Unit5第5課時SectionB(Project)（教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5第5課時SectionB(Project)（教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)設計意圖本課時以Project活動為主線，旨在鞏固學生對于“Unit5”所涉及的知識點，如家庭、朋友等，通過小組合作和實際操作，提高學生的英語運用能力，激發學習興趣，培養團隊合作精神。核心素養目標培養學生跨文化交流意識，提升英語語言實際運用能力。通過Project活動，增強學生團隊合作與溝通能力，培養批判性思維和創新精神，同時激發學生對中國家庭文化的自豪感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用本單元所學詞匯和句型描述自己的家庭和朋友；2.學生能夠通過合作完成Project活動，展示家庭文化特色。

難點：1.學生在描述家庭和朋友時，能夠運用恰當的詞匯和句型進行表達；2.學生在Project活動中，能夠有效溝通，分工合作。

解決辦法：1.通過詞匯復習和情景對話，幫助學生熟練掌握相關詞匯和句型；2.設計小組討論和角色扮演活動，提高學生的口語表達和溝通能力；3.提供明確分工和任務指導，確保Project活動順利進行。通過小組互評和教師反饋，幫助學生突破難點，提升英語實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材（人教版七年級上冊）、錄音機。

2.課程平臺：英語學習軟件（如英語學習APP）、在線英語學習平臺。

3.信息化資源：家庭和朋友相關主題的英語視頻、圖片資料、聽力材料。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如家庭成員圖片、朋友照片）、小組合作學習卡。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家庭和朋友的視頻，讓學生初步感受英語語境。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的人物是如何描述自己的家庭和朋友的。

3.引導學生討論：分享自己家庭和朋友的趣事，激發學生學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節課涉及的詞匯，如：family,friend,brother,sister,mother,father等。

2.句型講解：講解本節課的句型，如：Mynameis...，Ihavea...，Myfamilyis...等。

3.情境模擬：讓學生模仿教材中的情景，進行角色扮演，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：讓學生在卡片上寫出所學詞匯，并進行拼寫比賽。

2.句型練習：讓學生根據所學句型，描述自己的家庭和朋友。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學生用所學句型描述自己的家庭和朋友，教師進行點評。

2.引導學生思考：如何用英語表達對家人的喜愛和感激。

五、小組合作（10分鐘）

1.分組：將學生分成若干小組，每組6-8人。

2.任務分配：每組選擇一個家庭主題，如：MyHappyFamily，MyTalentedFamily等。

3.小組討論：讓學生用所學詞匯和句型描述所選主題，并設計相關場景。

4.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：詞匯、句型、家庭和朋友主題。

2.強調重點：如何用英語描述家庭和朋友，以及如何用所學知識進行實際交流。

3.布置作業：讓學生用所學知識描述自己的家庭和朋友，并嘗試用英語寫信給朋友。

七、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：讓學生用所學知識回答問題，如：“What’syourfamilylike?”

2.學生提問：鼓勵學生提出自己感興趣的問題，教師進行解答。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，關注不同層次學生的學習需求。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

3.加強師生互動，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

4.結合核心素養要求，培養學生的跨文化交流意識和實際運用能力。

教學時長：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于不同文化家庭生活的書籍，如《TheFamilyofFriends》等，以拓寬學生視野。

-視頻資源：尋找與家庭和朋友相關的英語短片，如BBC的紀錄片片段，讓學生通過觀看了解不同文化背景下的家庭結構和生活習慣。

-在線課程：推薦使用在線英語學習平臺，如Coursera或Duolingo，提供有關家庭和朋友主題的英語課程，幫助學生深入學習和實踐。

-互動游戲：利用英語學習APP中的互動游戲，如“WordSearch”或“MatchtheWords”，通過游戲形式復習和鞏固詞匯。

2.拓展建議：

-家庭調查：鼓勵學生進行家庭調查，了解家庭成員的職業、興趣和愛好，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，模擬不同家庭場景，如家庭聚會、節日慶祝等，提高學生的口語表達能力和情境適應能力。

-寫作練習：指導學生寫一篇關于自己家庭的英語短文，要求描述家庭成員、家庭活動以及家庭成員之間的關系。

-交流平臺：利用社交媒體或英語學習論壇，讓學生與世界各地的朋友交流，了解不同國家的家庭文化差異。

-主題討論：在班級內開展關于家庭和朋友的主題討論，讓學生分享自己的觀點和經歷，促進思維碰撞和語言能力的提升。

-文化比較：引導學生比較中西方家庭文化的異同，分析不同文化背景下家庭關系的特點，提高學生的跨文化交際能力。

-實踐項目：組織學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動體驗家庭和社會責任，將所學知識應用于實際生活中。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。例如，可以問學生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”來檢驗他們對詞匯的運用。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和口語表達能力。

-測試：進行小測驗或隨堂測試，檢驗學生對本節課知識的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：對學生回答問題或完成作業的情況給予即時反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確用法。

課堂評價的具體實施如下：

-在詞匯講解環節，通過提問檢查學生對新詞匯的掌握情況，如：“Whatisthewordfor‘brother’inEnglish?”

-在句型講解環節，通過角色扮演和情景模擬，觀察學生的口語表達和互動能力。

-在鞏固練習環節，通過小組活動，評估學生的團隊合作和問題解決能力。

-在課堂小結環節，通過簡答題檢驗學生對本節課知識的理解和記憶。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的家庭作業進行認真批改，重點關注學生的詞匯運用、句型結構和語法錯誤。

-作業點評：在批改作業的同時，給出具體的點評和建議，幫助學生改進不足。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業中有所提高。

-作業展示：在課堂上展示優秀作業，讓學生相互學習，共同進步。

作業評價的具體實施如下：

-對學生的家庭作業進行分類評價，區分優秀、良好、一般和待改進。

-對于作業中的錯誤，給出具體的改正方法和建議，幫助學生理解和掌握知識點。

-對于優秀作業，給予表揚，并鼓勵其他學生效仿。

-對于待改進的作業，給予關注，并在課后進行個別輔導。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,grandparents,aunts,uncles

-友誼詞匯：bestfriend,closefriend,friend

-家庭活動詞匯：gotoschool,goshopping,watchTV,eatdinner,dohomework

②關鍵詞和短語：

-Myfamilyconsistsof...：我的家庭由...組成

-Weusually...：我們通常...

-Mybestf