Unit5SafetyLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5SafetyLesson2

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生的英語聽說能力，學會表達安全知識和應急措施。

3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動共同解決問題。

4.提升學生的文化理解能力，認識不同文化中的安全常識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發音和語調。例如，學生需要學會正確發音單詞如"fire"，"help"，"safe"等，并能夠用適當的語調表達緊急情況。

-重點二：安全知識的表達。學生需要能夠用英語描述基本的安全規則和緊急情況下的應對措施，如如何撥打緊急電話。

-重點三：情景對話的運用。通過角色扮演，學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的安全情景對話。

2.教學難點

-難點一：復雜句型的理解與應用。例如，學生可能難以理解和使用含有條件狀語從句的句子，如"Ifyoufeelunwell,youshouldcallforhelp."

-難點二：緊急情況下的快速反應。學生需要在模擬的緊急情景中迅速做出反應，這可能包括快速理解指令和做出正確的英語表達。

-難點三：跨文化安全知識的應用。學生可能難以將不同文化背景下的安全常識與英語表達相結合，需要教師通過實例和討論幫助學生理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、互動白板

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語聽說練習系統

-信息化資源：安全知識相關圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：安全標志卡片、角色扮演道具、安全知識手冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對安全知識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是安全嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于安全標志的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全知識的重要性。

簡短介紹安全知識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解安全知識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解安全知識的基本定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹安全知識的組成部分，如交通規則、防火知識、急救常識等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解安全知識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安全案例進行分析，如交通事故、火災逃生等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解安全知識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用安全知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與安全相關的話題進行深入討論，如“如何預防校園暴力”、“家庭安全措施”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調安全知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括安全知識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調安全知識在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用安全知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的安全意識。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于安全知識的短文或報告，內容可以包括自己了解的安全知識、家庭或學校的安全措施等。

提醒學生注意安全，將所學知識應用到日常生活中。

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整，以適應不同學生的學習需求和教學環境。學生學習效果1.安全意識提升

學生能夠識別和理解日常生活中的安全標志，如交通信號燈、消防標志等，提高了對安全風險的警覺性。

2.安全知識掌握

學生掌握了基本的防火、防盜、防騙、防意外傷害等安全知識，能夠運用所學知識在緊急情況下采取正確的行動。

3.英語聽說能力增強

學生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，提高了英語口語表達能力，能夠用英語描述安全措施和應急處理步驟。

4.合作學習意識培養

在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與同伴溝通、協作，共同解決問題，增強了團隊協作能力。

5.文化理解能力提高

學生通過學習不同文化背景下的安全常識，拓寬了國際視野，提高了對不同文化習俗的理解和尊重。

6.思維能力發展

在案例分析和小組討論中，學生學會了分析問題、提出解決方案，思維能力得到了鍛煉和提升。

7.自我保護能力增強

學生通過學習安全知識，增強了自我保護意識，能夠在遇到危險時迅速做出判斷，采取有效的自我保護措施。

8.課后行為改變

學生將所學安全知識應用到日常生活中，如遵守交通規則、注意家庭用電安全、掌握基本的急救技能等，形成了良好的安全行為習慣。

9.學習興趣激發

通過本節課的學習，學生對安全知識產生了濃厚的興趣，愿意主動學習更多相關內容，提高了學習動力。

10.教育效果評估

通過課堂表現、作業完成情況、安全知識測試等方式，教師可以評估學生的學習效果，并根據評估結果調整教學策略。典型例題講解1.例題：

-Ifyouseeafire,whatshouldyoudo?

-Answer:Youshouldcall119andfollowthefiresafetyinstructions.

2.例題：

-Whatisthecorrectwaytocrossthestreet?

-Answer:Lookbothways,waitforthegreenlight,andcrossthestreetsafely.

3.例題：

-Ifyoufeelsickatschool,whatshouldyoudo?

-Answer:Youshouldtellateacherandgototheschoolnurse.

4.例題：

-Howshouldyoureactifyoufindalostitem?

-Answer:Youshouldtakeittothelostandfoundorgiveittoateacher.

5.例題：

-Whatshouldyoudoifyouseesomeonebeingbullied?

-Answer:Youshouldtellanadultorfindawaytohelpthepersonbeingbullied.

補充說明：

1.對于第一題，學生需要能夠理解并運用"call"和"follow"等動詞來表達緊急情況下的正確行動。例題中的答案提供了清晰的指導，幫助學生掌握如何用英語表達求助和遵循安全指示。

2.在第二題中，學生需要掌握交通規則的基本知識。例題通過具體的行動步驟，讓學生學會了如何安全地過馬路。

3.第三題旨在檢驗學生對于學校環境中應對身體不適情況的理解。例題中的答案指出了正確的行動流程，即告知老師并尋求校醫的幫助。

4.第四題考察學生對處理失物招領情況的能力。例題提供了處理此類情況的正確做法，即上交失物或告知老師。

5.第五題關注學生在面對欺凌行為時的反應。例題中的答案鼓勵學生采取積極的行動，如告知成人或尋找幫助他人免受欺凌的方法。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺有意思的，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如說，我用了角色扮演的方式來讓學生們更直觀地理解安全知識，看到他們一個個認真模仿的樣子，我覺得這個方法挺有效的。不過，也有點小遺憾，就是有些學生可能因為害羞或者不熟悉而沒敢參與，下次我可以準備一些更簡單的小角色，讓所有學生都能找到自己的位置。

然后，我在策略上也有一些體會。比如，我在講解安全知識的時候，盡量用簡單的語言和例子，這樣學生更容易理解。我還發現，通過小組討論，學生們不僅學到了知識，還學會了如何表達自己的觀點，這對我來說是個不小的收獲。

管理方面，我覺得我做得還不錯。整個課堂氛圍比較活躍，學生們都很投入。但是，也有幾個小插曲，比如有時候課堂紀律有點亂，我需要更快速地調整策略，比如用小獎勵來維持秩序。

說到教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對安全知識的掌握程度有所提高，他們能更自信地用英語描述一些安全場景了。我看到他們在課后也能積極地討論和分享，這說明他們對安全有了更深的認識。

不過，當然也有不足之處。比如說，有的學生在回答問題時還是不夠自信，這可能是由于他們對英語的掌握還不夠熟練。另外，有些學生可能對安全知識的興趣不是特別濃厚，這需要我在今后的教學中找到更好的方法