Unit1Makingfriends第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課為三年級英語上冊Unit1Makingfriends的第二課時，旨在鞏固學生對新單詞和句型的掌握，通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力。同時，通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提高學生用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀念，尊重多元文化。

3.培養學生的思維品質，通過討論和思考，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但整體英語基礎相對薄弱。大部分學生在詞匯和句型積累上存在不足，對英語字母和簡單語法規則有一定了解，但運用能力有限。在課堂上，學生的參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

學生的行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、容易分心的現象，這可能會影響他們對英語學習的專注度。此外，學生的口語表達能力相對較弱，缺乏自信，不敢在課堂上大膽開口。

針對這些學情，本節課將采用多種教學方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。同時，通過創設真實的語言環境，讓學生在互動中提高口語表達能力，增強他們的自信心。此外，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，以適應未來英語學習的需求。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、英語兒歌、圖片素材

4.教學手段：實物教具、卡片、英語單詞卡片、情景圖教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有哪些好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如朋友們一起玩耍、學習的場景，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和重要性。

詳細介紹友誼的組成部分或原則，如信任、尊重、理解等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如朋友間的爭吵與和解、共同經歷的挑戰等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何建立和維護友誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何與朋友相處”、“友誼中的沖突解決”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的原理。

布置課后作業：讓學生思考并記錄自己與朋友之間的一次難忘的經歷，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后拓展活動，如讓學生回家后與家人分享本節課的內容，或者嘗試用英語描述一次與朋友相處的美好時光。

八、教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本次教學活動進行總結，分析教學效果，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-朋友之間的故事集：收集一些關于友誼的故事，可以是經典的童話故事，也可以是現實生活中的真實故事，這些故事可以用來在課堂上與學生分享，幫助學生理解友誼的不同方面。

-友誼名言錄：收集一些關于友誼的名言警句，這些名言可以激發學生對友誼的思考，同時也可以作為課堂討論的素材。

-國際友誼日資料：介紹國際友誼日的背景和意義，以及世界各地如何慶祝這一節日，讓學生了解友誼在全球范圍內的價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關友誼的書籍，如兒童文學中的友誼故事，或者關于人際關系和溝通技巧的書籍。

-角色扮演：組織學生進行友誼主題的角色扮演活動，讓學生通過扮演不同的角色來體驗和理解友誼的復雜性和深度。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的友誼學習，可以通過家長會或者家庭作業的形式，讓學生和家長一起討論友誼的重要性。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人或者參與兒童關愛項目，通過實際行動體驗友誼的力量。

-口語練習：通過英語角或者班級論壇，鼓勵學生用英語表達對友誼的看法，提高他們的英語口語表達能力。

-文化交流：邀請不同文化背景的學生分享他們的友誼觀念，通過文化交流活動增進對友誼的理解和尊重。

-友誼卡片制作：讓學生制作友誼卡片，寫下對朋友的祝福和感謝，這不僅是一種情感表達，也是一種藝術創作。

-視頻觀看：推薦一些關于友誼的英語動畫片或短片，讓學生在觀看中學習友誼的價值觀和情感表達。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在本節課的教學結束后，我進行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但部分學生的注意力似乎并沒有完全集中。我認為，可能是因為圖片和視頻的內容與學生的生活經驗關聯不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生日常生活相關的圖片和視頻，或者讓學生分享他們自己的友誼故事，以此來更好地吸引學生的注意力。

其次，在講解友誼基礎知識時，我發現有些學生對于友誼的組成部分，如信任、尊重、理解等，理解得不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，通過更多實例和案例分析，讓學生在實際情境中體會這些概念。同時，我也會鼓勵學生通過小組討論，分享他們對友誼的理解，以此來加深他們的認識。

在案例分析環節，我發現學生的參與度很高，但他們在討論時往往缺乏深度。為了提高討論的深度，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些討論指南，幫助他們更好地組織思路，并提出有見地的觀點。

在學生小組討論環節，我注意到一些學生雖然積極參與，但他們的表達能力和邏輯思維能力還有待提高。為了培養這些能力，我計劃在未來的教學中，引入一些結構化的討論技巧，如“頭腦風暴”、“思維導圖”等，幫助學生更好地組織語言和思路。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的展示內容雖然豐富，但有些學生的表達不夠清晰，缺乏邏輯性。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前指導學生如何進行有效的展示，包括如何組織語言、如何使用視覺輔助工具等。

最后，在教學反思中，我還發現自己在課堂管理方面存在一些不足。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致我無法及時控制課堂節奏。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時也要學會適時調整教學節奏，確保教學效果。板書設計①友誼關鍵詞：

-Friendship

-Friends

-Trust

-Respect

-Understanding

-Share

-Help

②句型和短語：

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Let'sbefriends.

-Wecanplaytogether.

-Wecanshareourtoys.

③單詞和短語列表：

-Nicetomeetyou.

-Ilike...

-Wecan...

-Myfriend...

-Ourschoolis...

-Theplaygroundis...課后作業1.完成以下句子，使用本節課學到的單詞和短語：

-Myfriend'snameis__________.

-Wecan__________togetherattheplayground.

-Ilike__________,andmyfriendlikes__________.

答案：

-Myfriend'snameisTom.

-Wecanplaytogetherattheplayground.

-Ilikedrawing,andmyfriendlikesreading.

2.寫一個關于你最好的朋友的短文，描述一下你們是如何成為朋友的，以及你們喜歡一起做什么。

-Beginwith:"Mybestfriendis..."

-Include:howyoumet,whatyouliketodotogether,andwhyyouaregoodfriends.

答案示例：

MybestfriendisAlice.Wemetinthefirstgrade.Webecamefriendsbecausewebothlovereading.Weliketogotothelibrarytogetherandborrowbooks.Wealsoenjoydrawingandtellingeachotherstories.Wearegoodfriendsbecausewealwayslistentoeachotherandhelpeachotherwhenweneedit.

3.創造一個關于友誼的對話，其中一個角色是你，另一個角色是你的朋友。對話中要包含本節課學到的句子和短語。

-Role1:Hello,Alice!Howareyoutoday?

-Role2:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Role1:I'mgoodtoo.Let'sgototheparkandplay.

答案示例：

Role1:Hello,Alice!Howareyoutoday?

Role2:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

Role1:I'mgoodtoo.Let'sgototheparkandplay.

Role2:Greatidea!Ilikeplayingsoccer.

4.畫一幅圖，展示你和你的朋友在一起度過的快樂時光。

-Include:yourself,yourfriend,andactivitiesyouenjoydoingtogether.

答案示例：

（此處應為一幅描繪學生和其朋友一起玩耍的圖畫，如踢足球、畫畫等）

5.選擇一個你喜歡的友誼故事，寫下故事的主要情節，并討論故事中友誼的重要性。

-Title:"TheStoryofTwoFriends"

-Plot:Describethemaineventsofthestory.

-Importance:Discusswhythefriendshipinthestoryisimportant.

答案示例：

Title:"TheStoryofTwoFriends"

Plot:Inthestory,twofriends,TomandJerry,alwayshelpeachother.Oneday,Tomissick,andJerrytakescareofhim.Theyplaytogetherandsharetoys.Theyshowthattruefriendsarethereforeachother.

Importance:Thestoryshowsthatfriendshipisaboutcaringandsharing.Itteachesusthatfriendscanmakelifebetterandhelpusthroughtoughtimes.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了友誼的重要性以及如何建立和維護友誼。我們學習了友誼的關鍵詞，如“friendship”、“trust”、“respect”，并通過對話和角色扮演練習了相關句型。以下是本節課的要點總結：

1.友誼是建立在信任、尊重和理解基礎上的。

2.我們可以