第7課時(shí)練一練?教學(xué)內(nèi)容完成教科書P52～53“練一練”第1～8題。?教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握8和9的加、減法，會“一圖四式”，理解圖式之間的聯(lián)系。2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的意識和解決問題的能力，了解數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)。3．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)能迅速地口算8和9的加、減法，能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。?教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)已知量和問題之間的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、0～9的數(shù)字卡片。復(fù)習(xí)回顧師：關(guān)于8和9這兩個(gè)數(shù)朋友，在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從數(shù)的大小、數(shù)的分成、根據(jù)分成來計(jì)算加、減法來表達(dá)。師：大家對這兩個(gè)數(shù)朋友的了解還真不少呢，能從不同的角度介紹它們。今天它們又會出現(xiàn)在哪些位置呢？我們一起去看看吧。【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)情，同時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識，為后面的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。計(jì)算鞏固1.課件出示教科書P52“練一練”第1題。師：從圖中你看到了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有5個(gè)黑白色足球，4個(gè)紅白色足球。預(yù)設(shè)2：第一行有5個(gè)足球，第二行有4個(gè)足球。師：看來我們可以從球的顏色上去觀察，也可以從球的位置上去觀察。師：你能列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，展示交流。師：說一說你是怎么快速得到每個(gè)算式的結(jié)果的。【學(xué)情預(yù)設(shè)】先寫出其中的一個(gè)加法算式，然后就可以根據(jù)加法算式快速地得到另外三個(gè)式子及其結(jié)果。師：根據(jù)第一幅圖的解答經(jīng)驗(yàn)，口答完成第二幅圖的算式。2．課件出示教科書P52“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．課件出示教科書P52“練一練”第5題。師：請你根據(jù)圖意填寫算式中方框里的數(shù)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)量填出答案，教師可以追問：如果沒有圖，怎樣才能填寫正確呢？引導(dǎo)學(xué)生回答利用數(shù)的組成來解決問題，例如想7和1組成8，所以方框里填1。4．轉(zhuǎn)輪游戲。(課件出示教科書P52“練一練”第3題)師：又有我們喜歡的轉(zhuǎn)輪游戲啦，還記得怎么玩嗎？師生活動：交流轉(zhuǎn)輪游戲經(jīng)驗(yàn)，明確用8或9去減中間圈的數(shù)，最后得到結(jié)果。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向進(jìn)行計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】把計(jì)算練習(xí)趣味化，使學(xué)生在豐富多樣的形式下練習(xí)計(jì)算，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加、減法計(jì)算的目的。5．完成教科書P52“練一練”第2題。師：哪兩張卡片上的數(shù)相加得8?讓學(xué)生從打亂順序的數(shù)字卡片中找出相加得數(shù)是8的兩張卡片。以小組的形式讓學(xué)生找出來并列出算式，寫出答案。全班交流，找得最快、最全的小組為獲勝組。師：我們再來找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？看哪個(gè)小組找得最快、最全。解決問題多層闖關(guān)，逐步提升難度。(一)第一層次：較直觀地看圖解決問題。完成教科書P53“練一練”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成第1小題比較輕松，能完整表述題意。學(xué)生可能出錯(cuò)的是第2小題，因?yàn)閳D中的2只母雞是干擾信息，學(xué)生可能出現(xiàn)8－4＝4(只)、10－4＝6(只)這兩種算式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“你覺得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？”在討論中得出：要根據(jù)問題去選擇和問題有關(guān)的信息，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。(二)第二層次：發(fā)現(xiàn)多層次的問題并解決。1．完成教科書P53“練一練”第7題。放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，再集體訂正。第(2)小題學(xué)生從圖中提取信息時(shí)，會最先關(guān)注圖中所給的文字信息，從而忽視了圖中實(shí)物的具體數(shù)量。師：從圖中你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共要澆9朵花，已經(jīng)澆了4朵。師：要求還有幾朵花沒澆水，該怎么計(jì)算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】用減法計(jì)算，9－4＝5(朵)。師：從圖中你還知道了什么信息？你能提出什么問題？怎么解答？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有7只黃蝴蝶，2只紅蝴蝶。可以提出“求一共有幾只蝴蝶”的問題。把兩部分合起來，用加法計(jì)算，7＋2＝9(只)。2．檢驗(yàn)自己得到的結(jié)果是否正確。回到圖中數(shù)一數(shù)。【教學(xué)提示】關(guān)注從哪里得到的有用信息，可以怎樣去解決問題。3.回顧反思：看圖要仔細(xì)，需要的信息有可能藏在文字里，也有可能藏在圖中【教學(xué)提示】關(guān)注從哪里得到的有用信息，可以怎樣去解決問題。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并提出數(shù)學(xué)問題。幫助學(xué)生逐步深入分析情境圖，從而提出多個(gè)不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。思維提升課件出示教科書P53“練一練”第8題。師：比一比，填一填。【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)閳D中和的排列是一一對應(yīng)的，學(xué)生能很輕松地填出答案。學(xué)生在交流時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說說誰多誰少，再說說誰多幾個(gè)或少幾個(gè)，是怎么看出來的，體會兩者之間的關(guān)聯(lián)。師：能不能列式解答呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以數(shù)出它們的數(shù)量，然后用減法解決。課堂小結(jié)師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？?教學(xué)反思本節(jié)課從基礎(chǔ)練習(xí)出發(fā)，以多種形式的練習(xí)鞏