6《影子》教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課以《影子》為教學內容，旨在通過朗讀、觀察、想象等方式，引導學生感受影子與光的關系，培養學生的觀察能力和想象力。同時，通過學習課文，讓學生體會語言文字的魅力，激發學生對語文學習的興趣。核心素養目標1.培養學生觀察周圍事物，關注自然現象的能力。

2.培養學生運用語言文字描述事物，提高語言表達能力。

3.培養學生欣賞文學作品，感受文學美，提升審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確影子形成的基本原理，即物體與光源的關系。

-通過觀察影子變化，理解光沿直線傳播的特點。

-學會運用簡單的語言描述影子的形狀和移動。

2.教學難點：

-理解光在不同材質、不同角度下的傳播差異對影子的影響。

-培養學生將影子與實際物體進行對應的能力，例如，理解人走動時影子也會隨之移動的原因。

-發展學生的想象力，鼓勵他們嘗試預測影子在不同條件下的變化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（手電筒、不同材質的卡片）

-課程平臺：班級學習平臺（用于布置作業和分享學習資源）

-信息化資源：影子形成原理的動畫視頻、相關科普文章

-教學手段：圖片展示、小組討論、角色扮演、戶外觀察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《影子》預習資料，包括影子形成的基本原理和光的傳播特點的介紹。

-設計預習問題：圍繞“影子是如何形成的？光是如何傳播的？”設計問題，引導學生思考光與影的關系。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀關于影子形成的科學原理和光的基本特性的資料。

-思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己對影子形成原理的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于影子的故事，如“手影戲”，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解影子形成的條件，如光源、物體和光線的傳播路徑。

-組織課堂活動：設計“影子游戲”，讓學生通過實際操作理解影子隨物體移動而移動的現象。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考影子形成的原因。

-參與課堂活動：學生積極參與“影子游戲”，觀察和記錄影子的變化。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論影子形成的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解影子形成的科學原理。

-實踐活動法：通過“影子游戲”，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置觀察和記錄家中或戶外影子變化的作業，加深對影子形成原理的理解。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍或視頻，鼓勵學生課后繼續探索光的奧秘。

-反饋作業情況：及時批改作業，提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的評估指標，以下是《影子》一課結束后，學生在各個方面取得的效果：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地描述影子形成的基本原理，即物體阻擋光線形成的陰影。

-學生理解并能夠解釋光在同種均勻介質中沿直線傳播的現象。

-學生掌握了觀察和記錄影子變化的方法，能夠運用這些方法進行簡單的科學實驗。

-學生能夠通過實際操作和觀察，了解影子隨著光源、物體位置和介質的變化而變化的特點。

2.過程與方法方面：

-學生在預習階段通過自主學習，提高了獨立獲取信息和解決問題的能力。

-學生在課堂活動中通過小組討論和合作，學會了如何與他人交流和分享自己的想法。

-學生通過實踐活動，培養了動手操作和實驗設計的能力。

-學生在反思總結過程中，學會了如何評估自己的學習過程，并提出改進措施。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生對自然現象產生了濃厚的興趣，激發了他們對科學探究的熱情。

-學生在觀察和實驗過程中，培養了耐心、細心和責任感。

-學生通過學習影子與光的關系，增強了環保意識，認識到節約能源的重要性。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養了團隊協作精神。

4.創新與實踐方面：

-學生在課后拓展學習過程中，能夠結合所學知識，嘗試設計簡單的光影裝置，如手影游戲、影子畫等。

-學生通過實際操作，將影子與光的知識應用于生活中，如利用手電筒觀察不同材質對影子的影響。

-學生在家庭作業中，能夠主動尋找生活中的影子現象，并將其與所學知識聯系起來，進行解釋和分析。

-學生在交流分享中，能夠提出自己的創新觀點，如設計一個利用影子進行計時的小裝置。

5.綜合素養方面：

-學生在《影子》一課的學習中，培養了觀察能力、分析能力和推理能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用科學的方法和思維方式，提高了批判性思維能力。

-學生在實踐活動和合作學習中，鍛煉了溝通能力和團隊協作能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

-學生在學習過程中，逐漸形成了科學的世界觀和方法論，為終身學習奠定了基礎。重點題型整理1.題型：影子形成的原因

答案：影子形成的原因是物體阻擋了光源，使得物體后面形成了陰影。

2.題型：影子與物體的關系

答案：影子與物體的關系是影子隨著物體的移動而移動，影子的形狀和大小也會隨著物體形狀和光源角度的變化而變化。

3.題型：影子與光源的關系

答案：影子與光源的關系是影子的形成依賴于光源的存在，光源的位置和強度會影響影子的形狀和大小。

4.題型：影子與介質的關系

答案：影子與介質的關系是影子的形成需要介質（如空氣、水等），介質的不透明性決定了影子的清晰程度。

5.題型：如何觀察和記錄影子的變化

答案：觀察和記錄影子的變化可以通過以下步驟進行：

-選擇一個固定的時間點，記錄下影子的位置和形狀。

-在相同的時間點，重復觀察和記錄影子的變化。

-比較不同時間點影子的位置、形狀和大小，分析變化的原因。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察與記錄：請學生在家中或戶外選擇一個固定時間，連續觀察并記錄影子的變化，包括影子的位置、形狀和大小。記錄至少三次，每次間隔一小時。

2.光影實驗：利用手電筒和不同材質的卡片，進行光影實驗，觀察并記錄不同材質對影子形狀和大小的影響。要求學生至少進行兩種材質的實驗，并記錄實驗結果。

3.家庭作業：閱讀關于光和影的科普文章或書籍，了解光的傳播特性以及影子形成的更多知識。寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己的學習心得。

4.創意繪畫：以“影子”為主題，創作一幅繪畫作品。作品可以描繪影子與物體之間的關系，或者表現影子在不同場景下的變化。

作業反饋：

1.對觀察與記錄作業的反饋：

-檢查學生是否按時完成了觀察記錄，是否記錄了影子的位置、形狀和大小。

-評估學生的觀察是否準確，是否能夠識別出影子的變化規律。

-提供反饋，鼓勵學生注意觀察細節，提高觀察的準確性。

2.對光影實驗作業的反饋：

-檢查學生是否按照要求進行了實驗，是否記錄了不同材質對影子的影響。

-評估學生的實驗設計是否合理，是否能夠得出有意義的結論。

-提供反饋，指導學生如何改進實驗方法，提高實驗的準確性。

3.對家庭作業的反饋：

-檢查學生是否閱讀了指定的科普資料，是否能夠理解文章中的知識點。

-評估學生的讀書筆記是否簡潔明了，是否能夠表達自己的學習心得。

-提供反饋，鼓勵學生深入思考，提高閱讀理解能力。

4.對創意繪畫作業的反饋：

-檢查學生的繪畫作品是否體現了對影子與物體關系的理解。

-評估學生的繪畫技巧和創意，是否能夠