一年級上冊語文教案（優秀范文25篇）

一年級上冊語文教案（優秀范文25篇）教案編寫需要依據不

同的學科和教學內容，選取合適的教學方法和手段，明確教學目

標和教學計劃，以確保教學質量。下面給大家整理一些一年級上

冊語文教案，方便大家學習怎么寫一年級上冊語文教案。一年級

上冊語文教案篇1

教學目標：

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主

動認字。

3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學重難點：引導學生在生活中識字

教學準備：課件、卡片。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、我會認。

1、談話導入，出示木，小朋友認識它嗎？

2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

6、做游戲玩轉盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

二、我會讀。

1、激趣導入，出示我會讀。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中

選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴展活動。

1、識字比賽。

(1)小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在

一張卡上，和同學們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎勵。

2、引導發現識字方法。

(1)小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么

知道的？

(2)如果遇到不認識的字該怎么辦？

四、情境表演。

現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做

呢？

第二課時

一、比一比、寫一寫。

1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。

2、請學生小紐內自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強調關鍵筆畫。

(2)注意強調寫字姿勢，教師巡視。

(3)展示作業，全班評議。

二、我會讀。

1、出示三句話。

2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流c

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴展練習。

(1)出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越

綠；雨越下越大。

(2)請學生自由用越越來說話。

三、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學習新詩。

(1)出示掛圖，教師配樂范讀。

(2)學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。

(3)學生自由讀，要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

(1)學生反復朗讀后，啟發學生發揮想象，并根據圖和個人

感悟設計動作。

(2)學生邊動作邊讀。

(3)指導朗讀°

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。

四、作業設計。

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業本花貓尺子

1()

2()

3()

2、填寫量詞，不會寫的字用拼音。

一()貓一()尺子一()牛

一()樹一()蘋果一()棗

3、寫出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。一年級上冊語文教案

篇2

［教學目標］

知識與技能

1.會認“一、二、上”等7個生宅，會寫“一、二”等4個

生字。

2,正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態度與價值觀

提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

［教學重難點］

讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、直接導入，學習對韻歌

L課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照

今古。

2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數數;第二句講的是五

行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，

今古押韻，介紹了時間概念。

3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學習生字

L教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導

發音。

3.識記字形。

(1)識記“一”，教師點撥引導：

設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是

“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一

____，，

O

(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？(引導學生知道兩根

木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

⑶識記“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？(教學“四、五”，

引導識記)

(5)“上”和“下”對比區分識記。

4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

三、指導書寫

1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

2.我們已經會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想

把它們寫好嗎？

3.認識田字格。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導

認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）

4.教師在黑板上范寫“上”o（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫

右邊短橫，最后寫長橫收筆。）

5.教學其他生字°（注意先教學筆順，然后再引導書寫°）

6.學生自由練習，師巡視針對指導。

四、小結

L教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會

認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一

讀課文，讀準、讀順。

2.再讀課文，練習背誦。一年級上冊語文教案篇3

教學目標：

1.會認“天、地、人、你、我、他“6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入

座。

教學準備：生字卡片，相關的課件。

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入

從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國

去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起

快樂地向識字王國出發吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的？

3.結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并

在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準字音。

L學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

3,讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字。

出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么?

六、認識田字格，指導書寫一

1.認識田字格。

2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、

右上格、左下格、右下格，橫中線，、豎中線,，各個方位記心間C

4.指導書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆

稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2.學寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導書寫天地人

L觀察課本中田字格里的范字°

2.說一說：通過觀察，你發現了什么？（引導學生從橫的長短

變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，

個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續練寫。

三、課堂小結一年級上冊語文教案篇4

教學目標：

1.學會單韻母能認清形，讀準音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母

教學重點:

學會讀單韻母Q。

學前準備：

L制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、談話導入。（用時：5分鐘）

1.課件出示:hanyu

pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼

音有哪些好處嗎？

2,帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需

要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上

畫了誰？它們在干什么呢？

2,引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在

這幅圖和這首兒歌里呢！

3.極書課題。

三、學習飛”的讀音。（用時：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母

，只要把"阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。

哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？

2?出示字母，”的卡片，引導學生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學生開火車讀一一男女生賽讀一一小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌：aaa,阿姨的阿；嘴巴張大，aaa0

6.出示“a”的四聲，引導學生自由讀。

7.組織匯報展示讀。

四、學習"小的字形°（用時：15分鐘）

L出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的

哪一部分像。的形狀。

2,引導學生念兒歌。

3.教師范寫。并強調書寫要點：Q要一筆寫成，先寫半個圓，

就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向

右邊稍彎一點兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的.，分上格，中格，下格。

我們的a就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.教師巡視，糾正。

教學反思：

本節課，在字形教學時，我讓學工找出圖與字母的相同點，

而后，再引導學生聯系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字

母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程

以“觀察一想象一鞏固”的層次性來體現。學生在自主學習中尋

找新發現，主動的意識和進取的精神得到了培養。一年級上冊語

文教案篇5

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示

a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公

雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上

游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、。的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及

a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1學會&、。、63個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調

a、o、e的音。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、0、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、0、e

的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、0、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調符號，學習掌握a、0、e的四個聲調，能直接

讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、0、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

（一）明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音

的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物

了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發

學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們

決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

（二）學習單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書“a”。

2教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領,

并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），

發音過程中口形不能變動C

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插

圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法,

“張大嘴巴aaa。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴

巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開

小火車，指名讀）。

（三）學習單韻母。（方法同上）注意教發。音時，講要領，做

示范。

發音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后

部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著

呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學習單韻母e（方法同上）？

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一

聲“e"，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后

縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小

eeeo

（五）小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴000,嘴巴扁小eee°”要告訴學

生發單韻母a、0、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶

a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000o

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

”是第一聲，是第二聲，…是第三聲，是

第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走aaa,汽車上坡aaa,

汽車下坡又上坡ddd,汽車下坡dado"

2練習讀a、o、e的四聲。

（D順序讀,變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

6一fi6-6e一6

（3）聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

a阿姨好！d啊!你說什么？G啊?這是怎么回事？d啊，偉大

的祖國！

o噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦！我明白了。

6飛蛾額頭e惡心6餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1.教師領讀課文，學生自讀課文。

2,讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認

清了字母形，掌握了四個聲調。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫

e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個

聲調再起12個名字。

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”

下面的小朋友都大聲地說：“a,你好!我們愿意和你做朋友！”接

下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課

下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學

（十一）家庭作業

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上

老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以

后老師在給你起。

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，

用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這

三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學

都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，

好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自

己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨

他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，

也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到

孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都

寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾

做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾

在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對

方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此

將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉

更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學目標

（一）復習鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、0、e三個單

韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，““左半圓，

豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

（二）學會書寫a、。、e三個字母。

三、教學過程

（一）復習鞏固a、0、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自

愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不

同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做

游戲。（讀書，讀Y片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、0、e三個單韻母。

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規

格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。

左半圓，““豎右彎C

3.教學生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下

一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到

第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線

挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿

中格）

⑶教寫飛”

教寫提問同“?！?，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習。

L用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書

上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結：我們今天學習了單韻母a、0、e的寫法，最后讀

了書C

（五）作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aadaao666dee66e

教學札記

這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強

個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫

字習慣。一年級上冊語文教案篇6

一、教學目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

4、認讀鞏固學過的字。

二、教學重難點

1、區分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

三、教學時間2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星°

3、小組開火車比賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的39；相同點和不同

點。

比一比哪個小組的發現多。

(1)b―d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f―t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個傘把ttt。

(3)nm

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn,兩個門洞mmnic

(4)u—u

不同點：U比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點Uo

3、游戲變變變。

老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學

們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來,

它們就能到家了，

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連

線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果

上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是

一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。一年級上

冊語文教案篇7

教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、

民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生

活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀

律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的

態度。

教學重點：兒歌《上學歌》

教學難點：兒歌《上學歌》

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件

教法：培優輔差

學法：小組合作

課時安排：4課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。

同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。

很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩

子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的

封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文

書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的

興趣。

(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要

好好的愛護它。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在

學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、

入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語

言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶C

(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文

書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講這圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學

校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

(1)這是什么地方？長城

(2)畫面上有什么人？學生

(3)他們在做什么？游玩

(4)他們可能在說些什么？

(5)請給第一幅圖起個名字------以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項：

(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族

等。

(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到

老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只

要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次

見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學

到的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和

幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的

內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

(3)推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

板書設計：

第二課時

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想

方設法激發學生學習語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖

(1)同學們你是哪個國家的人？

(2)我們的國家叫什么名字？

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？

(4)你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五

星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。

板書設計：

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好

好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1、教師講解《上學歌》的基本意思。

2、教育學生二學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

板書設計：

第四課時

一、復習導入新課

指名說說上節課你有什么收獲？

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學。

2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。

他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，

眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿

書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互

相糾正。教師巡視指導。

4、請坐的好的同學做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學。

6、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼

中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師

在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點,

也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整

個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便

以后調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看

一看。一年級上冊語文教案篇8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認識課文的14個生字。

3、了解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳

趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、導入

ppt播放圖片

冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹

上，放上全白了，真像一個童話世界?？戳诉@些圖片，你想到了

什么詞語或詩句嗎？

用這樣的句式練習說話看了這些圖片，我想到了

雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今

天我們就來一起學習一首兒歌——《雪地里的小畫家》，看看冬

天給小動物們帶來了什么樂趣。設計意圖：調動學生回顧舊知，

練習用完整的句子表達

二、學習生字

1、預習了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？

練習用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有,有

,還有和0

2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會，世界就變

成了銀白色。老師知道，有的孩子已經按耐不住，想去看看雪地

里的畫展。下面請自己讀一讀課文，讀完課文請坐端，表示你已

具備了良好的學習習慣。設計意圖：讓學生練習按要求說話，做

到說話有針對性。

3、學習生字，指導書寫

(1)先和同桌互相認一認，遇到不認識的字借助拼音讀一讀,

或者向同桌請教。

(2)開火車認讀。Ppt

(3)同桌之間交流識字方法。

(4)去拼音指名讀。Ppt

(5)指名讀詞語。Ppt

(6)指名讀句子。Ppt

設計意圖：此處采用了游戲的方法進行集中識字，調動學生

注意力，識字效率高

①青蛙在洞里睡著了。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指

作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，

也就是睡覺的意思C

②指名讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

③指導書寫“用，幾”，提示學生注意書寫姿勢。設計意圖：

會寫的字采用隨文方式，改變教學方式，使學生學習變得更多樣。

三、學習課文

1.我們通過自己的努力認識了那么多生字朋友，相信再讀兒

歌一定難不住你，誰來試試。指名讀，生生進行評價。設計意圖：

再次熟讀，為背誦做好準備

2.孩子們，老師在想，小動物們一定是在吹牛，小雞怎么可

能畫出竹葉??？

用這樣的句式練習說話

因為小狗的像,所以小狗畫O

因為小鴨的像，所以。

因為小馬,所以。設計意圖：既理解了課文，

又聯系了規范表達

3.明白了，明白了，原來小動物畫的是自己的腳印啊，真有

趣，誰來把這句話讀一讀。

4.多棒的小畫家啊，難怪他們一一“不用顏料不用筆，幾步

就成一幅畫?！敝该x，男女分讀。

5.小動物們畫得正高興，有一只小動物沒來，它是——青蛙。

他一定是在偷懶，真不夠朋友C

6.是的，有一些動物在冬天不吃不喝也不動，等到第二年春

天，天氣暖和了再恢復活動，這就是冬眠。

7.指導讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦?！?/p>

8.你還知道哪些冬眠的動物？

用這樣的句式練習說話：我知道冬眠的動物還有O

9.這節課我們認識了許多新的生字朋友，還學習了兒歌，相信

現在你能用你最動聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。

四、試背

L玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點舍不得你們，

還有點擔心，擔心他們走了你們就不會念兒歌了，孩子們是這樣

嗎？

Ppt出示課文補白，學生試背.設計意圖：以故事的形式，引導

孩子進行背誦，寓教于樂

2.背誦全文.

五、拓展

孩子們，我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出

精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察，善于發現，同樣也

可以創造出美.設計意圖：通過欣賞，引導學生去觀察生活。

六、板書

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙一年級上冊語文教案篇9

教學目標：

1、學會聲母」qX,能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學

習活動中，感受學習的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

2、能夠正確拼讀jqX與U組戌的音節，初步了解jqX

與U組成音節時，u上兩點生寫的規則。

教學重點與教學難點：

1.jqX的正確發音、認形、書寫。

2.jqX與單韻母u的拼讀規則及拼讀練習。

教學過程：

一、復習引入

在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名

字嗎？瞧，他們來啦。(出示：拼音卡)自由讀、指名讀。

二、學習聲母jq_

1.集體學習聲母j

(1)學習j的音

(2)學習j的形，

2、同桌學習q

現在到了認識q的'時間啦，小朋友們，我們一起來比一比,

用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q,看哪一

桌的小朋友最能干，學的最好。要求我們小朋友會讀、會認。(合

作學習，教師巡視)

檢查學生學習情況：

(1)、你是怎么記住他的

(2)編順口溜記憶

3.小老師帶學聲母—

方法同上

三、指導學生正確書寫聲母jqX

L師范寫，學生觀察，口述jqX占幾格，由幾筆組成？

2.指導學生書寫jqX

（1）j先寫豎左彎，上格點對齊，學生在本子上描2個寫一

個。（強調j個子很高，是學到現在為止，唯一住三個格子的朋友。）

（2）q在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學生描兩

個寫一個。

（3）強調X的筆順，先右切再左切。

生生互評

四、課中操

五、情景引入jq_與i相拼

六、情景引入，學習jqX與U相拼及規則。

1.多媒體演示，學習jqX與U相拼的規則，“小U小U

有禮貌，見到jqX就脫帽”

2.情景鞏固jqX與（1相拼的規則

七、游戲

1.（給大樹添蘋果）

2.總結收獲，小結成果。

板書設計：（畤）一年級上冊語文教案篇10

教學內容：

《（冀教版）義務教育課程標準實驗教科書》語文一年級上冊

第16課。

教學目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十二個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內容，感受作者想像的奇妙。

重點難點：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的

景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

課前準備：

圖片、生字卡片

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

1、（出示課件）引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？

它像什么？

2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文（出示課題）。

3、說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識）結合學

生的生活經驗創設情境，導入新課。進行科普教育，實現學科的

整合。

二、初讀課文，識記生字。

1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順

的語句畫下來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認讀識字。

4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀

記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、名字。教師先不要范讀，要

給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的范

讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，教師有

意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、

新詞，有利于很好的記憶。

三、再讀課文，深入品味。

1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小

組內說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導學生

借助“那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸

之感。理解“傾泄”的意思。引導想像站在橋上摘星星的情景，

學生做一做動作。說一說；星星摘下來你想用它做什么？

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙

景觀。

5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想

像的畫面。

6、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？

學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，

又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。一系列的引導想像交

流，發展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像，說出自

己獨特的感受，激發想像力。

四、指導書寫生字

1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。

2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的

結構，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。

要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意

識。

五、課內延伸

1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積

累語言，豐富學生的知識。

設計意圖

這篇文章主要是讓學生感受作者想象的奇妙，想象已現實為

主，結合文章內容，引導學生通過多種方法讀懂讀通課文，學生

自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的，在初讀課文之后

交流體會，解疑答難。老師在教學中，適當的向學生滲透一些科

普知識。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培

養了學生對科學知識的濃厚興趣。

對生詞“似的”的解釋采用了結合上文來理解詞語，讓學生

自己來理解，不把知識駕馭在一個很高的位置，而是讓學生結合

語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵學生多多吸收課外知識，

從“瀑布”的樣子讓學生感受“傾瀉”。在理解課文的基礎上，

讓學生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴展學生的想

象思維，并讓學生自己也去想象雨后彩虹。一年級上冊語文教案

篇11

通過《gkhjq_》的學習，與學生共同學習g、k、h、j、q、_6

個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

教學目標：

1.知識目標：與學生共同學習g、k、h、j、q、_6個聲母，

讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

2.能力目標：能熟練拼讀g、k、h、j、_與單韻母組成的音節

學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、—與u相拼省

略兩點規則。通過學習過的聲韻母，音節，自編兒歌，培養創造

力。

3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節說清圖意，調

動學生學習拼音的積極性。

教學重點：

g、k、h、j、q、_的發音及韻母的拼讀是本課教學的重點。

教學難點：

三拼音的拼讀方法及j、q、_與U相拼省略兩點規則是本課

的難點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，復習導入

師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？

出發。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-

tn-mb-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰??？學習9、k、h、

j、q、_，學習g、k、h、j、q、_的發音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據圖畫上的內容試著

讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發音

注意：聲母要讀的又輕又短

9：一只鴿子的“鴿”就是g的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h:白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j:公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

涼席的“席”的一聲就是—的音

2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。

3.根據圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發揮想

象力，說說這些聲母的寫法

三、指導書寫

L教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調四線三格

中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學生可能會出現

的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有

意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。

2.練習抄寫g、k、h、j、q、_6個聲母。

四、游戲鞏固

L玩找朋友的游戲。

(1)說游戲規則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真,

就想和你們玩個找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我

的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。

會了嗎？

(2)師提問：hhh我的朋友在哪里？g、g、g,我的朋友在哪

里？河水的he,he的聲母在哪里？客人的ke,ke的聲母在哪里？

兒歌的ge,ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它

們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎

勵剪紙）

第二課時

一、復習導入。

1.復習兩拼音節的拼讀方法

2.兩拼音：g-agag-ege個歌哥各

g-ugu古故姑

k-aka卡k-eke可科課。

k-uku哭苦褲h-aha哈

h-ehe和喝h-uhu湖戶壺

二、新知傳授

L（圖）西瓜的“瓜”的音節是“gua”，這是個三拼音。

2.g是聲母,u叫介母，a是韻母，小女孩猛推gua三個卡片，

快速連讀，拼成音節"gua"o教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相

連很順當。

3.復習知識領讀、開火車讀。聯系拼讀音節

"gua""_ia""q"’"jd”"h『'"kCi””及帶出生字。

三、鞏固練習

開火車讀卡片，音節游戲jq_與u相拼省略兩點規則

第三課時

一、復習導入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我

們的老朋友一一小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：u戴帽

子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認識

的許多拼音朋友，你看，它們來了°

課件逐個出示拼音字母：gphlkjq_（自由讀一一指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好

朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：U戴帽子的形象）也

眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉

迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新

朋友jq_,小魚娃忙說：“jq_三位好朋友，我們一起做游戲，好

嗎？"jq_說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一

起，必須摘下帽子。“小魚娃很想和jq_玩，它二話沒說，連忙摘

下帽子，拉著jq_的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什

么？

2、課件出不音節：j-u—juq—u—qu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、jq_不和u相拼。

2、jq_與u相拼時U上兩點要省略。

3、jq_與u相拼時U上兩點去掉后仍然讀U,千萬不能讀

成uo

四、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jq_與U相拼的規律記住

呢？

兒歌：小U見了jq_,摘下帽子笑嘻嘻。小u碰見jq_,去

掉兩點還讀uojq_,真淘氣，從不和u在一起，它們和（1來相

拼，見了帽子就摘去。小U妹妹有禮貌，見到長輩jq_,馬上就脫

帽。

五、拼音練習

小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。課件出

不：j—i—jiaqi-a—qia_i-a—_ia學生自由拼讀。指名

拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著jq_uU的頭飾，讓jq_分別找

u做朋友，組成音節，并去掉U上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）

板書設計：

我們學拼音gua_iaqujuhuku一年級上冊語文教案篇

12

教學目標：

1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、

下、土、個“4個生宇；認識偏旁“日、I、竹、習、3、才、火、

日”和筆畫“'”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學重、難點：

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

課前準備：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

課時安排：

2課時

第一課時

一、教學目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生

字，會寫“上、下、土、個“4個生宇；認識偏旁“日、【、竹、

習、）、才、火、日”和筆畫“、”。

二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生

字。

三、教學難點：會寫“上、下、土、個“4個生宇。

四、教學過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？（學生結合生活

中的實踐談識字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認

識呢。

引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家

里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學習字詞。

1、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、

問同學等。）

（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

（先自學，然后在小組內匯報自學情況。）

（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字

打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”

幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就

知道了。

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學習，認該生字。

（3）檢查自學情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”

是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學生結合字形和字義巧識

巧記）

（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你

是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋

友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老

師”，提出問題。）

教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一

變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”

變‘V"就是“報紙”的“報”O想一想："臺”可以怎樣記?

（4）認識8個偏旁，引導理解部分偏旁的含義。

例“沙發”的“沙”，讓學生認識‘V”旁；與水有關，在

“河、洗”中見過，河邊有沙土，“3”加上“少”就是“沙土、

沙發”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生

盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖

搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，

也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、

山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認識的帶“日、3的字說給同學聽。

2、教師小結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生

字。

六、板書設計：老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、認識偏旁“日、工、竹、習、/、火、日”和筆畫“'”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的39；好孩子.

二、教學重點：認識偏旁“日、【、竹、習、、才、火、日”

和筆畫“、”。

三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

四、教學過程：

（一）、創設情境，激發增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家

歡迎嗎？

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個

孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學習的注意力，激發

學生學習的興趣。

(二)、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

(1)四人小紐討論、交流。

(2)匯報、評議。

(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

3、品讀體會人物感情。

(1)出示書中插圖，再現情境。

(2)看圖想一想：“我”送水果洽爸爸、媽媽，爸爸、媽媽

為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”

這句話。

⑤結合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時

的心情，再讀一讀課文。

⑥指名讀，引導體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

(三)、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

(四)、拓展、實踐。

1、說一說

(1)出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

(2)的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

(1)你還做過哪些事情？

(2)你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，

也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師

流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會人物心理

情感。

(五)、指導寫字，體驗成功。

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導書寫，教師范寫個別的字。

重點