《SPSS數據分析與應用》

教案

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任務/章節題目：1SPSS分析軟件概述課次：］

教學目的

h.了解.SESS-軟件................

2、了解SPSS25.0的主要窗口和菜單。

區…熟悉一歌覽.數據分析的.基本選程2……

教學重點

§!5s.線一。一的主要窗口和菜單........

教學難點

5對525.0的主要窗口和菜單

教學過程設計

L-SFSS…的發展及特點.工29.分鐘.）....

2、SPSS的主要窗口（30分鐘）

3M§E8…數據分析流程工坊.分鐘.）....

4、SPSS安裝（20分鐘）

5、課堂總結及作業布置（5分鐘）

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教學內容課堂組織

1、SPSS的發展及特點此部分內容講解為主，注意闡述

SPSS軟件的地位和作用

SPSS是世界上最早的統計分析軟件，由美國斯坦福大學的三位研究生

NormanH.Nie、C.Hadlai(Tex)Hull和DaleH.Bent于1968年研

究開發成功，同時成立了SPSS公司，并于1975年成立法人組織、在芝加哥

組建了SPSS總部。2009年，IBM公司收購SPSS軟件公司，20版本以上軟

件更名為IBMSPSSStatistics,簡稱SPSS,是StatisticalProductand

ServiceSolutions的縮寫，意思是統計產品與服務解決方案軟件，是IBM

公司推出的用于統計分析、數據挖掘、預測分析和決策支持的軟件產品和服

務的總稱。

?SPSS總部成立于芝SPSS公司(SPSS

加哥,推出SPSSXWINDOWS版

中小型機版V5-10)

70年代90年代至今

60年代80年代2009

?美國斯坦福大學三?SPSS公司（SPSS/PC+IBM收購，命名為:

位研究生研制微機版Vl~4）IBMSPSSStatistics

SPSS是世界上最早采用圖形菜單驅動界面的統計分析軟件，它具有功

能強大、易用性強、兼容性好三大特點，被人們廣泛使用。

功能強大：主要體現在SPSS各種數據準備與數據整理技術，如數據計

算、數據轉換、數據編碼等；各種常用的統計學圖形，比如條形圖、直方圖、

箱線圖、散點圖等；還囊括各種成熟的統計分析方法和模型，如同歸分析、

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教學內容課堂組織

邏輯回歸、因子分析、聚類分析等，為用戶分析提供了全方位的統計學算法。

易用性強：體現在SPSS的大多數操作是通過“菜單”、“圖標按鈕”、

“對話框”來完成，操作簡單，使用方便；SPSS的命令語句、子命令及選擇

項絕大部分由“對話框”的操作完成，無需記憶大量的命令、過程，只需要

選擇即可。

兼容性好：在數據方面，SPSS可以直接錄入數據，并與其他軟件有數

據轉換接口，其他軟件生成的數據文件可以導入到SPSS中進行分析，同

理，SPSS的數據文件也可以方便的轉換為其他數據文件；在結果方面，

SPSS佗表格、圖形結果可直接導出為Word文本、網頁、Excel格式等，也

可將表格、交互式圖形作為對象選擇性粘貼到Word、PowerPoint等中，還

可以再利用SPSS對它們進行編輯。

2、SPSS的主要窗口

本節將介紹SPSS的兩個主要窗口：數據編輯窗口、結果查看器窗口。

教師講解

數據編輯窗口

結果查看器窗口:

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教學內容課堂組織

電'ttmir?ei]IBMSPSSsuthtksass-□

文件(DMM(E)宣■&)MQ轉犢①惟入fl)格式(0)分析?BH?g)獷累00甫口但0W6M組織學生討論并做總結

名H的會藝因金臼弱眉褊成生分“國

e9囹國毗他-A

fias統計

白掠號WMK

Bn個*■A*3922

4J舌動數據寓

,失0

?統計

8s5

日國恥招聘地區

it率百分比的代育分比《秋仃分比

8備1

—QI皎計上京520133133133

*碘蠣<01754545177

廣州69517717.7354

杭州304787.8432

南京2225757489

上?106627227.2760

津M640163163924

1914949972

flit10928281000

￡?”2210001000目

3、SPSS數據分析流程

學習和應用SPSS并不是單純地學習和應用軟件的過程，而是利用SPSS引發學生思考為什么需要數據

進行數據分析，挖掘數據的價值。SPSS數據分析一般包括五大步驟：分析分析？學生短暫討論交流一下

目的確定、數據文件準備、數據預處理、數據分析、報告撰寫.

8^晦

頻去重

SPSS數據文件變量計茸

Wlb^r描述分析

建立、導入、->報告m

研究目的統計建模

修改、合并

組織學生討論，教師做總結

4、SPSS安裝

(1)解壓文件

(2)進入解壓后的文件夾,雙擊文件aSPSS_Statistics_25.exe”

(3)選擇“我接受許可協議中的全部條款"然后點擊“下?步，直至安裝

完成。

小結

本次課主要介紹了SPSS軟件，SPSS的發展及特點、SPSS的主要窗口以及SPSS數據分析流程、以及

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的安裝2.....................

作業內容及要求

一復習本次課內容.一并預習教材笫二章2」.租2：2的內?容

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任務/章節題目：2.1+2.2SPSS數據文件的建立和管理課次：2

教學目的

L、…掌握.在.SPSS.史定義變量的方法上...................................

2、,一里握.SESS.數據文.性的建立和管理..................................

教學重點

望握.S?題..數據文件的建立和管理....................................

教學難點

莖握..SE題..數據文件的建立和管理....................................

教學過程設計

L.直..SESS.史定義變量人!殳分觸2..............................

2-笠運數據文件的建立和管理?，…戈①數據.的錄△進解及演示工織.分配....

區NESS…數據文件的建立和萱理.，…能思數據的錄△練工及小結…Q5分鐘.；....

4.、…SE8…數據文件的建立和管理.，…導入EXC匹..文左數據講解及.演示上2。分地）

1.感3..數據義.住.的.建立和萱理.，...導入坨寢艮..文.本數據練.習.及.小結.工!.5.分鐘.）

6、課堂總結及作業布置（5分鐘）

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教學內容課堂組織

1、SPSS定義變量此部分內容講解為主

SPSS對數據的處理是以變量為前提的，輸入數據前首先要定義變量，即

對變量的名稱、類型、寬度等進行定義。

（1）變量名稱

變量名稱也叫變量名，是變量訪問和分析的唯一標識。在定義SPSS數

據結構時應首先給出每列變量的變量名。變量的命名規則一般有：

a）變量名最好與其代表的數據含義相對應，同一個數據文件中每個變量

名必須具有唯一性。

b）首字符應以英文字母或漢字開頭，后面可以跟除了！、？、*之外的字

母或數字，最后一個字符不能是下劃線、圓點“

c）系統保留字，如ALL,BY,AND,NOT,OR等不能作為變量名。

d）英文字母作為變量名時，系統不區分大小寫字母。

e）SPSS有默認的變量名，若沒有命名時，會以字母“VAR”開頭，后面

補足5位數字，如VAR0000LVAR00012等。

（2）變量類型

變量類型是指每個變量取值的類型。SPSS中有7種基本數據類型，每種

類型都有其默認的變量寬度和小數位寬

（3）變量標簽

變最標簽又叫變量名稱標簽，是對變量名稱含義的進一步解釋說明。變

量標簽可長達120個字符，變量名稱不能超過8個字符，當8個字符經常不

足以表示變量的含義時，可利用變量標簽做詳細的說明。通常當變量名稱己

經是中文漢字，變量標簽可省略。

（4）變量值標簽

變量值標簽簡稱值，是對變量每一個可能取值的進一步描述，對于定性

變量尤為重要。比如對于變量“公司性質”，假設用1代表“外企”，2代

表“合資”，3代表“民營”，4代表“其他”，這樣人們看到的數據就

只是1、2、3、4,很難弄清楚1代表什么。但是如果為變量“公司性質”附

加變量值標簽，并給出1、2、3、4的實際指代，則會使數據的含義特別清

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教學內容課堂組織

楚。

(5)缺失值

數據中存在明顯錯誤或明顯不合理的數據或漏填數據項時統計學上稱

為不完全數據或缺失值。SPSS有兩類缺失值：系統缺失值和用戶缺失值。在

數據顯示欄中，任何空的數字單元都被認為是系統缺失值，數值型用圓點表

示，字符型用空格表示。由于特殊原因造成的信息缺失值，稱為用戶缺失值。

在SPSS數據編輯器的視圖窗口中，在【缺失】列下相應的位置單擊鼠標，

會彈出“缺失值”對話框。

(6)測量

測量即測量尺度，是對不同種類的數據，依據變量尺度所劃分的類別。

統計學依據測量尺度，將變量劃分為定性變量、定量變量、定序變量。

在SPSS數據編輯器的視圖窗口中，在【測量】列相應的位置單擊，會出現

測量尺度定義下拉菜單，可以在該下拉菜單下選擇合適的測量尺度。

(7)角色

變量角色是指變量在模型建立時所扮演的角色，變量角色不同，其作用

也不同。

2、SPSS數據文件的建立

在SPSS中建立數據文件大致有兩種情況：一種是定義好變量屬性后，先講解再進行演示

直接錄入和編輯SPSS數據，即SPSS數據的錄入；另一種是已經被錄入為其

他數據格式的資料，將其內容直接讀入SPSS中，即數據文件的讀取。

(1)SPSS數據的錄入

下面以引導案例為例給大家介紹如何在SPSS錄入數據。

第一步：啟動SPSS時，在啟動對話框中選擇【新數據集】選項，打開一個

空數據編輯器窗口；若數據編輯器窗口中已有數據集，但又需要建立新的數

據文件，可以在菜單欄中選擇【文件(￡)】f【新建但)】f【數據(?】，新

建數據編輯器窗口“無標題2［數據集SPSSStatistics數據編輯

器”。

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也無后題2虔的集1］-IBMSPSSStatistics數奏褊蚩器

文件(E)絹輯包查看⑨數據?)

新建型)'

打開Q)'

導入數據(D)>

■關閉?CM+F4

■保存(￡)Ctrl+S

另存為⑥…

腦保存所有數據(D

導出CD，

■將文件標記為只讀色)

還原為所保存的文件恒)

第二步：單擊數據編輯器窗口左下角的【變量視圖】按鈕，切換到變量視圖

窗口，根據要錄入的數據定義變量屬性。

第三步：在左下角單擊【數據視圖】按鈕，就可以直接在SPSS數據編輯器

窗口里以電子表格的方式直接錄入數據，建立SPSS文件，錄入樣例如圖所

ZJ\o

Q?SNUB.wvIUMSI-IBMSPSSSMIUKIIUHM8-□X

第四步：在菜單欄中選擇【文件(￡)】一【另存為Q)】，會彈出“將數據另

存為”對話框，如圖所示，在該對話框中選擇保存數據文件的位置：填寫數

據文件的【文件名@)］，如“公司信息.savw；【保存類型①］選擇【SPSS

Statistics(*.sav)］；單擊【保存(￡)］按鈕，則完成建立SPSS默認的

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數據文件。學生練習、老師小結

(2)導入其他類型的數據文件

SPSS數據接口較為通用，能夠直接將其他類型的數據讀入數據編輯器

窗口，用戶可將其保存為SPSS文件，擴展名為“.sav”。

&*無標題2啜據集2]-IBMSPSSStatistics數據編疽器

文件(E)<??(￡)2?(Y)數據(Q)轉換d)分析?03^(5)實用程序?)

?

有

打開9)H

導入數據(Q)?賴據庫但)

關閉。Ctrl*F4Excel..gi

■保存

S)CSV數據

文本效據①…

?保存所有數據(U§AS...

砂CD?Stata..

■搭文件標i?為口談(K)

dBase

[牛

TjpfrTc(FjLotus..

國重命名數據集國)SYLK.

顯示數據文件信息

(i)CognosTJjl..

￡3緩存數據的)

CagnosBusinessIntelligence

口收集焚置信息r

(a)使用Excel向導讀入Excel文件講解演示

第一步:啟動SPSS,在菜單欄中選擇【文件⑵】一【導入數據(D)]-[Excel],

將彈出“打開數據”對話框，在該對話框中選擇數據所在的路徑，選擇文件

“招聘數據.xlsx"，如圖所示，單擊【打開①)】。

第二步：設置讀取Excel文件的格式，如圖所示；如果Excel工作表上第一

行為變量名，則需要勾選【從第一行數據中讀取變量名稱】，單擊【確定】

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按鈕。這時候就完成了Excel文件的導入，但一般會根據實際情況在變量視

圖窗口對變量定義進行調整。

&讀取Excel文件X

F強掘物H數據xlsx

工作表(K)：Sheet3[A1K4310]▼

確(N)：||

倒從第一行數據中讀取變匿名稱GO

用于確定數據類2!的值所占的百分比(E)：|95一

忽■眈藤的行和列(!)

從字苻串值中除去前導空格(M)

從字符串值中除去庭部空格9)

餃覽業)

18崗位名稱"最氐新夕最高并夕平怖

1卻據通信工0501000.75P

2數指位除_L13U3W2236

3加據分析官員060100080

[4_Hadoo武0.601.000801

5JAVAAA-ft150200175

6數據分析研060080070

最終的數據類2!基于所育效掘，并且可標不同于腰內容，后者基

?于前200個數據行。依覽僅壯示編500個列。

[牘]【％P)重置(R)取酒—然助

(b)使用文本向導導人文本文件

第一步：啟動SPSS,在菜單欄中選擇【文件(F)】一【導入數據(D)】一

【文本數據(T)],將彈出“打開數據”對話框，根據數據所在的路徑，選

擇文件”招聘數據.txt”,如圖，并單擊【打開(0)]按鈕。

④打刑asx

副曲H0)：一一▼乜口縣)，

文件名?：,]L打弛」

/(，此idal、*csv和*tab)丁,劇?

螭EI)：Unicode(UTF-8)▼、踹―J

戴助也

從存V樂中卷案文件包

第二步：在“文本導入向導-第1/6步”對話框中，需要觀察文本文件與預

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定義的格式是否匹配，如果不匹配，則需要設置文本導入格式，如圖所

示，單擊【下一步保)】按鈕。

卷文用人向8?第V6步X

西H陵用文本導入向導！

頗導將京臉從文本文件中京取敢據以及臉有關競置的情

T-?(W>取消球助

第三步：在彈出的“文本導入向導-第2/6步”對話框中，主要需要關注數

據文件的第一行是否有變量名，如果有，則需要在【文件開頭是否包括變

量名？】框內勾選【是】，設置【包含變量名稱的行號《)】為“1”，如

圖所示，單擊【下一步電)】按鈕。

&文本導入向導出2/6步X

登堂如何林列？

⑥定界9)-費"由抬定字后(即正號或，氐存)定界。

「所奧度(￡).登?通過B陡克度防齊.

文件開頭是否包威?名？

eao)

包含貪置鉗P*行號(D：HBI

0X(2)

，J的號是什么？

谷句點(E)

。返母(C)

文本文件：FBr排學生成姨X

0102030405(

&一步回［下f(WdI3］匚M助二

第四步：在彈出的“文本導入向導一定界，第3/6步”對話框中，需要回答

以下3個問題，第一，第一個數據個案從哪個行號開始；第二，個案的表

示方式如何安排的，是一行一個個案還是一行多個個案，通常以第一種方

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式安排；第三，導入全部還是部分數據文件。從第2行開始，每一行表示

一個個案，讀入全部數據，如圖所示，單擊【下一步但)】按鈕。

Q文本導入向導定界，2B3/6步X

第一個效據個案從?個行號開始(E)?■闞

個案0譙示方式如何？

。,?一行表示一個個案(D

O咬勖州定靖號表示一個個案9：

要導入多少個案？

⑥全部個案(A)

Om(Dwoo個個案.

。就機百分比的個案(近似(■)(E)：

'上一步?[下一步(W?]ttiAHR助］

第五步：在彈出的“文本導入向導一定界，第4/6步”對話框中，指定文本

文件中數據項之間的定界符，如圖所示，定界符可以是制表符、逗號、空

格、分號或者其他符號，單擊【下一步白)】按鈕。

④文本等入向A-定界,第4/6步X

——?么v——?

e.stt(s)9無g

退號(C)分母e)o?引號(Q)

世其他?：。雙引號Q

前與主格和區坦格0

n從宇芬串(I中除去IR導空格國)

從手可率值中除央尾部空格&)

?上一步回IITTMT?冷新助

學生練習，老師小結

第六步：隨后出現的兩個對話框采用默認設置，主要用于指定各變量的變量

名和類型。

到此為止，完成了對文本文件的導入操作。接下來，可以對導入的數據進行

必要的加工或處理，并保存為SPSS格式文件。

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小結

本次課.主要介紹了定義變量和SPSS數據文件的建立。

作業內容及要求

復習本次課內容，并預習教材第二章2.3和2.4的內容

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任務/章節題目：23+2.4SPSS數據文件的合并和拆分課次：3

教學目的

熟悉數據文件的.合并與拆分?...........

教學重點

熟悉-S?題..數據文件的.合并與拆分...........

教學難點

熟悉3?題..數據文件的合并與拆分...........

教學過程設計

L.SESS.數據文件的合并講解與演示工2Q.分軌）

2、…時8…數據文件的合并級習與小結工2Q.分軌）

3「§ESS…數據文件的拆分講解與演示工過分赳.）

%.§E8…數據文佳的拆.分練習.與小結工2Q分軌）

課堂總結及作.業布置..色分物）.........

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教學內容課堂組織

1、SPSS數據文件合并

字段合并橫向合并（對接）

【數據】今【合并文件】今【添加變量】

樣本合并縱向合并工追加）

【數據】）【合并文件】今【添加個案】

（1）字段合并講解演示

字段合并的實質是將兩個數據文件按照個案對應進行左右對接，因此字

段合并也叫橫向合并、變量合并。

第一步：準備好需要合并的數據文件，注意要進行字段合并的兩個SPSS數

據文件的個案數量必須完全一致。

第二步：打開數據文件“公司信息.sav”，在菜單欄中選擇【數據①）】一

【合并文件一【添加變量（y）】o

第三步：在彈出的“變量添加至公司信息.sav［數據集1］”對話框中，選擇

需要新增變量的數據文件，即選擇數據文件“招聘信息.sav［數據集2］”，

如圖所示，單擊【繼續（。】按鈕。

第四步：在彈出的“變量添加自數據集2”對話框中設置合并方式。合并方

法有以下3種，【基于文件順序的一對一合并（①1是按照文件順序依次合

并：【基于鍵值的一對一合并?］是以“鍵變量”形式進行一對一合并；

【基于犍值的一對多合并（此】是以“鍵變量”形式進行一對多合并。

第五步：文件確認，數據文件”公司信息.sav”在原數據文件的基礎上新增

了崗位名稱、最低薪資、最高薪資、經驗要求、學歷要求、招聘人數6個變

組織學生練習并做小結

量，完成了數據的字段合并。

（2）個案合并

個案合并的實質是將兩個數據文件按照變量對應進行上下對接，因此也叫縱

向合并、記錄合并。

第16頁共133頁

教學內容課堂組織

第一步：準備好需要合并的數據文件，注意，個案合并的SPSS數據文件的講解演示

變量數量必須完全一致。兩個數據文件均包含9個變量。

第二步：在菜單欄中選擇【數據（Q）］一【合并文件⑥］一【添加個案⑹】。

第三步：在彈出的“添加個案至本科.sav［數據集2］”對話框中，選擇需要

合并的文件，選擇文件“大專.sav［數據集3］”,單擊【繼續（0】按鈕。

如果待合并的數據文件尚未讀入SPSS中，則選擇【外部SPSSStatistics

數據文件】進行設置.

第四步：在彈出的“添加個案自數據集3”對話框中，【新的活動數據集中

的變量（丫）】框內會顯示兩個數據文件中的同名變量，SPSS默認它們具有相

同的數據含義，并將它們作為合并后新數據文件中的變量.如果不接受這種

默認，可以按箭頭按鈕將它們移至【非成對變量（丫）】框內。組織學生練習并做小結

2、SPSS數據拆分

（1）拆分文件

拆分文件的具體操作步驟如下。講解演示

第一步：在SPSS菜單欄中選擇【數據①）】一【拆分文件（E）】，彈出“拆

分文件”對話框。

第二步：在“拆分文件”對話框中，選擇拆分變量到【分組依據（&）】框內，

文件拆分后會使后面的分組統計產生不同格式的結果。其中【分析所有個案,

不創建組（A）】實際上并未實現拆分文件；【比較組（。】將分組統計結果輸

出到同一張表格里，方便不同組之間進行對比；【按組來組織輸出】將分組

統計結果分別輸出到不同的表格中，通常選擇【比較組。

第三步：如果數據編輯器窗口中的數據已經事先按指定的拆分變量進行排

序，則選擇【文件已排序（力】，可提高拆分效率；否則選擇【將分組變量進

行文件排序（S）】。

第四步：拆分文件完成后，再對數據進行基本分析時，結果將根據第三步的

組織學生練習并做小結

分組依據進行展示。

（2）拆分為文件

拆分為文件的具體操作步驟如下。

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教學內容課堂組織

第一步：在SPSS菜單欄中選擇【數據①）】一【拆分為文件】，彈出“將數講解演示

據集拆分為單獨的文件”對話框。

第二步：在“將數據集拆分為單獨的文件”對話框中，選擇拆分依據，單擊

【確定】按鈕。

第三步:打開計算機本地文件夾，可以發現已經將數據文件拆分為兩個文件。

組織學生練習并做小結

小結

本次課主要令紈了.SESS數據的合托和拆分?............

作業內容及要求

.?復習?本次課內容"充預口擻材.第二.章3..L租&2.的內.容

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任務/章節題目：2.5+Z6SPSS數據排序和數據去重課次：4

教學目的

L熟練掌握數據排序.的縣體操作步驟工...............

2.熟練掌握數握去重的方:法和縣便操但宏噩..........

教學重點

數據排莊的縣體操作.步驟........................

教學難點

數據去重的方法和縣倭援作步驟....................

教學過程設計

L.MSS…數據排序的講解與魂示工2Q.分赳〕………....

2「§琛§…數據排序的具體操作.步驟練過與小結工也分班)

區…我癥.數據去重的講解與談示工22左班)...........

4.、…SESS…數據去重的練馮與小結工29.分.針.)...........

課堂總結及作.業布置.￡3.分鉞.)..................

第19頁共133頁

教學內容課堂組織

1、數據排序

講解演示

數據排序概念：通常數據編輯器窗口中個案的前后次序是由數據錄入

的先后順序決定的。數據預處理中，有時需要將數據按照一定的順序重新

排列。

數據排序作用：

?數據排序便于數據的瀏覽

?快速找到數據的最大值和最小值

?通過數據排序能夠快速發現數據中可能異常的值

數據排序基本操作步驟：

嘀個案排序x

排序依據S)：

區是否被別人追求過扁年級￡______________

6每周自習時間/每月話費(A)

夕每周娛樂時間

夕每周睡覺時訶

冊每周運動時間

場學生組織個數排列順序-

場贓干部◎升序⑷

扁黨員

▼。降序(0)

一保存排序后緘據一

口保存包含摔序后的數據的文件但)

〔確定J粘貼(E)J重取消幫助

第一步：選擇【數據(D)】一【個案排序】。

第二步：指定主排序變量到【排序依據】框中，并選擇【排列順序】

框中的選項指出該變量是按升序還是降序排列。

第三步：如果是多重排序，還要依次指定第二、第三排序變量及相應組織學生練習并做小結

的排序規則。否則，本步可略。本例為多重排序

2、SPSS數據去重

數據去重概念：通常在分析數據中不應該出現關鍵變量相同的個案，

對重復的個案需要剔除。

講解演示

?導致出現重復個案的主要原因可能是由于數據錄入時的疏忽或不合理

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教學內容課堂組織

的數據編碼等造成。

數據去重方法:

?當數據量較大時，需要自動查找其中的重復個案。SPSS自動查找重復個

案的主要方法是排序。它首先按照用戶指定的關鍵變量對所有個案排

序，關鍵變量值相同的個案將被排在一起；

?在相同關鍵變量值的重復個案中，正確的個案應保留下來，還需用戶指

定重復變量的排序變量，并依其進行升序或降序的排序。同時給出有關

重復個案的統計結果。

SPSS數據去重基本操作步驟:

嗡標識重復個案X

定義匹配人案的依娼⑼:

力是否戀爰?io組織學生練習并做小結

高年級

R性別

質是否追求過別人匹加姐內的排庠依據9)：

&是否被別人追求過W學生組織個數(A)

夕每周自習時間

「每周娛樂時問

夕匣周K砌間排序一

W衽周運的同

◎升席&)t

夕每月話費講解演示

金班干部妗除序⑹

四坦里汨排序關更數：2

V主個案指示苻＜1=唯一個案或主個案，0=重復個案＞0)

⑥每組中的最后一個個案為主個案(L)

。每組中的第一個個案為主個案(H)

按指示符的值進行過遽(E)

Q每個組中的匹IX個案的隹線計數＜0=

豐匹ae個案)(S)

,將匹配個案移至文件開頭但)

4顯示創建的變更的頻率Q)

［確定」(枯貼(函［金貴?取消花助

第一步：【數據】一【標識重復個案】；

第二步：指定關鍵變量到【定義匹配個案的依據(D)】框中，這里指定ID；

指定對重復個案的排序變量到【匹配組內的排序依據(0)】框中，這里指定

為學生組織個數，且默認對重復個案按升序排序；

第三步：勾選【連續計算每個組合中的匹配個案】，表示默認生成一個名組織學生練習并做小結

為“匹配順序”的變量，變量取0表示該個案為非重復個案，取1,2,3等表

示為第1,第2,第3個重復個案。

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小結

本次課.主要介紹rSPSS數據的排序和數據去重。

作業內容及要求

復習本次課內容，并預習教材第三章3.3和3.4的內容

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任務/章節題目：3.1+3.2SPSS數據變量計算和重新編碼課次：5

教學目的

L熟練掌握變量計算的縣體操作步驟’........

2.熟練掌握重新編碼的縣體操作走噩........

教學重點

變量讓復的縣體操作.步驟...............

教學難點

重新編期的縣體操作.步驟..................

教學過程設計

人或8…變量it算的合并講解與演示人2。分軌)

Z-SFSS…變量讓算的練工與小績K2Q.分鐘.)….…

KSPS義重新編碼的講解與逾示工22分軌)…….

4.、…SPSS..重新編碼的練習與小結工2Q.分.鐘.).……

課堂總結及隹業布置.￡3.分.鐘.)...........

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教學內容課堂組織

1、SPSS數據變量計算

數據變量計算概念：變量計算就是根據用戶的要求使用SPSS算術表達講解

式及SPSS函數，對所有個案或滿足SPSS條件表達式的個案，計算出新結果

并存入指定變量。

?這個指定的變量可以是一個新變量，也可以是原有已經存在的變量。

數據變量計算目的：

?派生新變量

-變換數據的原有分布

SPSS算術表達式：SPSS算術表達式是由常量、變量、算術運算符、圓

括號、函數等組成的式子V

-字符串型常量應當用英文引號引起來

-變量是指那些存在于數據編輯器窗口中的已有變量

?算術運算符主要包括+（加）、一（減）、*（乘）、/（除）、**（乘方）。

SPSS條件表達式：條件表達式是對條件進行判斷的式子。其結果有兩種

取值：若判斷條件成立，則結果為真；若判斷條件不成立，則結果為假。

?簡單條件表達式：＞（大于）、＜（小于）、=（等于）、?=（不等于）、＞=

（大于等于）、＜=（小于等于）

?復合條件表達式：由邏輯運算符號、圓括號和簡單條件表達式等組成的

式子。其中，邏輯運算符號包括&或AND（并且）、|或OR（或者）、?或

NOT（非）。

SPSS函數：函數是事先編寫好并存儲在SPSS軟件中，能夠實現某些特定

計算任務的一段計算機程序。

?算術函數、統計函數、與分布相關的函數、查找函數、字符串函數、缺

失值函數、日期函數和其他函數。

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教學內容課堂組織

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