五年級上冊美術全冊教案（湘教版）

第1課哆來咪

教學目標

?造就學生敏銳的感受實力，提高藝術綜合素養；

?相識色調、形體漸變的規律，感受色調、形體的秩

序美；

?學會恰當調配顏色和較勻整地著色的方法；

?駕馭立體造型的簡潔方法。

教學重點難點

對形體、色調漸變韻律有感性相識，并能夠調出漸變

的色調

教學準備

玻璃杯7個，顏料等

教學程序案序：1

一、欣賞導入

1.課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學生閉上眼睛一起欣賞漂亮的編鐘樂曲。老師出示

漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發出不同的音高，形成奇異的旋

律？

4.老師小結：因為青銅鐘的大小漸次變更，所以敲擊

不同的音階產生了漂亮的旋律。

二、分組制作

1.出示七個透亮玻璃瓶、水，并在瓶中隨意參與不等

量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思索如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變更的音高。

講解規那么：七人為一組，小組探討后，看哪組最快

想出一個方法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什

么能敲出漸次變更的音高。

4.師生小結：瓶中的水量漸次變更就能產生音高的漸

漸變更。一樣的物體，空間越小音調越高，空間越大

音調越低。

5.請學生在這七個水瓶中參與同等量的色水，看看發

生了什么變更?想一想，為什么會有這種變更？

6.師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變更的，所

以參與同等量的顏色后色調就發生了漸次變更。

三、裝飾美化

1.思索如何將這七個能敲出音高變更的水瓶，裝飾成

漂亮的打擊樂器"水瓶琴

2.裝飾要簡潔，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每

個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高

的精確性。

四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡潔的曲子，比一比哪

組音最準、曲子最漂亮，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

（活動二）案序：2

一、欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.老師提問：這些畫在色調變更上有什么共同的規律?

3.學生答，老師小結：它們的色調發生了漸漸變更。

在漂亮的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色調

裝飾的繪畫作品。

二、相識現象

1.老師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2.老師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色調的

漸變？

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、駕馭規律

1.老師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一

紅五組色調漸變系列的卡片，請四位同學整理色調卡

片按漸變的依次擺出來貼在黑板上。

2.探討：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色調呢?

3.學生探討后，老師調整擺出如彩虹般的色調漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變,

還可以有色調明度的漸變。課件展示色調明度的推

移漸變。

四、嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發覺調配漸變色的方法并

完成小訓練。

五、作業反應

依據小訓練完成的狀況，反應講評調色訓練中的問題。

第2課彩云衣

教學目標

?能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領悟服裝的藝

術美感。

?能在生活中合理選擇服裝，表達自己應有的審美取

向和獨特的衣著風格。

?能運用色調的比照與和諧學問進展服裝的色調搭

配。

?能利用駕馭的圖案根底學問，為服裝設計花邊或滿

地紋。

教學重點難點能設計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩

紙制作出來

教學準備彩紙，剪刀，膠水，課件

（活動一）案序：3

教學程序

一、趣味導入

1.老師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫o

2.學生接受油畫棒隨意選2—3種色調，自由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

1.老師示范將涂滿色調的白紙剪成一件小背心。

2.學生也將自己的作業剪成一件背心，老師示范用的

紙(已涂滿色調)和剪刀。

三、作業評析

1.老師將局部學生作業進展展示張貼在黑板上。

2.引導學生感受色調的變更。

⑴有的小背心只用一種色調也有深淺變更。

(2)有的小背心用兩至三種色調產生松軟比照。

⑶有的小背心用兩至三種色調產生猛烈比照。依據色

相的比照學問引導學生視察理解。

3.學生將涂好色的小背心按色調的猛烈比照與松軟比

照分別貼在兩類衣架上。

四、欣賞教材

1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。

2.小組探討。

3.分別呈現探討的結果。

4.老師小結色調的比照學問。

五、學生作業

1.老師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進展色

調搭配。

2.學生作業、播放音樂。

a段：活潑、跳動

b段：溫順、舒緩

六、評析溝通

1.學生作業互評。

2.請“小設計師〃談自己的作品。

3.請“小設計師〃針對自己今日身上穿的服裝談感受，

也可請同學點評。

學生作業

七、欣賞服裝

1.聽故事，了解服裝的起源。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發生的一系列

演化。

⑴引導學生欣賞款式各異的服裝。

⑵引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍

惜今日華蜜的生活。

cai課件呈現各類服裝的圖片。

（活動二）案序：4

一、導入

這些衣服都有什么特點？（小結：都是有圖案、花紋裝

飾的服裝。）

以課件激起學生愛好，學生欣賞、視察圖片并思索衣

裳特點.

課件：服裝的圖片。

二、分析

1.衣服由哪些局部構成？

2.只要變更衣服的一局部，就能變更衣服的式樣。［出

示課件］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？

4.小結。

三、探究

1.這是一個花朵圖案，假如它向左右或上下重復排列

就會形成什么?（花邊）

2.請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排

列有什么規律?（直立式；傾斜式；相對式；波浪式。）

運用這些規律，可以締造出各種各樣的花邊。

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服適宜的部位。

4.小結。

四、設想

1.欣賞學生作品。

2.說說你的想法（你想設計一件什么樣的衣服。與四

周的同學探討，派代表說。學生說想法。五、締造

1.設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2.小結。

六、合作

1.演示剪貼、添畫過程。

依據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。

2.與同學交換，依據他人設計的服裝再進展配套設計。

七、評價

1.你從同桌那兒學到了什么？

2.你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適

合什么場合穿？

3.總結下課。

第3課布藝溫馨

教學目標

?造就學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐

性細致的好習慣。

?能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈敏

運用各種方法制作一個小掛袋.

?感受、了解布的材質特征，能發覺和表現出材質的

美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學準備：裁剪時剩余

的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線,

剪刀，課件

（活動一）案序：5

教學重點難點

靈敏運用各種方法制作一件布藝小品

教學程序

一、看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質、色調、款式等方面感受布藝給

生活帶來的溫馨感、舒適感、特性魅力。

2.以問題引導學生回憶，發覺美，感受美。

(1)你看到了什么？

⑵你覺得哪件布藝制品最特殊？

⑶它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手

中的材料試試！

3.學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質

疑，發覺制作方法及如何奇異利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過

聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異

思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方〃：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半

成品)局部造型的不斷變更來引導學生發覺如何奇異

利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜〃：通過運用了幾個不同制作方法的半成

品實物或圖片啟發學生綻開聯想。

2.評一評小組游戲活動狀況。

3.小組探討、合作運用材料，奇異地運用材料和制作

方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說

1.學生作業欣賞溝通。

⑴展示作品。

（2）自評、互評。

2.學習引申：

⑴提示:布藝制品有更多可用之材（舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等），以及更多制作方法（編織、拼縫、折疊、粘

貼、穿插等）。

⑵發覺其更寬廣的管用功能（表演道具、發結子、小掛

袋、布藝鑲嵌畫等）。

⑶鼓舞學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為

美的布藝小品制作。

（活動二）案序：6

教學程序

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪

刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

老師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙假設干。

一、激趣

1.問：你們在家時遇到過找不到東西的苦惱嗎？比方橡

皮擦、小玩具不見了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能

手。它能把物品有序地收納好，隨時都能精確找到。

3.我們今日就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛

在黑板上惹眼的位置。

二、探究

1.誰能給掛袋下一個簡潔的定義呢?學生答復后老師

小結：一個能掛起來的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片，見書本）

誰來依據掛袋的不同構造來給它進展分類？

根本/根本型口袋/單袋型

外形\異型布局,多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個根本成形的掛袋，怎樣才能賜予它更多的特

性特色呢?你從剛剛的欣賞中獲得什么靈感？（重新展

示圖片）

（將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內溝通，在紙

上畫出自己的設想。）

4.o展示各組設計圖，略評。欣賞老師依據雛形設計

的多款變更。

三、思索：可在哪些地方進展突破性設計？

如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計

處理等。

5.引導學生依據設想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特

點、色調）。依據設計選擇適宜的布材。第4課搭架

子

教學目標

?駕馭用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方

法和技巧。

?造就學生動手制作實力和創新意識，在自己動手制

作的過程中體驗締造的樂趣。

?造就學生酷愛生活的情感和締造奇妙生活的欲望。

?造就學生的合作意識

教學準備

棍、筷子、繩、502膠等

教學重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

（活動一）案序：7

教學程序

一、創設情境

欣賞架子

1.同學們，今日我們一起去參觀一個特殊的展覽會

一一架子博覽會，展出的將是一些什么呢？

2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一

個展廳先看。

3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4.導人課題：今日我們就來學習搭架子，讓我們把自

己搭建的架子也拿來參與博覽會吧！課件I:“架子”

展覽會標題出示。

二、分析方法

1.欣賞教材上供應的各種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法？

三、老師小結：

圖1,主體由細竹枝搭建，四周有軟性的藤蘿纏繞，

還插上了顏色明麗新穎的干花干果。硬和軟的材料相

互比照，形態凹凸錯落，色調和諧統一。

圖2,畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子

以后。再用粗麻繩進展捆扎，正好適合麻質的畫布。

（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

四、老師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆

扎、粘貼等制作方法?？梢越邮芏喾N方法固定架子,

也可以不固定，干脆搭建起來就可以了。（老師在示

范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與老

師一起來完成作品。）用于示范的材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子

放到教室中間的展示臺上來。布置展示臺（博覽會展

廳）

六、評價溝通

1.完成創作的同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞

各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2.老師帶著學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同

學們介紹你自己的作品。

3.再說說你最寵愛的架子作品。誰的最美觀，誰的最

堅實，誰的最有創意？學生作業

（活動二）案序：8

教學程序

一、欣賞分析

1.欣賞老師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它

是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢？（學生答

復）

2.老師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分

果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進展更進一步的

了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。

二、分組制作競賽

1.引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形

的籃子呢？

分組探討，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個局部，一個局部是籃底，一個局部

是籃身?；@身可以用3根筷子穿插搭建，籃底可以把

筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

老師對502膠的運用和切割筷子的方法進展示范：

(1)502膠黏性很強，假如不當心粘到手上或者不應當

粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在運用的時候必

需要當心地將膠水點到該進展粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，必需要當心運用，先用刀刃

切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折

斷就可以了。

2.競賽

分組(四人一組)，競賽搭建三角形果籃，看哪組分工

合作得快樂，完成得最快最好。課件出示競賽要求：

1.在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩的小組獲勝。

3.課件出示快節奏的音樂，營造競賽氣氛。

三、反應評價

1.大家評比出最好的果籃，老師把精致的和粗糙的進

展比照評價，引導學生制作的時候要留意美觀。

2.說說剛剛制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比擬的全部的果籃樣本

四、深化欣賞

1.了解做法

欣賞其他形態、其他材料的果籃，分析制作的方法。

如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管相互穿

插組成正方形。十個這樣的正方形穿插擺放，再做上

底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層

形成16個角?？曜拥臄[放都接受了漸漸朝下收縮的

做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色

的雜物籃將筷子進展了切割，造型新穎，顏色漂亮。

2.穩固制作步驟。

五、評價溝通

1.完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2.學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要

突出制作的特色。老師帶著學生評一評各組制作的果

籃。布置展示臺

六、總結

我們今日做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又管用

又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變

得更加奇妙。第5課周末日記案序：9

教學目標

1.了解人物的根本構造以及繪畫中人物的動態的表現

要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末

的生活。

2.造就學生關注生活，以及樂觀、踴躍、安康的生活

看法。

教學過程：

一、談話導入呈現學習任務

1.同學們，在一周里你們最寵愛的是哪幾天呢?為什么?

2.平常，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，

你最寵愛做些什么？

學生漫談自己在周末與親人、摯友、同學之間最寵愛

開展的活動：如郊游、學騎車、體育熬煉、學特長等

等。

溝通欣賞自己帶來的在周末里的照片。

老師小結：同學們都寵愛度周末，因為周末的生活輕

松舒心，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松

消遣或學習熬煉……周末是我們學習工作的充電站,合

理支配、開展豐富而有意義的活動有利于我們安康成

長。

這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活

的奇妙時間，好嗎？

二、嘗試體驗探尋發覺

分析探討解決人物的動態表現問題

首先我們來進展一個游戲：

1.老師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。

2.問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來？（老師在黑

板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等）

3.嘗試練習：變更黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢

的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態最多。

思索1:人體的構造

思索2：人體的動態變更是由身體的哪些部位產生的？

師生評價、探討、總結。

1.統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、

表現予以評價、確定。

2.發覺學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態

的表現。

3.師生共同解決嘗試作業中的問題，結合老師示范，

講解人物動態表現的合理性。如跑的動態是身體前傾,

兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大那么

速度越快……小結：人體的構造可理解為頭部、胸部和

靚部這三大局部再加上四肢。人體的各種動態變更都

是由身體各關節的變更而產生的，如頸部、腰部、手

肘部、膝蓋等。駕馭了人物動態變更的要點，能幫助

我們更生動地表現生活中的人或事物。

三、作品賞析認知感悟

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫面表現的主題內容。

2.畫面中人物活動的動態、表情分析。

3.相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更

顯精彩！

四、溝通感受自主表現

欣賞了畫家及同學們的作品，假如我們也來把自己周

末里奇妙時間記錄下來，必需特殊有意義！

在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或

人物呢？

同學之間相互溝通自己的感受。

作業要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深

刻的事情或人物。

五、溝通評價課后拓展

1.自評。

2.學生之間相互評價。

3.課后拓展：鼓舞學生課后用簡潔的文字寫出在周末

里新穎好玩、印象深刻的事。

第6課勤儉“小管家”案序：10

教學目標：

1.學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進展立

體造型儲錢罐的制作。

2.使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。

體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。造就學生儲蓄、

合理用錢的良好習慣。

教學重點：進展立體造型儲錢罐的制作。

教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

教學過程：

一、欣賞導入

1.（老師出示自制的儲錢罐作品）

老師引導學生欣賞各種造型好玩的儲錢罐。

師：選擇一個自己最寵愛的勤儉“小管家〃，說說為什

么寵愛它。

2.引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1,每組分發一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同視

察探究：

⑴這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試揣測假

設將其各個面分別綻開會是什么圖形？（請學生說一

說，然后觀看課件直觀演示。）

（2）你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合

作試一試。（請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。）

⑶把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形

的，和你們畫的比照一下。

留意：①綻開的六個面必需是連在一起的一個平面圖

形。②有的立體幾何形有幾種綻開方法，可以畫成幾

種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體

形等

⑷老師引導學生溝通視察結果、自主總結。

2.探討選擇：

⑴（展示幾個立體幾何形的平面圖）

師：正確判定哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾

何形。

⑵想一想，議一議：

以下平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾

何形?假設不能，請你想方法修改一下?每位學生思索

后，在小組溝通自己的想法，最終由小組作中心發言。

學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體

幾何圖形。

三、制作步驟

師生共同總結制作步驟

1.畫平面圖制作立體幾何形。

留意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的

位置。

2.讓學生依據自己做的立體形綻開想象，并說說準備

用什么樣的方法把它裝飾成好玩的儲錢罐。

留意：投幣口的大小可依據一元硬幣的大小來確定,

投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想象，設

計在恰當的位置。

四、布置作業

小組合作制作一個好玩的儲錢罐,

五、學生獨立進展創作。老師巡察指導。

六、評價溝通

?"

IT.7一

里

1.請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐三的外

形和功能以及制作的方法上向大家進展介紹。

2.師生共同欣賞點評。

七、拓展

1.老師講解并描述周恩來總理為了支援前線，自己舍

不得吃菜來節約每一個銅板的故事。

2.開展〃節約一角錢〃活動，讓學生把自己平常節約的

零花錢放進自己做的儲錢罐里，漸漸積攢下來捐給盼

望工程。

3.課后制作一張零用錢開支表，學會準備理財，養成

勤儉節約的好習慣。

第7課鬧花燈案序：11

教學目標：

1.了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的

藝術特點。

2.駕馭制作彩扎花燈的根本方法和要領，感受制作花

燈作品的工藝特點。

3.造就學生耐性細致的學習看法，相互合作的工作作

風和對民間藝術的酷愛。

教學重點：駕馭彩扎花燈的根本方法和要領

教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特

教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等

教學過程：

一、談話導入

上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一

些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今日我們就一起

來做花燈，好不好？（板書課題）

二、視察分析

1.欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發覺這

兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生答復，老師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈;

其次種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2.欣賞彩扎花燈作品，提問：通過視察你能說說彩扎

花燈由哪幾個局部組成嗎？

三、方法指導

1.老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一

步一步的拆開，其他的同學要細致視察然后說說花燈

的制作過程。（板書）

學生探討后答復，老師小結

（1）捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架

（2）包扎：涂膠，貼紙

（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2.此時此刻老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈

有哪些形態呢？

（出示課件：其次關2）

除了這些形態以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎?

（出示課件：其次關3）

3.那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很

多小摯友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎?

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么

不同？你想設計一個什么樣的花燈？(第三關2)

四、自主表現

1.學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2.老師巡回指導，并對學生制作上的問題予以剛好解

決

五、評析溝通

1.將學生作品展覽

2.提問：

⑴教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理

由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告知大家你是怎么解

決的。

⑶你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發？

⑷你能讓自己做的花燈亮起來嗎？第8課“石頭說話”

案序：12

教學目標

?駕馭石頭組合和彩繪的根本方法和步驟。

?提高學生的視察、想像和表現實力，利用石頭的形

態、特征，大膽拼擺、想像添畫。

?造就學生酷愛自然、愛惜自然、美化生活的意識，

提高學習的愛好。

教學活動

找尋發覺

1.老師出示“百寶箱”，請學生上臺摸“珍寶”。

2.老師每組分發一袋石頭。

3.老師啟發：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激

發學生愛好，了解石頭的各種形態。

1.學生上臺“摸寶〃，并談談手感，猜猜“珍寶”的形態，

說說“珍寶”的顏色、花紋。

2.學生選擇自己寵愛的石頭，說說為什么。

3.學生發覺，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，

并了解制作方法。通過視察，讓學生自主發覺制作方

法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗

1.老師組織學生嘗試作業。

2.老師啟發：你在制作時，遇到了哪些困難？

3.老師啟發：學生在嘗試中解決問題。

4.老師組織學生開展評價。

1.學生嘗試體驗感受。通過嘗試，穩固了解制作方法。

2.學生談制作時遇到的困難。

3.學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生

添畫時用顏料繪畫的技術問題。

4.學生開展評價。通過展評使學生了解選擇適宜（形態、

色調、花紋、手感）的石頭，依據特點添畫。

課件播音樂。

展評學生作業。

欣賞啟發

1.老師出示很多單個石頭彩繪作品。

2.老師出示拼擺石頭彩繪作品。

1.學生欣賞，了解添畫的內容。通過欣賞拓展學生思

維。

2.學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發學

生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個石頭彩繪作品；表現內容：動物、人

物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創作表現

1.老師出示作業要求。

2.老師巡察指導。

1.學生了解作業要求。

2.學生作業。

課件出示作業要求：選擇適宜的石頭，依據石頭的

特點進展添畫或拼擺成一個好玩的形象。課件播放音

樂。

活動評價

1.老師播放課件，設計情境：瞧，它們都忍不住要和

我們說說心中的話。

2.老師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。

3.老師播放課件，課堂小結。

1.學生觀看課件。設置情境，為學生活動供應范例。

2.學生上臺用石頭作品進展演講介紹。通過活動開展

自評，進展環保教化思想道德教化。

3.學生欣賞。提高學生欣賞實力，陶冶情操。

課件播放小石頭說話的動

畫。

課件播放玉雕作品、石雕作品等等。

第9課課題：《家鄉古建筑》

教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關

歷史典故。

2、體驗并駕馭線畫古建筑的根本方法。

3、造就和增加學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對

家鄉的酷愛。

教學重點：體驗并駕馭線畫古建筑的根本方法。

教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。

教學過程：案序：13

一、導入

（課前讓學生收集家鄉的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉的古建筑進展了了解。古建筑有各

種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能

說說嗎？

學生共同共享學問

提示課題并板書：第9課家鄉古建筑

二、欣賞

展示家鄉古建筑圖片

師生共同小結：

①造型漂亮，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②構造科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1、老師引導：要畫好古建筑，先要進展視察分析，

把看似困難的建筑物變得簡潔易于理解，如亭閣的屋

頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各局

部均可看成大小不同的4口等形的組合，大家看是不

是這樣？

請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括

并用粉筆表現出來。

2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是

好玩的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣構造的?梁柱是

怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯樟卯合、竹釘。

師生共同探討。

四、老師示范

1.老師講授線畫寫生步驟、要求：

a.視察思索后構圖定位；

b.從屋頂處起先下筆；

c.線條要流暢確定，盡可能用長線畫；

d.畫出些細部，看不清的想像完成。

五、布置作業：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評價

1、你比擬寵愛哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學習？

3、這一局部你還可以怎樣表現

（活動二）案序：14

教學目標：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷

史典故。

2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.造就和增加學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家

鄉的酷愛。

教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學難點：接受刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制

作方法捏造小亭。

教學過程：

一、欣賞導入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今日，老師為大家帶來了幾件陶制小玩意，有小

亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假

山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可

以組合運用。同學們從前面往后面相互傳遞著摸摸看

看。

二、引導分析

1.師：看完了的同學請思索黑板的連線題。陶藝作品

上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：

瓦紋搓條

亭柱刻畫

塔窗手捏

橋面壓板

屋頂鏤空

2.指導答題：分組探討后派一位代表上講臺對相互對

應的兩個詞語進展連線。

老師提示答案：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面

（壓板）屋頂（手捏）。

3.小結。同學們有了過去的學習根底，又經過小組探

討，幾位同學順當完成了答題，老師帶來的這些建筑

小玩意的制作方法就這么簡潔。你們想不想也做一做?

三、布置作業

1.師：今日我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計

制作一件陶藝作品“泥做小亭子新-課-標-第-―-網

板書課題：家鄉古建筑

2.老師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同〃，請

想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢？

同桌相互探討，溝通。

3.老師小結。在剛剛的探討中，同學們表達了各自的

創作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭......

好!老師期盼著大家新作品的成功。

4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，

老師行間指導，解決有關學生的個別問題。

四、展示評價

1.請學生“一分鐘簡介作品〃。

2.分組觀摩。

第10課演戲

（活動一）案序：15

一、欣賞導入

1.老師拿自制的小偶人表演。

2.你們在哪里看過這樣的表演？

3.欣賞小偶人表演片段。

4.出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、溝通嘗試

1.出示三個問題：

⑴小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

⑶小偶人的各個局部是怎樣固定的呢？

老師分發教具，學生分組進展視察、觸摸、探討。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2.老師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?

(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的

哪個局部呢?你會用什么方法做小偶人？

(2)師生互動制作小偶人。

3.演示分析制作過程中難點局部。

4.學生欣賞優秀作品。分析其材料的選擇以及制作的

方法。

利用幻燈片分解教學：

1.小偶人制作步驟；

2.材料搭配分析；

3.難點直觀分析；

4.優秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1.展示學生確定的一些故事，分組選好其中人物形象。

2.提出制作要求。

3.分工合作。

4.老師指導。

出示很多熟悉的故事和情節中的人物。

四、作品展7K

1.分組來進展演戲。

2.提問：

⑴你最寵愛哪個小偶人?為什么？

(2)你制作的小偶人有缺點嗎？

⑶你還將怎樣來改良你的小偶人呢？

展示平臺上進展演示。

(活動二)案序：16

欣賞導入

提示課題

1.引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2.請學生談談對片中哪局部印象最深刻。

3.小結：木偶劇等兒童戲劇活潑好玩，深受各國人民

寵愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾局部,

上節課，我們學習了制作小偶人，今日，我們接著來

學習制作舞臺。

4.提示課題。

課件呈現表演片斷

了解制作步驟與方法

1.引導學生視察用紙箱制作舞臺的方法。

2.請學生說說視察到的舞臺制作方法。

3.師小結制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

⑵裝飾。

4.引導學生思索裝飾方法：

⑴除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺？

(2)師小結，裝飾方法干變萬化，可用剪紙、粘貼、堆

塑等等(相機示范)。

5.引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。

課件呈現制作過程

課件呈現圖片

課件顯示探討內容

合作探究

加深理解

1.師在學生作品中選擇出兩只小玩偶，描述這兩只小

玩偶一起外出旅行，途中發生了很多好玩的事，請同

學們為它們設計表演的舞臺。設計時思索以下問題:

⑴舞臺用什么材料、方法制作？

(2)舞臺布景裝飾些什么內容?用什么方法？

2.學生小組探討，匯報。

3.小結：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景那么

隨著劇情的不同而變更，作用都是為了襯托表演，但

不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過程演示

締造表現

1.提出作業要求：兩人一組合作為制作的小偶人設計

制作一個舞臺。

2.生制作，師指導。

評析溝通

1.展示學生作品。

2.學生評析、談感受。

3.師小結：舞臺設計富有創意，制作精致，裝飾美觀。

學生作品

學問遷移

1.介紹舞臺美術學問。

2.欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。

3.欣賞大型晚會舞臺布景方法。

第11課信息聯通

教學內容：信息聯通。

教學目標：

1、駕馭用線描的方法畫電話。

2、用綜合紙工的方法，設計制作公用電話亭的紙模

型。

教學重難點：

1、重點：線描的方法。

2、難點：公用電話亭紙模型的設計。

教學時間：2課時。

教學準備：電話機圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、

雙面膠等。

第一課時案序：17

教學過程：

一、初步談話。

平凡的日子想起你，打個電話，問聲好！過年家人

團聚，打個電話給摯友，新年好！過節了，打個電話，

祝他節日快樂！遠方的摯友多年不見，打個電話，此

時此刻還好嗎？多少條電話線，多數座電話機，就這

樣連接千家萬戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1、出示課題：11、信息聯通。

2、欣賞有關的電話圖片、照片、電話機實物等。

3、讓學生說一說電話機的作用。

4、讓學生視察電話機的功能鍵和其他微小環節

5、老師在黑板上示范電話機的根本畫法與步驟，使

學生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導。

鼓舞學生憑自己的視察所得用線描的形式畫電話，不

要臨摹別人的作品或老師的示范