全國河大音像版初中信息技術七年級下冊第三章第二節《集成文本與圖片素材》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國河大音像版初中信息技術七年級下冊第三章第二節《集成文本與圖片素材》教學設計教學內容全國河大音像版初中信息技術七年級下冊第三章第二節《集成文本與圖片素材》

內容包括：1.文本與圖片的插入；2.文本與圖片的格式設置；3.文本與圖片的位置調整；4.文本與圖片的布局設計。通過本節課的學習，學生能夠掌握如何在文檔中插入并編輯文本和圖片，提高文檔的視覺效果。核心素養目標培養學生信息素養，提升信息處理能力，學會運用文本和圖片素材豐富文檔表達，增強信息呈現效果。激發學生創新意識，鼓勵個性化設計，提高審美能力。培養合作與交流能力，在小組活動中學習協作，共同完成文檔創作任務。重點難點及解決辦法重點：

1.文本與圖片的準確插入與格式調整：確保學生能夠正確地將文本和圖片插入文檔，并了解基本的格式調整方法，如字體、字號、顏色等。

2.文本與圖片的位置調整與布局設計：重點在于讓學生掌握如何通過工具欄和菜單對文本與圖片的位置和布局進行設計，以實現美觀和實用性的結合。

難點：

1.圖片與文本的融合設計：難點在于如何使圖片和文本在視覺上和諧融合，不顯得突兀。

2.多媒體素材的集成應用：對于初學者來說，如何在文檔中集成多種多媒體素材，并保持文檔的整體風格統一，是一個挑戰。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作演示和逐步指導，幫助學生掌握插入和格式調整的基本步驟。

2.設計實例分析，引導學生觀察優秀案例中的文本與圖片融合技巧，啟發學生創意。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享各自的設計思路，共同探討解決融合和布局設計的問題。

4.提供多樣化的素材庫，讓學生在練習時能夠選擇適合的圖片和文本，提高集成應用的能力。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、多媒體投影儀、學生筆記本電腦。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：圖片素材庫、文本模板庫、在線編輯工具。

4.教學手段：PPT演示文稿、視頻教程、操作步驟圖解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些精美的文檔作品，提問學生是如何制作出這樣的效果的，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課中學習到的文檔編輯基本操作，如文本的輸入、字體設置等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.文本與圖片的插入：講解如何在文檔中插入圖片，包括圖片的來源選擇、插入位置等。

b.文本與圖片的格式設置：介紹圖片的格式調整方法，如大小、位置、對齊方式等。

c.文本與圖片的位置調整：講解如何通過工具欄和菜單對文本與圖片的位置進行設計。

d.文本與圖片的布局設計：介紹如何使圖片和文本在視覺上和諧融合，提高文檔的美觀度。

-舉例說明：

a.展示一組優秀的文檔作品，分析其中的文本與圖片融合技巧。

b.通過實際操作演示，展示如何將圖片插入文檔并進行格式調整。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，分享各自對文本與圖片融合的理解。

b.鼓勵學生在小組內進行實際操作，嘗試將圖片插入文檔并進行布局設計。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學知識，獨立完成一個文檔作品，要求包含文本和圖片素材。

b.學生在小組內互相交流，分享各自的作品，提出改進意見。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生操作情況，及時給予指導和幫助。

b.針對學生在操作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調文本與圖片的融合技巧。

-學生分享自己在練習過程中的收獲和遇到的問題，教師進行點評和解答。

5.課后作業（約10分鐘）

-學生根據所學知識，完成一個文檔作品，要求包含文本和圖片素材，并嘗試運用所學技巧進行布局設計。

-學生將作品上傳至學校網絡教學平臺，與其他同學分享交流。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養學生的創新意識和團隊協作能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-文本素材的豐富性：介紹如何從網絡資源、圖書館數據庫等渠道獲取豐富多樣的文本素材，包括名言警句、歷史故事、科學知識等。

-圖片素材的多樣性：探討不同類型的圖片素材，如攝影作品、插畫、圖表等，以及它們在文檔中的應用場景。

-視頻和音頻素材的融入：討論如何在文檔中融入視頻和音頻素材，以及如何選擇合適的素材來增強文檔的互動性和吸引力。

-多媒體素材的版權問題：提醒學生關注多媒體素材的版權問題，學習如何合法獲取和使用他人作品。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己創作文本和圖片素材，如撰寫短文、繪制插畫，以提高自己的創作能力和審美水平。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如在線圖片庫、視頻網站，尋找與課程內容相關的多媒體素材。

-組織學生進行小組項目，要求每個小組成員貢獻自己的文本、圖片或視頻素材，共同完成一個綜合性文檔。

-安排學生參觀圖書館、博物館或科技館等活動，讓學生在實際環境中收集素材，增加學習體驗。

-引導學生關注新聞媒體、科普雜志等，從中獲取有價值的信息和素材。

-舉辦一次“多媒體素材應用大賽”，讓學生展示自己的文檔作品，激發學生的學習興趣和創造力。

-邀請專業人士進行講座，分享多媒體素材的使用技巧和創意設計理念。

-建立班級素材庫，讓學生可以共享和交換自己收集到的素材，促進資源共享和合作學習。板書設計①文本與圖片的插入方法

-插入圖片步驟

-選擇圖片來源

-插入位置調整

②文本與圖片的格式設置

-圖片大小調整

-圖片位置對齊

-圖片邊框設置

③文本與圖片的位置調整

-文本框與圖片的位置關系

-文本框大小調整

-圖片與文本框的嵌套

④文本與圖片的布局設計

-頁面布局設計

-圖片與文本的視覺融合

-文檔整體風格統一課后作業1.實踐題：請根據所學知識，設計一個包含文本和圖片的文檔，主題為“我的家鄉”，要求：

-在文檔中插入至少三張家鄉風景圖片。

-為每張圖片添加簡短描述，并調整圖片格式（如大小、位置、邊框等）。

-將相關家鄉的歷史故事或風俗習慣以文本形式融入文檔。

-文檔整體布局要美觀，體現家鄉的特色。

2.創意題：設計一份以“科技改變生活”為主題的宣傳海報，要求：

-使用至少兩張科技產品的圖片，如智能手機、電腦等。

-配以相關的科技發明故事或未來科技展望的文本。

-通過圖片與文本的布局設計，使海報既具有科技感又不失美觀。

3.應用題：在文檔中插入一張圖表，展示我國某一年的GDP增長率，要求：

-選擇合適的圖表類型，如折線圖或柱狀圖。

-標注圖表的標題、橫軸和縱軸信息。

-為圖表添加必要的文字說明，解釋數據變化的原因。

4.分析題：閱讀以下文本，分析并討論文本中的圖片素材如何與文本內容相結合，提高文檔的表達效果。

-文本：“在這次旅行中，我看到了壯觀的山川、古老的建筑和熱情好客的人們。每張照片都記錄了我難忘的瞬間。”

-要求：分析圖片素材在文本中的作用，以及如何通過圖片增強文本的表現力。

5.綜合題：請結合所學知識，完成以下任務：

-設計一份班級活動策劃書，包括活動主題、時間、地點、參與人員、活動流程和預期效果。

-在策劃書中插入相關圖片素材，如活動海報、活動場地照片等。

-確保文本與圖片的布局合理，整體風格一致。

答案示例：

1.我的家鄉

-圖片：家鄉的山川、古老的建筑、熱情的人們

-描述：插入的圖片下方的文字描述，如“這是家鄉的標志性山川，四季如畫。”

-布局：圖片居中，文本環繞圖片。

2.科技改變生活

-圖片：智能手機、電腦

-文本：介紹科技產品的發展歷程和未來趨勢。

3.GDP增長率

-圖表：折線圖，展示GDP年度變化

-說明：標注年份和GDP數值，解釋增長率變化的原因。

4.圖片素材分析

-圖片與文本的結合：圖片作為文本的視覺補充，增強了文本的表現力。

5.班級活動策劃書

-主題：班級文化節

-圖片：活動海報、活動場地照片

-布局：文本清晰，圖片與文本相呼應。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解文本與圖片素材的集成時，我嘗試創設了與生活相關的情境，讓學生在實際操作中感受信息技術的應用價值，提高了學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：通過設置實際操作任務，讓學生在動手實踐中掌握知識，而不是僅僅停留在理論層面，這樣可以更好地鞏固所學內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發現部分學生對信息技術的掌握程度差異較大，這導致教學進度難以統一，一些學生可能跟不上節奏。

2.教學資源利用不足：雖然我提供了豐富的教學資源，但發現學生并沒有充分利用這些資源進行自主學習，這在一定程度上影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合的學習內容和進度，確保每個學生都能有所收獲。

2.優化教學資源利用：我將鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，并通過課堂討論和小組合作等方式，提高學生對