(yīng)用，印刷術(shù)對知識傳播的推動等。

（3）未來科技發(fā)展的趨勢

舉例回答：學(xué)生討論人工智能、生物科技、新能源等領(lǐng)域的未來發(fā)展。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展對人類的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技動態(tài)，勇于創(chuàng)新。同時，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如古代科技發(fā)展的歷程、科技對社會進(jìn)步的影響等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解指南針、活字印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)的發(fā)明過程及其對世界的影響。

-《科技簡史》：這本書以通俗易懂的語言介紹了人類科技發(fā)展的歷程，有助于學(xué)生從宏觀角度理解科技發(fā)展的重要性。

-《未來的科技》：這本書探討了人工智能、生物科技、新能源等領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于古代科技發(fā)明的資料，如圖片、視頻等，通過制作PPT或小報的形式，向同學(xué)展示自己的研究成果。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新的科技動態(tài)，如人工智能、量子計算、基因編輯等領(lǐng)域的突破性進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的科技小項(xiàng)目，如制作一個簡易的指南針或活字印刷機(jī)，通過實(shí)踐加深對科技原理的理解。

知識點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動包括：

-探究古代科技發(fā)明的工作原理，如通過實(shí)驗(yàn)或模擬軟件來演示指南針的磁力作用、活字印刷術(shù)的排版過程等。

-分析古代科技發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響，如討論活字印刷術(shù)如何促進(jìn)了知識的傳播，火藥在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用等。

-思考未來科技發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)，如討論人工智能在醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用前景，以及如何應(yīng)對科技發(fā)展帶來的倫理問題。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《如果我是古代的科學(xué)家》

要求：學(xué)生想象自己是一位古代的科學(xué)家，選擇一個古代科技發(fā)明，描述自己的發(fā)明過程，以及這個發(fā)明對當(dāng)時社會的影響。

答案示例：

如果我是一位古代的科學(xué)家，我會選擇發(fā)明火藥。我會先研究硝石、硫磺和木炭的混合比例，然后制作出火藥。我會用火藥制作出火器，幫助士兵在戰(zhàn)場上取得勝利。我的發(fā)明會讓戰(zhàn)爭變得更快、更有效，同時也會對航海事業(yè)產(chǎn)生重要影響，因?yàn)榛鹚幙梢杂脕碇谱骰鹋冢尨桓邞?zhàn)斗力。

2.角色扮演作業(yè)：《古代科技發(fā)明辯論會》

要求：學(xué)生分組，每組選擇一個古代科技發(fā)明，進(jìn)行角色扮演，分別扮演支持者和反對者，進(jìn)行辯論。

答案示例：

支持者：我認(rèn)為活字印刷術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。它讓書籍的復(fù)制變得容易，大大降低了書籍的成本，讓更多的人有機(jī)會閱讀。這對知識的傳播和文化的普及起到了重要作用。

反對者：然而，活字印刷術(shù)也帶來了一些問題。比如，印刷術(shù)的普及可能導(dǎo)致手抄本的消失，手工藝術(shù)可能因此衰落。此外，書籍的快速傳播也可能導(dǎo)致知識的淺嘗輒止。

3.查找資料作業(yè)：《古代科技發(fā)明背后的故事》

要求：學(xué)生查找關(guān)于某個古代科技發(fā)明的背景資料，包括發(fā)明時間、發(fā)明者、發(fā)明過程和影響等。

答案示例：

活字印刷術(shù)是由北宋時期的畢昇發(fā)明的。畢昇通過研究古代印章，發(fā)明了用泥活字來排版印刷的方法。他的發(fā)明大大提高了印刷效率，使得書籍的普及成為可能。

4.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：《科技發(fā)展頌》

要求：學(xué)生以詩歌的形式，表達(dá)對科技發(fā)展的贊美之情。

答案示例：

科技之光耀古今，

創(chuàng)新之力破困境。

四大發(fā)明傳千古，

智慧之舟行萬里。

5.小論文寫作作業(yè)：《科技發(fā)展與人文關(guān)懷》

要求：學(xué)生撰寫一篇小論文，探討科技發(fā)展在給人類帶來便利的同時，如何體現(xiàn)人文關(guān)懷。

答案示例：

科技的發(fā)展雖然極大地改善了人類的生活，但在追求效率的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注科技發(fā)展對人文關(guān)懷的影響。例如，在人工智能領(lǐng)域，我們需要確保技術(shù)的發(fā)展不會侵犯個人隱私，同時也要關(guān)注如何通過科技手段保護(hù)文化遺產(chǎn)，讓科技進(jìn)步與人文精神相得益彰。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在教學(xué)中，我嘗試將科技發(fā)展的元素融入課文講解中，比如通過展示古代科技發(fā)明的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受科技的魅力，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)：我設(shè)計了角色扮演和辯論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提升了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生過于依賴他人，沒有積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不足：在講解古代科技發(fā)明時，我發(fā)現(xiàn)對于一些深層次的原理和影響，學(xué)生的理解還不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這樣的評價方式可能不夠全面，無法充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生提前查閱資料，