14家鄉物產養育我（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自部編版道德與法治二年級上冊，主題為“14家鄉物產養育我”。主要包括家鄉的物產種類、家鄉的特產、家鄉的美食等內容，旨在讓學生了解家鄉的豐富物產，增強對家鄉的熱愛之情。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、愛國主義情懷和人際交往能力。通過學習家鄉的物產，學生能夠增強對家鄉文化的認同感和自豪感，培養熱愛家鄉的情感；同時，通過小組討論和分享，學生將提升合作交流能力和表達能力，為將來的人際交往打下基礎。學情分析二年級學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面上，他們對家鄉的物產可能已經有了一定的了解，但缺乏系統性的認知。能力方面，學生的觀察力、記憶力較強，但邏輯思維和表達能力的培養尚需加強。在素質方面，學生的合作意識初步形成，但自我管理和自我控制能力有待提高。

在行為習慣上，二年級學生通常具有以下特點：

1.注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多種教學手段吸引學生的興趣。

2.情緒波動較大，對新鮮事物充滿好奇，但也容易因為挫折而沮喪。

3.依賴性強，需要教師的指導和幫助來完成學習任務。

對課程學習的影響：

1.學生對家鄉的物產有一定的認識，能夠通過圖片、故事等形式激發學習興趣。

2.學生在觀察和討論家鄉物產的過程中，需要教師引導他們進行邏輯思考，提高思維能力。

3.通過小組合作分享，學生能夠鍛煉表達能力和合作意識，為未來的社會交往奠定基礎。

4.教師需關注學生的情緒變化，適時調整教學策略，確保課程順利進行。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解家鄉的物產種類和特點，幫助學生建立初步印象。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對家鄉特產的了解，激發學生的表達欲望。

3.活動法：設計“家鄉美食制作”活動，讓學生動手操作，體驗家鄉美食的魅力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉風光和物產圖片，增強視覺沖擊力。

2.視頻播放：播放關于家鄉特產的紀錄片或視頻，直觀感受家鄉的物產豐富。

3.網絡資源：引入網絡資源，如家鄉特產的介紹網站，拓寬學生視野。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示家鄉風景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這是哪里？你們知道這個地方有什么特別的地方嗎？”

2.學生回答后，教師簡要介紹：“今天我們要學習的內容就是家鄉的物產，讓我們一起來了解這些養育我們的寶藏吧。”

3.提問：“你們知道家鄉有哪些特產嗎？”

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解家鄉物產種類，包括農產品、手工藝品、礦產資源等，每介紹一種，提問學生：“這種物產有什么特點？對我們的生活有什么幫助？”

2.通過圖片和視頻展示家鄉特產，如水果、蔬菜、工藝品等，引導學生觀察并描述。

3.講解家鄉美食，如特色小吃、傳統節日食品等，引導學生了解家鄉的飲食文化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組選取一種家鄉特產進行介紹，其他小組成員提問和補充。

2.每組派代表上臺分享，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為家鄉的物產有什么優點和缺點？”

2.引導學生思考，如物產對家鄉經濟發展的影響、對環境保護的要求等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們有機會，你們想要去家鄉的哪個地方看看？為什么？”

2.學生回答后，教師引導學生分享自己家鄉的有趣故事或經歷。

3.教師總結：“家鄉的物產養育了我們，我們要珍惜并愛護它。”

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“你們認為如何才能更好地保護和發展家鄉的物產？”

2.引導學生思考并討論，如加大科技投入、培養專業人才、提高產品品質等。

3.教師總結：“我們要努力學習，為家鄉的發展貢獻自己的力量。”

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調家鄉物產的重要性。

2.提問：“今天你們有什么收獲？”

3.學生分享學習心得，教師總結并給予鼓勵。

八、課后作業（3分鐘）

1.教師布置作業：“回家后，和父母一起了解一下家鄉的特產，下節課我們來分享。”

2.學生認真聆聽作業要求，確保完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉特產圖片集：收集家鄉各種特色農產品、手工藝品、礦產資源的圖片，用于課堂展示和討論。

-家鄉美食食譜：搜集家鄉的傳統美食食譜，包括制作方法、營養成分等信息。

-家鄉風光視頻：收集展示家鄉自然風光、歷史文化、特色活動的視頻片段。

-地方歷史資料：查閱有關家鄉歷史、地理、文化的書籍或資料，了解家鄉的發展歷程。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：安排一次家鄉的實地考察活動，讓學生親身感受家鄉的物產和文化。

-設計家鄉特產手工制作課：讓學生在課堂上嘗試制作家鄉的手工藝品，如剪紙、編織等。

-開展家鄉美食制作比賽：鼓勵學生和家長一起制作家鄉特色美食，并進行展示和評比。

-家鄉文化講座：邀請當地文化專家或歷史學者進行講座，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

-家鄉故事征集：鼓勵學生收集和講述家鄉的故事，增強對家鄉文化的認同感。

-利用圖書館資源：指導學生利用圖書館查閱相關資料，拓寬知識面。

-家鄉物產知識競賽：組織一場關于家鄉物產的知識競賽，激發學生的學習興趣。

-制作家鄉物產宣傳冊：讓學生分組設計家鄉物產的宣傳冊，提高學生的審美能力和設計能力。

-家鄉環保實踐活動：引導學生關注家鄉的環境保護，參與植樹造林、垃圾分類等環保活動。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于家鄉的物產表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，參與度也很高。但是，回顧整個教學過程，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更多的互動來激發學生的興趣。比如，我可以在展示家鄉風景圖片的時候，先讓學生猜一猜是哪里，然后再揭曉答案，這樣可能會更吸引他們的注意力。同時，我也可以設計一些與家鄉物產相關的小游戲，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在講授新課的過程中，我發現有的學生對于一些復雜的物產知識理解起來有些吃力。因此，我決定在今后的教學中，盡量用簡單明了的語言來講解，同時結合圖片和視頻等多媒體手段，讓學生更加直觀地理解。此外，我還計劃在課堂上多設置一些小組討論環節，讓學生在交流中學習，這樣既能提高他們的合作能力，也能加深他們對知識的理解。

在鞏固練習環節，我發現有的學生對于家鄉特產的描述不夠具體，這可能是因為他們對家鄉的物產了解不夠深入。因此，我打算在下節課之前，布置一些課外作業，讓學生回家后與家人一起了解家鄉的特產，這樣他們就能在課堂上更加自信地分享自己的知識。

在課堂提問環節，我注意到有的學生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們缺乏自信。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，讓他們在課堂上敢于表達自己。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時候會過于注重教學內容的推進，而忽略了課堂紀律的維護。今后，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。板書設計