Module2Unit2What'syourname？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2What'syourname？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（三起）英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本課的核心句型"What'syourname?"，并能正確運(yùn)用。

②能夠識(shí)別并運(yùn)用本課的問(wèn)候語(yǔ)和回答方式，如"Hello,mynameis..."。

③學(xué)會(huì)通過(guò)詢問(wèn)名字進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能理解對(duì)話內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并正確發(fā)音單詞"name"和問(wèn)候語(yǔ)中的其他詞匯。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同語(yǔ)境下進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

③對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可能難以理解如何在對(duì)話中自然地引入個(gè)人信息的交換。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和音頻，幫助學(xué)生理解和記憶單詞及句型。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“名字接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)自我介紹，并提問(wèn)學(xué)生：“What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生思考名字的重要性。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou?”，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型"What'syourname?"，并解釋其含義和用法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨铮缯故静煌宋锏恼掌⑻釂?wèn)學(xué)生：“What'shisname?What'shername?”，讓學(xué)生跟隨教師一起回答。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用"What'syourname?"進(jìn)行問(wèn)答，教師巡視指導(dǎo)。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問(wèn)者，另一人扮演回答者，共同練習(xí)對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)“名字接龍”游戲，學(xué)生依次說(shuō)出自己的名字，并詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué)的名字，以此加深對(duì)句型的記憶和應(yīng)用。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與名字相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生回顧：教師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用"What'syourname?"進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并嘗試用所學(xué)句型向家人介紹自己。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFriends》

故事簡(jiǎn)介：一篇關(guān)于不同朋友名字的簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹朋友。

閱讀材料二：《NameStories》

故事簡(jiǎn)介：介紹不同文化中名字的由來(lái)和含義，拓展學(xué)生對(duì)名字的認(rèn)識(shí)。

-閱讀材料三：《CelebrityNames》

故事簡(jiǎn)介：介紹一些著名人物的名字，并探討其背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)名人名字的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理自己或家人、朋友的名字，了解名字的寓意和背后的故事。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找不同國(guó)家或地區(qū)的名字文化，進(jìn)行比較研究。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，以名字為主題，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“名字文化分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己收集到的名字故事和文化背景。

-設(shè)計(jì)“名字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，并加深對(duì)名字的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，以名字為主題，展示自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生完成一份關(guān)于名字的調(diào)查報(bào)告，包括名字的由來(lái)、寓意以及個(gè)人或家庭對(duì)名字的偏好。

-設(shè)計(jì)一份“名字日記”，讓學(xué)生每天記錄下自己遇到的新名字，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

5.課外閱讀推薦：

-《TheNameJar》由YangsookChoi所著，講述了一個(gè)小女孩在新的學(xué)校里如何找到屬于自己的名字的故事。

-《TheNameGame》由PatriciaPolacco所著，通過(guò)一系列關(guān)于名字的故事，展現(xiàn)了不同的文化背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①核心句型：What'syourname?

②問(wèn)候語(yǔ)和回答方式：Hello,mynameis...

③名字的含義和作用

2.重點(diǎn)詞匯：

①name（名字）

②Hello（你好）

③my（我的）

④name（名字）

⑤is（是）

3.重點(diǎn)句子：

①What'syourname?（你叫什么名字？）

②Hello,mynameis...（你好，我叫...）

③I'm...（我是...）

④What'syourname?（你叫什么名字？）

⑤Mynameis...（我叫...）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的句型，比如設(shè)置一個(gè)小型的“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太主動(dòng)參與，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲和競(jìng)賽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和項(xiàng)目作業(yè)，以形成更全面的評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)新方法：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，并嘗試用自己的名字替換其中的名字：

-A:Hello,what'syourname?

-B:...

2.根據(jù)以下情景，用"What'syourname?"進(jìn)行問(wèn)答：

-情景一：在學(xué)校的操場(chǎng)上，兩個(gè)學(xué)生相遇。

A:Hi,howareyou?

B:...

-情景二：在圖書(shū)館，一位學(xué)生向圖書(shū)管理員打招呼。

A:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

B:...

3.用英語(yǔ)介紹你的朋友，包括他們的名字、年齡和興趣愛(ài)好：

-Myfriend'snameis...

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

4.編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述你的一天，包括你的名字、學(xué)校活動(dòng)和你遇到的人：

-Todayis...

-Mynameis...

-Igoto...

-Ihavea...

-Imeet...

5.選擇一個(gè)你喜歡的名人，用英語(yǔ)描述他們的名字、職業(yè)和他們的一些成就：

-ThepersonIlikeis...

-His/Hernameis...

-He/Sheisa...

-He/Shehas...

答案示例：

1.A:Hello,what'syourname?

B:MynameisLily.

2.-情景一：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.What'syourname?

-情景二：

A:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

B:Yes,please.What'syourname?I'mMike.

3.Myfriend'snameisDavid.Heis12yearsold.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

4.TodayisMonday.MynameisEmma.Igotoschoolinthemorning.