2024-2025學年八年級地理下冊第十章中國在世界中說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊第十章《中國在世界中》

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2024年9月15日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。通過學習中國在世界中的地位和作用，學生能夠理解國家發展的全球背景，培養對國際事務的關注和參與意識，提升分析問題和解決問題的能力。同時，通過對比分析，學生將增強對自身國家文化的自豪感和對世界多元文化的尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入八年級下冊之前，學生已經學習了地理的基本概念和地圖技能，對世界的地理分區、主要國家和地區有一定了解。他們具備一定的地理知識和初步的地理思維。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對地理學科的學習興趣較高。他們在學習中表現出較強的探索欲和求知欲。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠通過地圖、數據等地理信息進行思考；而部分學生可能在空間想象和地理數據分析方面存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作學習的，不同風格的學生在學習過程中需要教師給予不同的引導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于本章節內容涉及中國在世界中的地位和作用，學生可能對國際關系的復雜性感到困惑，難以理解中國在全球治理中的角色。此外，學生在面對大量的地理數據和信息時，可能面臨篩選、分析和應用這些信息的挑戰。針對這些困難，教師應通過創設情境、小組討論等方式，引導學生積極參與，提高他們的地理實踐能力和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《八年級地理下冊》教材，以便在課堂上跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備中國在世界地圖、經濟數據圖表、歷史事件視頻等多媒體資源，以直觀展示教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，為學生提供實驗操作臺，以便于開展小組討論和地理實踐活動的進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《中國在世界中》的PPT和世界地圖視頻，要求學生預習中國在世界政治、經濟、文化中的地位。

設計預習問題：提出如“中國在國際事務中的作用有哪些？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群監控學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解中國的國際地位。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對課題的認識。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放中國在國際舞臺上的新聞報道視頻，激發學生興趣。

講解知識點：講解中國在國際關系中的角色和影響，如“一帶一路”倡議。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國與其他國家的關系。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何理解中國的全球影響”，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于中國在國際事務中作用的小論文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步研究。

反饋作業情況：批改作業，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成小論文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入研究。

反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高研究能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《中國在世界中》這一章節，能夠掌握以下知識點：

-了解中國在世界政治、經濟、文化等方面的地位和作用。

-理解中國在國際事務中的角色，如“一帶一路”倡議、G20峰會等。

-認識到中國在全球治理中的貢獻和影響力。

-掌握中國與其他國家在政治、經濟、文化等方面的交流和合作。

2.能力提升：

通過本章節的學習，學生在以下能力方面得到提升：

-分析和解決問題的能力：學生能夠運用所學知識，分析中國在世界中的地位和作用，以及中國與其他國家的關系。

-研究能力：學生通過查閱資料、討論和撰寫論文等方式，提高自己的研究能力。

-溝通和表達能力：學生在小組討論和課堂發言中，提高自己的溝通和表達能力。

-團隊合作能力：通過小組討論和實踐活動，培養學生的團隊合作意識。

3.思維發展：

本章節的學習有助于學生以下思維的發展：

-綜合思維能力：學生能夠從多個角度分析問題，提高自己的綜合思維能力。

-創新思維能力：在學習過程中，學生需要提出自己的觀點和解決方案，培養創新思維能力。

-空間思維能力：通過地圖、圖表等資源，學生提高自己的空間思維能力。

4.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，能夠形成以下情感態度價值觀：

-國家意識：學生對中國在世界中的地位和作用有更深入的認識，增強國家自豪感。

-國際視野：學生能夠認識到世界是一個整體，提高自己的國際視野。

-合作意識：學生通過學習中國與其他國家的合作，培養合作意識。

-責任意識：學生了解到中國在解決全球性問題中的責任，增強自己的責任意識。

5.實踐應用：

學生在本章節學習后，能夠在以下方面進行實踐應用：

-在日常生活中，關注國際新聞，了解中國在世界中的表現。

-在學?；顒又校e極參與與國際貿易、文化交流相關的活動。

-在個人職業規劃中，思考如何利用所學知識，為國家和社會做出貢獻。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《中國在世界中》這一章節，我覺得整體上效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課時，選擇了播放一段關于中國在國際舞臺上的新聞報道視頻，這個方法挺有效的，因為它能夠迅速抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣。但是，我發現有些學生對于視頻中的專業術語不太理解，我在今后的教學中可能會考慮加入一些簡單的解釋，或者在視頻播放前簡要介紹相關背景知識，幫助學生更好地理解內容。

在講解知識點時，我盡量結合實例，讓學生能夠直觀地感受到中國在世界中的地位和作用。我發現，學生們對于“一帶一路”倡議這個話題特別感興趣，他們在討論中提出了很多有見地的問題。這說明我在教學中注重了學生的參與和互動，這是值得肯定的。但是，也有部分學生對于一些復雜的概念和理論理解起來比較吃力，我可能需要在今后的教學中，通過更多的案例分析和互動討論，來幫助學生更好地消化這些知識。

課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，這樣的活動不僅讓學生在實踐中掌握了知識，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。但是，在活動過程中，我發現有些小組討論的氛圍不夠熱烈，可能是由于部分學生不太善于表達自己的觀點。因此，我打算在今后的教學中，提前對學生進行一些團隊合作的培訓，比如如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點等，以提高他們的團隊協作能力。

在解答疑問環節，我盡量做到耐心解答每一個學生的問題，但是也有個別問題我并沒有給出滿意的答案。這說明我在知識儲備和教學準備上還有待加強。我需要在課后查閱更多資料，提高自己的教學水平。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課堂上積極發言，對中國的國際地位有了更深的認識，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學生在課堂上的參與度還有待提高，我需要找到更多激發他們學習興趣的方法。

1.加強對學生的個性化指導，關注每個學生的學習進度和需求。

2.豐富教學資源，利用多媒體技術，提高課堂的趣味性和互動性。

3.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的課堂參與度。

4.不斷學習，提高自己的專業素養，為學生的全面發展提供更好的教學服務。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在地理學習的