10《沙灘上的童話》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統編版主備人備課成員設計思路本節課以《沙灘上的童話》為教學內容，旨在引導學生感受童話故事的奇妙魅力，激發他們對閱讀的興趣。通過品讀、討論、表演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會抓住故事要素，體會作者用詞的精妙，提升語文素養。核心素養目標培養學生對文學作品的美感鑒賞能力，提升語言表達和情感體驗。通過閱讀《沙灘上的童話》，激發學生的想象力，培養其文學素養和審美情趣。同時，鍛煉學生的合作交流能力，提高他們在集體中分享和表達的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解童話故事《沙灘上的童話》的主要內容和主題；2.感受童話語言的特點和魅力。

難點：1.把握童話中豐富的想象力和象征意義；2.學生對童話故事中人物性格和情感的理解。

解決辦法：1.通過逐段朗讀、小組討論和角色扮演等方式，幫助學生理解故事內容；2.引導學生關注童話中的細節，通過提問和引導，讓學生體會作者的想象力和象征手法；3.設計問題，引導學生分析人物性格和情感變化，通過對比閱讀，加深對人物形象的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《沙灘上的童話》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、故事背景介紹視頻，以及童話故事相關的音樂片段。

3.教學工具：準備故事情節圖板，幫助學生梳理故事脈絡。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境，并準備好討論區，方便學生進行小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《沙灘上的童話》故事背景和主要人物。

設計預習問題：圍繞童話故事的主題，設計問題如“你認為童話故事中的主人公有哪些特點？”和“童話故事中的環境描寫對故事有什么作用？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的互動情況，監控學生的預習進度，確保學生有足夠的時間準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀童話故事，初步了解故事情節和人物。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放童話故事的視頻片段，激發學生的學習興趣，引出《沙灘上的童話》。

講解知識點：詳細講解童話的特點，如豐富的想象力和象征意義，結合故事中的例子進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過交流分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解童話的特點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用童話的知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生寫一篇關于《沙灘上的童話》的讀后感。

提供拓展資源：推薦與童話故事相關的書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀后感作業，鞏固對童話故事的理解。

拓展學習：學生利用推薦的書籍進行拓展閱讀，進一步了解童話文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀和寫作，培養自主學習能力。

反思總結法：學生通過寫讀后感，反思自己的學習過程和收獲。教學資源拓展一、拓展資源

1.童話故事集：介紹一些經典童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集包含了豐富的童話故事，可以幫助學生進一步了解童話的特點和魅力。

2.童話電影和動畫片：推薦一些改編自童話故事的電影和動畫片，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小王子》等，通過視覺和聽覺的體驗，讓學生更深入地感受童話的世界。

3.童話背景資料：收集一些與童話故事相關的歷史背景資料，如古代民間傳說、神話故事等，幫助學生了解童話故事的文化根源。

4.童話創作技巧：介紹一些童話創作的技巧和方法，如如何構建故事框架、塑造人物形象、運用象征手法等，激發學生對童話創作的興趣。

5.童話主題探討：收集一些與童話主題相關的討論話題，如童話中的道德教育、性別觀念、社會現實等，引導學生進行深入的思考和探討。

二、拓展建議

1.閱讀經典童話故事集：鼓勵學生在課余時間閱讀經典童話故事集，通過閱讀，了解童話故事的起源、發展和特點。

2.觀看童話電影和動畫片：推薦學生觀看改編自童話故事的電影和動畫片，通過觀看，感受童話世界的奇妙和奇幻。

3.搜集童話背景資料：引導學生搜集與童話故事相關的歷史背景資料，了解童話故事的文化內涵。

4.嘗試童話創作：鼓勵學生嘗試創作自己的童話故事，運用所學到的童話創作技巧，創作出具有個人特色的童話作品。

5.參與童話主題討論：組織學生參與童話主題討論，分享自己的觀點和看法，培養批判性思維和表達能力。

6.開展童話角色扮演活動：組織學生進行童話角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗童話人物的情感和經歷。

7.設計童話故事地圖：引導學生設計童話故事地圖，展示故事發生的環境、人物關系等，提高學生的空間想象力和創造力。

8.創作童話故事漫畫：鼓勵學生創作童話故事漫畫，將故事情節以漫畫的形式呈現出來，培養學生的繪畫能力和故事表達能力。

9.組織童話故事朗讀比賽：舉辦童話故事朗讀比賽，讓學生在朗讀中感受童話故事的魅力，提高口語表達和朗讀能力。

10.舉辦童話故事創作展覽：組織學生舉辦童話故事創作展覽，展示自己的童話作品，增強學生的創作自信和展示能力。課后作業1.寫作作業：以《沙灘上的童話》中的主人公為主題，寫一篇短文，描述主人公在故事中的成長經歷和獲得的教訓。

答案示例：

在《沙灘上的童話》中，小王子經歷了許多冒險和挑戰。他學會了珍惜友誼，勇敢面對困難，最終找到了屬于自己的快樂。小王子的成長經歷告訴我們，生活中總會遇到各種各樣的挑戰，但只要我們勇敢面對，就一定能夠找到屬于自己的幸福。

2.角色分析：選擇《沙灘上的童話》中的一個角色，分析這個角色的性格特點、行為動機以及其在故事中的作用。

答案示例：

在《沙灘上的童話》中，狐貍是一個神秘而智慧的動物。他告訴小王子“本質的東西眼睛是看不見的”，引導小王子認識到友誼和真誠的重要性。狐貍的角色體現了童話故事中的智慧與成長。

3.故事情節續寫：根據《沙灘上的童話》的情節，續寫故事結尾，發揮想象力，創造一個新穎的故事結局。

答案示例：

在《沙灘上的童話》的續寫中，小王子和狐貍回到村莊，將他們的冒險經歷分享給大家。村莊里的居民們被他們的故事感動，開始關注自己的內心世界。最終，村莊變得更加和諧美好，小王子和狐貍也找到了屬于自己的幸福。

4.童話故事改編：將《沙灘上的童話》改編成一個小劇本，包括角色、場景、對話等，培養學生的創意思維和表達能力。

答案示例：

改編劇本片段：

場景：小王子和狐貍相遇的森林

小王子：你好，狐貍，我聽說你很聰明。

狐貍：是的，小王子。但真正的智慧不是用眼睛看到的，而是用心去感受的。

小王子：我明白了，謝謝你，狐貍。我會記住你的話。

5.童話主題探討：針對《沙灘上的童話》中的主題，如友誼、成長、勇氣等，寫一篇短文，談談自己的理解和感悟。

答案示例：

在《沙灘上的童話》中，友誼是一個重要的主題。小王子和狐貍、玫瑰之間的友誼讓我感受到了真誠和信任的力量。在生活中，我們也會遇到各種各樣的人，要學會珍惜與他們的友誼，共同成長。友誼讓我們變得更加勇敢，面對困難時，我們會互相支持和鼓勵。教學反思與總結今天上了《沙灘上的童話》這節課，總的來說，我覺得收獲頗豐。孩子們對童話故事的熱情超出了我的預期，他們在課堂上表現出的積極性和參與度讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過多媒體展示童話故事中的場景，讓學生直觀地感受到故事的氛圍；又比如設計角色扮演活動，讓孩子們深入體驗故事中人物的內心世界。這些方法都取得了不錯的效果，孩子們在活躍的課堂氛圍中，不僅學到了知識，也提高了他們的語言表達能力和團隊合作精神。

然而，在教學中也暴露出了一些問題。比如，在講解童話特點時，我發現部分學生對童話中的象征意義理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地引導學生去挖掘故事的深層含義。另外，課堂管理上，我也發現個別學生注意力不夠集中，需要我更加細致地關注每個學生的學習狀態。

對于知識方面的收獲，孩子們對童話故事的理解和欣賞能力有了顯著提高。他們能夠準確地把握故事的主題，分析人物性格，甚至能提出自己獨到的見解。在技能方面，他們的閱讀速度和朗讀能力也有所提升，尤其是在角色扮演中，他們的表現力得到了鍛煉。

情感態度方面，孩子們對童話故事中的友誼、勇氣、堅持等主題有了更深刻的體會。他們在分享自己感受時，流露出對美好事物的向