蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1小小科學(xué)家2小小工程師3上好科學(xué)課4認(rèn)識(shí)感官5感官總動(dòng)員6借助工具觀察7做個(gè)小偵探8暗箱里的秘密9樹葉變黃了10自然世界與人工世界11衣食住行的變化12輪子的故事第1單元走進(jìn)科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1.做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3.知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)難點(diǎn)】通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每組斜坡1個(gè)、鋼珠1個(gè)、絨布1塊、紅藍(lán)水彩筆各1支，記錄單每人1份。1課時(shí)1.今天要上什么課?(科學(xué))聽到科學(xué)這個(gè)詞的時(shí)候，你們想到了什么?2.(出示圖片)有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實(shí)[設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的1.(出示科學(xué)家圖片)那么這些人在干什么了?他們都有一個(gè)共同的名字(科學(xué)家)(板書：科學(xué)家[建議一年級(jí)板書用正楷字在黑板貼寫并標(biāo)上拼音])2.仔細(xì)觀察，這些科學(xué)家在干什么?(實(shí)驗(yàn)、觀察)再仔細(xì)觀察，他們還在干嘛?(記錄)記錄什么?出示科學(xué)的過程：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)(板書：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn))3.那我們可不可以做科學(xué)?那我們做科學(xué)時(shí)需要注意什么呢?那你們認(rèn)為自己4.出示滾小球。滾過沒有?(出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊)這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。(布上有線)我們把布鋪在桌面上。5.出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方?(有凹槽)我們給它墊一個(gè)木塊，這樣子就做成了什么?(滑梯)6.接下來我們要(滾小球),怎么滾?看到老師的兩個(gè)點(diǎn)嗎?我們可以先放在紅色的點(diǎn)上面，再放在藍(lán)色的點(diǎn)上面，你覺得會(huì)怎樣?你認(rèn)為哪個(gè)遠(yuǎn)?為什么?7.那究竟哪個(gè)小球滾得遠(yuǎn)了?待會(huì)讓我們?nèi)タ纯础＿€記得科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)嗎?除了觀察、實(shí)驗(yàn)，還有(記錄),那怎么記錄呢?10.每人要做幾次實(shí)驗(yàn)?每個(gè)小組能不能控制好實(shí)驗(yàn)次序了?12.有記錄嗎?有發(fā)現(xiàn)嗎?誰愿意把記錄分享給我。13.學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。(哪個(gè)滾得遠(yuǎn))(當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們要注意聽噢)你能解釋一下嗎?14.回顧剛才做的實(shí)驗(yàn)，如果你真的會(huì)做實(shí)驗(yàn)，那么(出示圖片)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎?(斜坡的高度不同)怎樣將斜坡變高了?(積木橫擺)那小球擺哪兒了?(紅色的點(diǎn))17.其實(shí)我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)在400多年前曾有一個(gè)大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做18.伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還有什么發(fā)現(xiàn)?(有外力才能讓它停下來)[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)，讓他們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂是我們1.今天我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要經(jīng)歷哪些過程：觀這些過程，有沒有觀察?你觀察了什么?有沒有做實(shí)驗(yàn)?有沒有記錄?有沒有發(fā)現(xiàn)?那我們能不能叫大科學(xué)家?那我們叫什么?(小科學(xué)家)還要再小一點(diǎn)(板書：小小)2.其實(shí)，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長高的呢?閃3.但是科學(xué)家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么?有沒有外星人?但到現(xiàn)在為止，沒有人實(shí)實(shí)在在的看到外星人，也沒有5.今天我們是小小科學(xué)家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對(duì)(三)嗅覺和味覺1.出示三個(gè)杯子，分別放白開水、白醋、雪碧。談話：你們面前的三個(gè)杯子都裝有什么東西呢?請(qǐng)大家用鼻子聞一聞，然后再嘗嘗它們的味道。但有兩點(diǎn)需要大家注意，一是聞的時(shí)候不能用鼻子直接聞，應(yīng)該用手這樣扇著來聞。(教師示范)嘗的時(shí)候呢，不能用嘴直接品嘗，應(yīng)該用筷子蘸一點(diǎn)嘗。(教師示范)。教師強(qiáng)調(diào)：不認(rèn)識(shí)的物品不能隨便聞和嘗。2.學(xué)生用老師示范的方法對(duì)液體進(jìn)行觀察。3.提問：我們用什么器官感知?dú)馕逗臀兜赖?1.出示毛巾和硬紙板。談話：用身體不同部位(比如手、臉、胳膊)分別碰觸毛巾和硬紙板，然后說說你的感覺。2.提問：你們是用身體哪個(gè)器官感知到的呢?三、延伸拓展1.不僅人有感官，動(dòng)物也有感官，你知道哪些動(dòng)物有特別靈敏的感官?2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充其它動(dòng)物具有靈敏感官的故事。四、知識(shí)鞏固2.如何利用感官來挑西瓜?【板書設(shè)計(jì)】4.認(rèn)識(shí)感官眼、耳、鼻、舌、皮膚【教學(xué)目標(biāo)】1.通過品茶、觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭、挑西瓜等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。【教學(xué)難點(diǎn)】能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師實(shí)驗(yàn)材料：紙杯3個(gè)，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶(教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中),火柴1盒(教師點(diǎn)燃蠟燭)學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：每組品茶杯3個(gè)(1-3號(hào)貼好標(biāo)簽)、蠟燭1支【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入課題1.前面一節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的?眼睛了?鼻子了?舌頭了?(不能隨便的聞和嘗)皮膚了?2.這些感覺器官可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界。[設(shè)計(jì)意圖：直入課題，把時(shí)間更多的留給學(xué)生在后面的探究，讓他們體會(huì)綜合利用感官對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察和判斷。]二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，品嘗茶水1.老師這里有三杯飲料，首先大家看一看、聞一聞，它們之間有沒有什么不同?2.小組活動(dòng)，教師巡視。(注意聞的方法)3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。(說出自己判斷的依據(jù))4.提問：這三杯飲料有哪些不同呢?(看：顏色不同，聞：氣味不同)5.我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。6.但在嘗之前了，老師有兩個(gè)小小的要求。首先每一組派一個(gè)同學(xué)把這三杯飲料細(xì)細(xì)的嘗一口；接著讓剛才嘗的同學(xué)把眼睛蒙起來，然后小組其他同學(xué)挑一杯讓他嘗一嘗，看看他能不能嘗出幾號(hào)；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號(hào)。老師的要求聽懂了沒有，舉個(gè)手。7.老師有幾個(gè)問題考考大家：(1)幾個(gè)人嘗?1個(gè)人嘗(2)嘗幾次?嘗3次(3)這三次有什么不同?要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記在心里，等會(huì)講給全部人，看誰講得最清楚、最仔細(xì)。8.等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負(fù)責(zé)來嘗。9.學(xué)生分步驟實(shí)驗(yàn)。適時(shí)表揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安靜、有序。注意要等實(shí)驗(yàn)員帶上眼罩再拿杯子。10.誰愿意來將這個(gè)有趣的活動(dòng)講給大家聽了?蒙上之后是不是一次就猜對(duì)的?捏住鼻子之后呢?11.通過剛才的活動(dòng)，我們又一次利用自己的感覺器官來認(rèn)識(shí)、觀察周圍的事物，有的同學(xué)很厲害，但有的同學(xué)在蒙住眼睛、捏住鼻子的時(shí)候我們判斷就會(huì)出現(xiàn)一些困難，這說明我們的感覺器官是需要我們綜合運(yùn)用的，這才能獲得更多、更準(zhǔn)[設(shè)計(jì)意圖：品茶的過程是學(xué)生熟練利用感官進(jìn)行觀察和判斷的過程，讓學(xué)生意識(shí)到不同的感官具有不同的作用，只有綜合運(yùn)用各種感官才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息是活動(dòng)的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分的感知、充分的表達(dá)。]三、聯(lián)系生活，觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭1.過渡：下面我們就來考考大家綜合運(yùn)用的能力。2.首先老師要給大家換個(gè)器材，(出示蠟燭)這是什么?這個(gè)蠟燭能不能嘗啊?3.拿到以后，請(qǐng)你除了嘗以外，運(yùn)用其他的觀察方法來觀察一下。(回收前面器材，調(diào)換蠟燭)4.學(xué)生分組觀察蠟燭。5.學(xué)生匯報(bào)：用什么方法有什么感覺。引導(dǎo)學(xué)生知道不同的方法也可以得到很6.想不想把它點(diǎn)燃，但是點(diǎn)燃之后有火是有些危險(xiǎn)，每一個(gè)小朋友要控制好自己，能不能用手去摸?我們可以嘗試著慢慢的靠近。然后我們再一次用觀察方法來觀察一下。7.老師為學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，學(xué)生觀察點(diǎn)燃后的蠟燭。8.學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。(外形變化、溫度變化、氣味變化)9.再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢?[設(shè)計(jì)意圖：蠟燭，是生活中常見的物品之一，但觀察蠟燭，對(duì)于學(xué)生來說，很多時(shí)候卻是陌生的，讓學(xué)生綜合利用自己的感官去觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有效觀察具有很好的作用。]四、實(shí)踐應(yīng)用，挑西瓜1.過渡：我們的孩子真能干，發(fā)現(xiàn)了很多東西。現(xiàn)在老師在生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難題，這是我們夏天最喜歡吃的。這么多西瓜，我怎樣挑一個(gè)好吃的，老師可煩惱呢。你們有沒有什么辦法或經(jīng)驗(yàn)啊，來教教老師。2.學(xué)生說說自己的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的方法。(看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量)3.看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，要用到很多的感覺器官。4.(有條件準(zhǔn)備西瓜)請(qǐng)小能人幫老師挑一挑。5.學(xué)生挑西瓜，說說自己用的方法。[設(shè)計(jì)意圖：挑西瓜，孩子們多多少少都經(jīng)歷過，但怎么挑卻是個(gè)問題，如果可能，最好讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的挑一挑，這樣他們對(duì)于感官的綜合運(yùn)用會(huì)有更多的印象。]【板書設(shè)計(jì)】ngǎnguānzǒngdòngyuáněrduǒtīngbízipincháguānchálàzhútiāoxīguā【教學(xué)目標(biāo)】1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。3.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察工具。4.在借助工具觀察周圍的世界的過程中讓學(xué)生感知科技改變世界的理念。【教學(xué)重點(diǎn)】知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察工具。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每人放大鏡1個(gè)，每組簡易顯微鏡4個(gè)、觀察的字條，信封。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、闖關(guān)游戲，認(rèn)識(shí)屏幕上較大的字1.開學(xué)到現(xiàn)在想必同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多字吧，今天我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做闖關(guān)游戲贏寶物。2.(出示大屏幕)同學(xué)們，大屏幕上這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎。同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)字，叫做觀察的察，你們是用什么感官找到的呢?生匯報(bào)交流(用眼睛)[設(shè)計(jì)意圖：提出觀察任務(wù)，激發(fā)觀察興趣，學(xué)生利用感官眼睛能輕易找到較大的字。]二、借助放大鏡觀察較小的字1.剛剛同學(xué)們真棒，輕松闖過第一關(guān)。現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎?我們即將開始闖第二關(guān)。老師啊，事先把字藏在1號(hào)信封里，放10.板書+貼畫(放大鏡)[設(shè)計(jì)意圖：將游戲難度升級(jí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引出借助鏡相比于眼睛觀察的好處。]示大屏幕)仔細(xì)對(duì)比一下，老師觀察到的字和你們找到的字有什么區(qū)別?2.生匯報(bào)交流(老師的字后面有底紋，老師看到的字更清楚，老師字的后面好像還有很多秘密)3.你們覺得老師是用什么觀察到的呢?4.生匯報(bào)顯微鏡。5.(出示顯微鏡)你們會(huì)使用顯微鏡嗎?引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡的方法。8.板書加貼畫(顯微鏡)應(yīng)該選擇不同的觀察工具。]2.生匯報(bào)放大鏡，顯微鏡3.師生總結(jié)，像放大鏡，顯微鏡這樣能幫助我們觀察的更加清楚地物品，我們叫做工具，今天我們就是借助工具來觀察(板書)4.生活中除了這些觀察工具，還有哪些呢?出示生活中的其他觀察工具。[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的其他工具，并學(xué)會(huì)合理選擇工具。]【板書設(shè)計(jì)】眼睛工具放大鏡顯微鏡觀察第3單元用大腦思考【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過讀圖針對(duì)具體情境中的問題有根據(jù)的說出自己的猜想，體會(huì)到猜想和事實(shí)不是一回事。2.在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確。要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。3.知道猜想是科學(xué)研究中心重要的思考活動(dòng)，科學(xué)家也在進(jìn)行猜想。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行猜想。【教學(xué)重點(diǎn)】依據(jù)觀察到的事實(shí)，做出猜想。【教學(xué)難點(diǎn)】將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：雪地上的照片圖、碰碰球。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，大家看，老師收到了一封信，是誰給我們寄來的呢?咦，信封背面畫著黑貓警長。原來是黑貓警長給我們寄來的信啊，快來看看他給我們寫了什么。咦，怎么什么都沒寫啊?——其實(shí)是這樣的，這是柳老師和黑貓警長的小秘密呢。黑貓警長怕他寫的內(nèi)容被別人偷看到，所以用一種神奇的東西寫在上面，必須要用到柳老師的這瓶神秘藥水才能看到里面的內(nèi)容。2.老師將紙貼在黑板上。那么柳老師現(xiàn)在將藥水噴上去，我們一起看看他寫了什么吧。(小朋友們，如果你們能通過我設(shè)置的三個(gè)關(guān)卡，就能加入我的偵探團(tuán)了。)3.談話：哇，科學(xué)就是這么神奇。小朋友們，你們敢接受他的挑戰(zhàn)嗎?那我們一起努力做個(gè)小偵探吧!(出示課題)二、學(xué)會(huì)觀察1.現(xiàn)在讓我們開啟第一關(guān)：公園之旅。2.出示蒲公英圖片。提問：我們來到了美麗的公園，瞧瞧，你看到了什么?為什么種子會(huì)飛起來呢?3.出示有蟲眼的菜葉圖片。提問：讓我們繼續(xù)往前走，這里有一片綠油油的菜地。讓我們走近看一看，你看到了什么?(有小洞)為什么好好的菜葉上會(huì)有這么多小洞呢，誰來猜一猜?(放大鏡)4.出示小狗的圖片。提問：再往前走走，草地里還有有兩只可愛的小狗，仔細(xì)看看，它們怎么啦?(吐著舌頭)小狗為什么要吐舌頭呢?5.教師總結(jié)：同學(xué)們真棒，個(gè)個(gè)都火眼金睛，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)了很多生活的現(xiàn)象。作為一名偵探，你首先就要學(xué)會(huì)觀察，恭喜你們掌握了這個(gè)技能，順利闖過了第一關(guān)。三、學(xué)會(huì)大膽猜想1.談話：我們接著闖第二關(guān)：森林之謎。2.(出示蜘蛛網(wǎng)圖片)提問：這是什么?仔細(xì)看看，這個(gè)蜘蛛網(wǎng)怎么了?(破了)誰破壞了蜘蛛網(wǎng)呢?學(xué)生猜測4.講述：同學(xué)們真了不起，想出了這么多的原因。科學(xué)上我們把根據(jù)看到的現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些腳印，小組討論你們都看到了些什么筆在圖上圈出來。老師給大家討論的時(shí)間是2分論結(jié)束。吧!1.(出示碰碰球)講述：黑貓警長好像有話對(duì)你們說，“小朋友們，歡迎大家加入我的偵探團(tuán)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，接下來請(qǐng)柳老師帶領(lǐng)大家玩碰碰球的游戲吧!”2.談話：看，這就是碰碰球，先說說它球有什么特點(diǎn)?3.提問：你們會(huì)玩嗎?如果先拉開一個(gè)球，松手后，結(jié)果會(huì)怎樣?6.提問：如果拉開兩個(gè)球再松手，會(huì)有什么結(jié)果呢?7.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。①讓五個(gè)小球都穩(wěn)定下來后再開始實(shí)驗(yàn)。②輕輕的拉開小球，拉開小球時(shí)要保證細(xì)線是繃直的。③實(shí)驗(yàn)時(shí)間不要過長，不然現(xiàn)象就不明顯。④實(shí)驗(yàn)過程要有序進(jìn)行，小組成員輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。8.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。9.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。10.提問：如果拉開三個(gè)球再松手呢?先猜猜看。(用答題器統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的猜想情11.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。12.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。13.小結(jié)：由此看來，我們的猜想不一定正確哦，猜想需要經(jīng)過驗(yàn)證才能知道是六、認(rèn)識(shí)科學(xué)家也在猜想1.談話：黑貓警長說你們太聰明可愛了，又給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，快來看看吧!"(出示恐龍圖片)同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎?2.提問：它們現(xiàn)在還有嗎?你知道恐龍滅絕的原因嗎?3.總結(jié)：科學(xué)家們也一直猜測和研究恐龍滅絕的原因，他們已經(jīng)提出了幾十多種猜想，但是，真相究竟如何，目前還尚未有結(jié)論。科學(xué)家們還在繼續(xù)尋找更多的證據(jù)。希望各位小偵探也能像科學(xué)家們一樣，大膽猜想，學(xué)會(huì)思考，也許恐龍滅絕的秘密就由你們發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】觀察猜想不一定正確)8暗箱里的秘密【教學(xué)目標(biāo)】1.通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認(rèn)識(shí)什么是暗箱。2.通過閱讀，了解生活中更多的暗箱。3.猜想暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。4.在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證。【教學(xué)重點(diǎn)】猜暗盒里障礙物的位置。【教學(xué)難點(diǎn)】使用多種方法，體察小球滾動(dòng)時(shí)暗盒里的情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組暗盒2個(gè)。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，研究兔子的逃跑路線1.在上一節(jié)課我們剛學(xué)習(xí)了做一名小偵探，今天我們就用你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來研究新的問題，你準(zhǔn)備好了嗎?2.(出示課本第25頁圖片)看這幅圖，在圖上你看到了什么?小白兔要做什么了?3.(出示課本第25頁圖片)在這幅圖中，你又看到了什么?4.其實(shí)這兩幅圖講述了一個(gè)故事，誰能來講講這個(gè)故事呢?5.老師有個(gè)地方和奇怪，兔子明明是從一個(gè)洞口進(jìn)去的，怎么就從兩個(gè)洞口出來的呢?你能不能把兔子的逃跑路線畫出來嗎?6.學(xué)生小組畫兔子逃跑路線圖。(活動(dòng)手冊第8頁活動(dòng)一)8.其實(shí)我們還有很多方法。那兔子是不是這樣逃走的呢?我們可不可以把兔子的洞穴挖開了?(不可以)有很多東西我們不方便打開，那我們怎么辦?我們就[設(shè)計(jì)意圖：小白兔逃跑路線的研究對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是極具吸引力的，1.過渡：除了小動(dòng)物的家，還有哪些地方也不方便打開?3.(出示醫(yī)生圖片)他們在干什么?(聽心跳)我們要想知道他有沒有出問題，樣嗎?人不方便打開，醫(yī)生可以通過聽診器中不同的聲音4.(出示維修工圖片)那么這個(gè)鐵路維修工在干什么?這個(gè)大家可能不太熟悉，出裂縫?我們的鐵路工人想到了一個(gè)簡單的方法，用錘子敲一敲車輪，聽一聽聲5.我們再來看，還有一個(gè)例子。他在干什么?這個(gè)叫金屬探測器，地面方便打開嗎?我們可以借助探索地面下有沒有金屬。6.剛剛我們將了兔子的洞穴、人體、車輪和地面，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都[設(shè)計(jì)意圖：生活中存在著許多無法打開的物體，人們對(duì)它們的探究就是科學(xué)1.老師也為大家?guī)砹艘粋€(gè)暗箱，想不想看一看?一個(gè)小盒子，里面有一個(gè)滾知道障礙物的位置，怎么辦?(猜一猜)那根據(jù)什么猜了?2.我們的小朋友肯定有自己的方法來猜一猜，如果你猜好了之后怎樣記錄呢?(指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊第8頁活動(dòng)二)3.在做之前，老師還有三個(gè)要求，請(qǐng)人讀一讀，你們能做到嗎?7.每個(gè)暗箱中障礙物的位置都是一樣的，但是我們出現(xiàn)了多種結(jié)果，怎么辦?我們可以怎么辦?(再搖一搖、仔細(xì)聽一聽)我們可以小組內(nèi)再交流一下，交流什么?(交流自己的想法)8.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(輪流說說自己的想法并說說為什么這么想)10.有沒有哪組達(dá)成一致?請(qǐng)你們來講講你們是怎樣討論、交流的?怎樣說服對(duì)[設(shè)計(jì)意圖：解暗箱的過程是學(xué)生科學(xué)探究的開始，是學(xué)生從模糊的前概念向清晰的新概念轉(zhuǎn)換的過程，這個(gè)過程是曲折的，需要我們真正的傾聽學(xué)生，了1.科學(xué)家在解決問題的時(shí)候，他也會(huì)遇到意見不一的情況，他們會(huì)怎么辦?他2.學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有什么收獲?什么叫暗箱?對(duì)于暗箱我們怎么辦?當(dāng)【板書設(shè)計(jì)】ànjiěàn箱(學(xué)生猜測暗箱中障礙物的位置)9樹葉變黃了【教學(xué)目標(biāo)】1.通過調(diào)查，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹。2.通過猜想與驗(yàn)證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。3.猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)樹葉變黃的漸進(jìn)過程進(jìn)行合理猜想。【教學(xué)難點(diǎn)】收集落葉進(jìn)行排序以驗(yàn)證自己的猜想是否正確。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組樹葉卡片6張、小磁鐵6個(gè)。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、開門見山，揭示課題1.秋天到了，你的家鄉(xiāng)哪些樹的葉子會(huì)變黃呢?2.今天這幾節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)樹葉變黃了。[設(shè)計(jì)意圖：在秋天，樹葉變黃的現(xiàn)象隨處可見，但有幾個(gè)人會(huì)真正去關(guān)注了?關(guān)注身邊的科學(xué)，既是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的開始，也是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的最終目的。]二、自主探究銀杏樹變黃的秘密1.(出示銀杏樹葉)這是什么樹葉變黃了?你能不能猜猜秋天的銀杏樹葉是怎樣慢慢變黃的?怎樣從一片全綠的樹葉開始慢慢全部變黃了?3.統(tǒng)計(jì)學(xué)生想法。這些想法我們可以稱之為猜想。這些猜想對(duì)嗎?怎樣驗(yàn)證呢?(找樹葉)到哪里去找?這個(gè)過程就是為我們的猜想在尋找證據(jù)。4.我們想到銀杏樹上尋找證據(jù)，但銀杏樹上好多樹葉啊!你準(zhǔn)備怎么觀察呢?(引導(dǎo)學(xué)生尋找多片不同變黃的樹葉)5.樹葉能不能隨便摘下來?(不能)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)樹木。怎樣才能把觀察到的現(xiàn)象記錄下來呢?(畫圖)6.當(dāng)然，我們既可以觀察樹上的葉子，也可以收集掉落的葉子來觀察?收集時(shí)需要注意什么了?(安靜、安全)方案二：學(xué)生在校園內(nèi)收集落葉。(注意安全)方案三：學(xué)生回家收集落葉。(強(qiáng)調(diào)安全教育，可請(qǐng)家長幫助)7.科學(xué)家還會(huì)用科學(xué)的方法，把落葉制成圖片。今天，老師就給大家?guī)砗芏?.要想?yún)⒓拥男〗M，可要聽清楚要求噢：(1)領(lǐng)取樹葉。(2)尋找合適的樹葉。(3)給樹葉排序。(4)整理物品。(5)送回樹葉。12.所有小組尋找到的證據(jù)都在這里，那么銀杏樹葉是怎么變黃的呢?(從邊緣向中間慢慢變黃)[設(shè)計(jì)意圖：銀杏的葉子作為大自然中最典型的變黃樹葉之一，在我們身邊極其常見，甚至黃燦燦的葉子構(gòu)成了無數(shù)道亮麗的風(fēng)景線，但它到底是怎么變黃的了，估計(jì)沒有多少人說得清，在這里，如果可能，應(yīng)讓學(xué)生親自去找一找銀杏葉，只有真正經(jīng)歷，才能真正明白。](猜想—尋找證據(jù)—得出結(jié)論)2.同學(xué)們還告訴老師有很多樹的葉子也會(huì)變黃噢，那么其它樹的葉子是怎么變黃的，和銀杏樹葉一樣嗎?說說你的猜想。3.你們是不是也想去尋找其它樹葉的秘密呢?課后我們可以去校園中搜集一下，也可以回家收集。[設(shè)計(jì)意圖：在大自然中，樹葉不僅會(huì)變黃，還會(huì)變紅。科學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一是學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)、原理拓展到生活中更多的事物上去，才能讓科學(xué)教育更加有效。]【板書設(shè)計(jì)】9.樹葉變黃了猜想(可粘貼銀杏樹葉圖片)xúnzhǎozhèngjù第4單元用雙手創(chuàng)造【教學(xué)目標(biāo)】1.讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出一些自然物和人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類。2.通過歸類活動(dòng)，知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的，認(rèn)識(shí)到人工世界是由人創(chuàng)造出來的。3.動(dòng)手用自然物搭建一個(gè)小棚子(人造物),知道人造物是由人們加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活動(dòng)帶來的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解什么是自然物，什么是人造物。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡。了解自然物是怎樣變【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：樹枝或樹葉若干。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.齊讀課題：自然世界與人工世界。2.(出示圖片：游樂場)去過這個(gè)地方嗎?玩過啥?怎么玩的?3.在游樂場，你們到底見過哪些東西?這些東西好玩嗎?喜歡嗎?4.下面我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)跟這里完全不一樣的地方。你們猜，我會(huì)帶你們?nèi)ツ?(注意分辨有沒人造的地方)[設(shè)計(jì)意圖：游樂場是學(xué)生最喜歡的地方，從游樂場導(dǎo)入可以將學(xué)生一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣額，將他們的注意力集中到課堂上來。]二、認(rèn)識(shí)自然世界與人工世界1.過渡：(出示圖片：山水)你們說，游樂場跟這個(gè)地方到底有哪些不同?游樂場有的東西，這里有沒有?一樣一樣的說。在小組里互相說一說。2.學(xué)生匯報(bào)。像這樣我們就可以稱之為野外。接下來我們再來看看野外的風(fēng)景。游樂場有這些東西嗎?游樂場構(gòu)成的那個(gè)世界跟這個(gè)世界是不一樣的。3.我們來了解一下，由野外構(gòu)成的世界，野外有什么了?(日月星辰、山川河流)這樣的世界我們稱之為自然世界。游樂場的世界我們稱之為人工世界。為什么成為人工世界了?(人造出來的)那我們的教室是人工世界還是自然世界?你家呢?公園呢?(有人工世界，也有自然世界)4.(出示圖片)辨別一下哪些是人工世界，哪些是自然世界。5.來點(diǎn)有難度的，(出示風(fēng)景圖)你能從這一場景中找出三種自然的，三種人工的?擦擦小眼睛，再看一看。6.(出示課本33頁圖)區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的?7.完成活動(dòng)手冊第10頁活動(dòng)一。(注意表達(dá)的方式：XX是自然的(人造的))8.你能制作出一個(gè)人造物品出來嗎?9.學(xué)生展示自己的作品。[設(shè)計(jì)意圖：自然世界和人工世界在學(xué)生的前概念中已有構(gòu)建，只需要幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)恼碓偌右造柟瘫憧梢詭椭鷮W(xué)生完成新概念的建設(shè)。]三、聯(lián)系生活，辨析自然世界與人工世界1.(出示兩塊石頭)哪塊是人工的?哪塊是自然的?都是石頭，為什么說左邊的是人造的?2.(出示盆景)盆景是自然的，還是人工的?哪邊是自然的，哪邊是人造的?我們把自然的拿過來湊成一個(gè)盆景就是人造的。也就是說我們可以把自然的通過加工變成人造的。3.(出示課本34頁圖)它們是怎么來的?4.發(fā)揮你們的想象力，老師這兒有一些樹、棉花、泥土(若無可用小木片代替，但需與學(xué)生說明，或鼓勵(lì)學(xué)生課后完成),你可以把它們變成什么?(完成活動(dòng)手冊第10頁活動(dòng)二)5.學(xué)生活動(dòng)。(畫圖或文字)6.學(xué)生匯報(bào)，讓它們來個(gè)大變身。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想出更多變化)7.今天我們就研究到這里。[設(shè)計(jì)意圖：人工世界是建立在自然世界之上的，人類用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了多彩的人工世界，我們在關(guān)注人工世界的同時(shí)，也要關(guān)注自然世界，只有合理的轉(zhuǎn)換才能讓人工世界更美好。]【板書設(shè)計(jì)】zìránshījiēyūréngōngshījiē【教學(xué)目標(biāo)】1.通過看圖和相關(guān)的視頻，列舉出古代人和現(xiàn)代人生活的不同。通過討論和交流，學(xué)生說出古代人與現(xiàn)代人在衣食住行等方面發(fā)生的變化。2.通過調(diào)查和碾米活動(dòng)，體驗(yàn)科技產(chǎn)品和工具給人們生活帶來的變化。3.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品和給人們帶來的便利、快捷和舒適。【教學(xué)重點(diǎn)】古代人和現(xiàn)代人在衣食住行等方面的不同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)期的生活比較陌生，因此對(duì)于這樣一種發(fā)展的進(jìn)程，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、粉碎機(jī)。學(xué)生材料：衣食住行的圖片一套、搟面杖、大米、調(diào)查表。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(鉛筆)你們用鉛筆做什么?(寫字)恩，我們用鉛筆來寫字，那除了鉛筆你們還用什么來寫字(圓珠筆、鋼筆)啊有這2.看看這是什么?(出示毛筆)(生答)這是古代人使用的書寫工具，想不想體驗(yàn)一下。誰來體驗(yàn)一下。(你來)我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，用我們的鉛筆寫字。好你來。老師給你們準(zhǔn)備好了紙。看誰寫的快。我們就來寫“我是小學(xué)生”準(zhǔn)備好了嗎?開始(學(xué)生開始寫)答)說說你寫字的感受。(生答：慢啊，寫不好，還得蘸墨，還得需要大一點(diǎn)的紙等)你還是喜歡用什么來寫字?(鉛筆)4.那就是說用古代人的毛筆寫字，沒有我們現(xiàn)在的鉛筆圓珠筆用起來方便，是5.除了我們用的書寫工具和古代人不一樣，你知道我們現(xiàn)代人的生活和古代人的生活還有什么不同嗎?讓我們來觀察比較一組圖片，(出示課件)看誰觀察的最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多!(看圖)6.你先發(fā)現(xiàn)的你來說?(生說的時(shí)候師指著課件)(古代人住的是草棚，現(xiàn)代人住的是樓房)她說的對(duì)嗎?(對(duì))你們現(xiàn)在都住樓房吧?那現(xiàn)在讓你們?nèi)プ〔菖锬銈冊敢鈫?(不愿意)為什么啊?(生答草棚睡在地上，什么都沒有，是啊，有電視啊，看不到精彩的電視節(jié)目)同學(xué)們說的真好，通過觀察圖片，我們可以不同(出示板書住的圖片)還誰匯報(bào)從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么不同之處?(我發(fā)現(xiàn)是穿著不同(出示板書衣的圖片);還誰說?(現(xiàn)代人吃的是……)那想一想古代人吃的是什么呢?你來說(野果)還能吃什么呢?(我猜測他們吃打來的獵物圖片)從圖上還發(fā)現(xiàn)了什么?(現(xiàn)代人出行坐飛機(jī)、汽車、高速鐵路等等)是啊科技發(fā)展了我們制造了汽車啊、飛機(jī)啊、出行既方便又快捷。那想一想古代人出行呢?(靠兩條腿走，還可以騎馬，還可以坐車馬車，人拉的車)古代人沒有我同。(出示板書行的圖片)還有要說的嗎?7.同學(xué)們表現(xiàn)非常好。通過你們的回答我們知道了科學(xué)技術(shù)水平在不斷提高，人們在不斷進(jìn)步，人們在衣食住行等方面也隨著發(fā)住行的變化)這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——衣食住行的變化。[設(shè)計(jì)意圖：通過不同的方式比較古代人和現(xiàn)代人生活的不同，重點(diǎn)了解古代人生活的各個(gè)方面是什么樣子的，現(xiàn)代人生活的各個(gè)方面又是什么樣子的，兩1.老師給各組發(fā)了一套有關(guān)衣食住行的圖片，可是老師不小心將他們混在一起了，愿意幫老師將這些卡片按衣食住行分開嗎?(愿意)那各小組快快動(dòng)手幫幫老師(師巡視)。2.分好了嗎?哪組愿意到前面展示一下。(一組人到前面每人拿一類說這三張是衣服這幾張是灶具，這幾張是房子，這幾張是交通工具)同意嗎?有沒有和他們分的不一樣的?(沒有)很好給點(diǎn)掌聲，請(qǐng)回。3.我們將這些圖片按衣食住行分成了四類想挑戰(zhàn)嗎?(想)你能不能將每一類的圖片再按時(shí)間順序排列一下呢?并說説有什么不同。我們來分組進(jìn)行，好不好/你們小組想研究什么?(衣著)你們小組想研究什么?(住房)你們小組想研究什么?(灶具)你們小組想研究什么?(交通工具)小組內(nèi)開始討論交流。(師巡視)4.我們討論到這可以嗎?我們按照黑板的順序匯報(bào)，衣著方面是哪組研究的，好你們組代表發(fā)言，其他組同學(xué)注意聽。(因?yàn)楣艜r(shí)候們把獸皮的衣服排在第一位現(xiàn)代人穿的衣服很漂亮，所以把這個(gè)裙子排在第三位，長大褂的這件我們就將它排在第二位了)同意嗎?(同意)說的非常好。(出示課件)說一說有什么不同?(動(dòng)物的皮穿在身上不好看沒有漂亮的圖案，還有古代人把動(dòng)物的皮就簡單的縫在一起，不美觀)你們組誰給補(bǔ)充(這件大褂也挺漂亮的，就是裝飾的東西太多了，穿起來也費(fèi)勁，做操玩游戲也不方便)還誰給補(bǔ)充?(現(xiàn)在的衣服顏色好看，樣子也漂亮，穿也方便)還有嗎?那其他組有給補(bǔ)充的嗎?(生答),同學(xué)回答的很好，原始人穿的是獸皮啊，樹葉啊。出始織布紡線就做成了長褂，開始穿長袍馬褂，上面有很多圖案做一件衣服要用5.衣著方面發(fā)生了這么大變化，灶具方面呢?哪個(gè)小組研究灶具的?你們小組代表匯報(bào)，其他同學(xué)可以給補(bǔ)充。(我們把火這張排在第這種天然氣爐具，所以它排第三)說的真完整他們組排列的對(duì)嗎?(對(duì))(出示課件)你們組說一說有什么不同?(天然爐具用起來方便因?yàn)橐粩Q開就打著火了)另外的兩個(gè)呢?(得用火柴點(diǎn)著，還得往里面架木頭，滅了還得重新點(diǎn)會(huì)冒煙，煤炭爐得讓煤燒著才可以用也不方便，但比木頭的要好多了)說的真6.住房方面哪組來匯報(bào)?你們組來。(古代人住的是草棚，所以草房子排在第所以這張大樓房就排在第三位)同意他們組排列的嗎?(同意)(出示課件)說說這三幅圖有什么不同?(古代人用草樹枝建房子后來用土木，磚瓦建房，現(xiàn)在用鋼筋混凝土建房)。建筑材料發(fā)生了變化，還有嗎?(原來是低矮的房子現(xiàn)在是高樓大廈)我們的住房建筑由低到高，充分利用空間。還有嗎?(現(xiàn)在的房子比以前的樣子漂亮)外觀更美觀了。觀察的真仔細(xì)。還有嗎?7.交通工具方面哪組來匯報(bào)?你們組來。(古代人坐的是馬拉的車，所以這張排在第一位，火車排第二位、高速列車排在第三位)他們組排列的對(duì)嗎?(對(duì))(出示課件)(指著課件說)說說有什么不同之處?(古代人的車慢、現(xiàn)在的快)恩速度由慢變快，還有嗎?(我們現(xiàn)在可以坐飛機(jī)在天上飛，也可以坐火箭飛天上)古代人呢?(古代人沒有，古代人出行靠腿，乘坐的工具很少，要么是馬要么就是車，這種車還是人力車或者用馬、牛拉的車),說的很好。后來人們坐的8.那為什么會(huì)有這樣的變化呢?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展)(科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造出來的)越來越便捷。(板書：科學(xué)技術(shù))9.下面我們再來欣賞《清明上河圖》這幅古畫，(播放視頻)讓我們再一次了解古代人的生活。(播放視頻停止在某一畫面，指著圖說，我們來看看古代人住的低矮的瓦房穿的是衣服顏色單調(diào)，出行的交通工具有馬，還有馬拉的車)我們再來觀看《巴黎時(shí)裝》視頻再一次了解現(xiàn)代人的衣著。(播放視頻生欣賞)漂亮嗎?喜歡這些衣服嗎?形與神的結(jié)合、個(gè)性與風(fēng)格的展示，讓我們從中透視出“衣冠”的社會(huì)發(fā)展軌跡。我們再來欣賞一下《舌尖上的中國》(播放視頻)想吃嗎?這其中，有制作的技巧，有艱辛的勞作，有相樸的表現(xiàn)手法將一個(gè)異彩紛呈、變化多端的美食世界展現(xiàn)給我們(或者我們看到受到的愛的味道。)生活發(fā)生了巨大的變化(指著黑板說),我們的衣服從材質(zhì)到制作工藝到生產(chǎn)技11.同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，老師想考考你們，有信心嗎?(出示課件)第一題誰來回答，你來(生答第一個(gè)獸皮和第四個(gè)草葉是古人穿的衣服)對(duì)嗎?(對(duì))真棒(出示下一組圖)誰來說，你說(古人吃生的肉和野果子第一個(gè)和第四個(gè))同意嗎?(同意)出示下一組圖)誰來說，你說(古人住山洞和草屋所以第一個(gè)和第三個(gè))同意嗎?(同意)出示下一組圖)誰來說，你說(古人出行騎大馬劃獨(dú)木舟第一個(gè)和第三個(gè))同意嗎?(同意)[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從古至今人們在衣食住行等方面發(fā)生了哪些改變，1.同學(xué)們對(duì)這方面的內(nèi)容掌握的很好。下面老師給帶來了你們愛吃的(出示課件)(年糕)還有(出示課件)(米線)還有((出示課件)(旺旺雪餅)你知道這些食物用什么做成的嗎?(米粉)對(duì)是用米碾成的米粉做的。2.你知道古代人用什么工具碾米粉嗎?(生答不出來)3.師((出示課件)搟面杖、研缽、石磨)這樣的工具碾米粉你見過嗎?(生答)體驗(yàn)過嗎(沒有),這叫搟面杖。是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)將大米碾碎的(指著圖說)。這個(gè)叫研缽是把大米放在里面用這個(gè)物體來搗碎。現(xiàn)在我們各小組用搟面杖碾米粉好不好?(好)組長把桌子上的大米放到塑料板上。下面我們就來體驗(yàn)一下吧。每個(gè)人都要體驗(yàn)到(分組體驗(yàn)搟面杖碾米粉是巡視指導(dǎo))4.好了，同學(xué)們就工作到這，放下手里工具，看哪組最先的都很認(rèn)真，你們的米都都碾碎了嗎?(生答)誰能說說你的手有什么感覺?(很5.我們可以用搟面杖將少量米磨成米粉，老師這里有一袋米，古樣將它們磨成米粉呢?(用石磨)下面我們就來觀看石磨碾米視頻。(播放視頻)看了你有什么感受?(人們用石磨碾成米粉，會(huì)用好長時(shí)間，人也會(huì)累)6.(出示粉碎機(jī))下面老師用粉碎機(jī)碾米粉，你們看看，這臺(tái)機(jī)器和你們剛才用的工具有什么不同?(師操作，生觀察)有什么不同(快，老師一會(huì)碾的就比我們一起碾的還多，老師碾的成粉了，我們的還有大塊的)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生使用工具對(duì)大米進(jìn)行加工，體會(huì)使用不同的工具帶來的不1.師課前還給各組布置了一項(xiàng)作業(yè)(出示課件：小調(diào)查)(課件出示調(diào)查表)哪組先來匯報(bào)。第組(師根據(jù)內(nèi)容簡單一句話小結(jié)一下)還有哪組，也是這項(xiàng)調(diào)查?你們組來匯報(bào)(師根據(jù)內(nèi)容簡單一句話小結(jié)一下)[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生著眼于了解具體的科技產(chǎn)品給人們的生活帶讓他們的生活發(fā)生了天翻地覆