2023六年級數學上冊三分數除法第1課時分數除以整數說課稿蘇教版一、設計思路

本節課以“2023六年級數學上冊三分數除法第1課時分數除以整數”為主題，通過創設生活情境，引導學生回顧分數乘法知識，探究分數除以整數的計算方法。通過小組合作、動手操作等活動，讓學生理解分數除以整數的意義，掌握計算方法，并能靈活運用到實際問題中。二、核心素養目標

培養學生數學抽象能力，通過分數除以整數的探究過程，理解分數除法的意義；發展數學運算能力，掌握分數除以整數的計算方法；提升數學建模意識，能將實際問題轉化為分數除法問題進行求解；增強數學推理能力，通過推理過程理解分數與整數的關系。三、重點難點及解決辦法

重點：分數除以整數的計算方法及其應用。

難點：理解分數除以整數的意義，正確進行分數除以整數的計算。

解決辦法：通過生活情境導入，幫助學生理解分數除以整數的實際意義。采用小組合作學習，讓學生通過動手操作、觀察比較等方式，發現分數除以整數的規律。在計算過程中，引導學生分析分數與整數的關系，理解分子不變，分母乘以除數后，分數值變化的原理。通過練習題的逐步深化，讓學生逐步掌握分數除以整數的計算方法，并通過實際問題鞏固應用。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合小組合作，通過教師講解分數除以整數的概念和計算方法，引導學生思考，同時通過小組討論，讓學生在互動中解決問題。

2.設計“分數除法游戲”，讓學生在游戲中體驗分數除以整數的計算過程，提高學習的趣味性和參與度。

3.利用多媒體展示分數除以整數的動畫演示，幫助學生直觀理解分數與整數的關系。

4.通過實際案例分析和練習題，讓學生在解決具體問題的過程中鞏固所學知識。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要學習的是分數除以整數的計算方法。我們先來回顧一下，分數乘法是怎么計算的？

學生角色：老師，分數乘法是把一個分數乘以一個整數，結果是分子乘以那個整數，分母不變。

2.老師角色：很好，那分數除以整數又是怎樣的呢？讓我們一起探索一下。

二、探究新知

1.老師角色：請同學們拿出練習冊，完成第1題。這是一個分數除以整數的例子，試著獨立完成。

學生角色：（獨立完成練習題）

2.老師角色：哪位同學愿意分享一下你的解題思路？

學生角色：（分享解題思路）

3.老師角色：很好，大家都能正確解答。接下來，我們一起來分析一下這個題目的特點。

（分析題目特點，如分子不變，分母乘以除數等）

4.老師角色：現在請同學們小組合作，完成第2題。這個題目稍微有些難度，看看你們能一起解決嗎？

學生角色：（小組討論，合作完成題目）

5.老師角色：各小組完成得怎么樣？有沒有遇到什么困難？

學生角色：（分享遇到的問題和解決方法）

6.老師角色：通過剛才的討論，我們發現分數除以整數的計算方法其實很簡單。下面，我們來總結一下。

（總結分數除以整數的計算方法）

三、鞏固練習

1.老師角色：請同學們完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

學生角色：（獨立完成練習題）

2.老師角色：完成得怎么樣？誰愿意上來展示一下你的解題過程？

學生角色：（展示解題過程）

3.老師角色：同學們做得都很不錯。接下來，我們來進行一個課堂小結。

四、課堂小結

1.老師角色：今天我們學習了分數除以整數的計算方法。通過這節課的學習，我們知道分數除以整數時，分子不變，分母乘以除數。

學生角色：（回顧所學內容）

2.老師角色：同學們，這節課我們通過實際例題和小組合作，掌握了分數除以整數的計算方法。希望大家在課后能繼續練習，提高自己的計算能力。

學生角色：（點頭表示理解）

五、布置作業

1.老師角色：請大家完成課后練習冊上的第3、4、5題。

學生角色：（接受作業）

2.老師角色：希望大家能在家里認真完成作業，遇到問題可以相互討論，也可以向我請教。

學生角色：（點頭表示明白）

六、課堂反思

1.老師角色：今天的課程到此結束，請同學們反思一下，這節課你學到了什么？

學生角色：（反思所學內容）

2.老師角色：非常好，希望大家在今后的學習中，能夠不斷積累知識，提高自己的數學能力。

學生角色：（表示認同）

（以上為模擬教學過程，實際教學過程需根據學生反應和課堂實際情況進行調整。）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《分數的意義》的相關書籍，幫助學生理解分數的基本概念。

-《分數四則運算》的教學視頻，提供不同角度的解題思路和方法。

-《生活中的分數》的科普文章，讓學生認識到分數在日常生活中的應用。

-數學軟件或應用程序，如Mathematica、GeoGebra等，用于演示分數除以整數的動態變化過程。

2.拓展建議：

-針對分數除以整數的概念，建議學生閱讀《分數的意義》相關書籍，深入理解分數的本質。

-觀看《分數四則運算》的教學視頻，特別是關于分數除法部分，幫助學生建立系統的知識體系。

-通過閱讀《生活中的分數》的文章，讓學生了解分數在現實生活中的應用，增強學習的實際意義。

-利用數學軟件或應用程序，如Mathematica、GeoGebra等，進行分數除以整數的模擬實驗，直觀地展示分數值的變化過程。

-設計一些與分數除以整數相關的實際問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，如計算購物打折、分配食物等。

-組織小組討論，讓學生分享自己在學習分數除以整數過程中的困惑和心得，互相幫助，共同進步。

-鼓勵學生參與數學競賽或挑戰，如“數學奧林匹克”、“數學建模”等，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

-提供一些與分數除以整數相關的趣味數學題目，如智力題、謎題等，激發學生的學習興趣，豐富學生的數學知識。七、教學反思與改進

教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發現教學中的問題，從而提高教學質量。以下是我對本次“分數除以整數”教學活動的反思與改進措施。

首先，我反思了教學目標的達成情況。在本次教學中，我設定的目標是讓學生理解分數除以整數的意義，掌握計算方法，并能應用于實際問題。從學生的表現來看，大部分同學能夠理解分數除以整數的概念，但在計算過程中，部分學生對分子、分母的處理存在困惑。這說明我在教學過程中，對基礎知識講解不夠細致，需要進一步加強。

其次，我反思了教學方法的有效性。在課堂上，我采用了講授法、小組合作法和實際問題解決法。雖然這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但我也發現，部分學生在小組合作時參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我在組織小組討論時，沒有給予學生足夠的指導，也沒有設置明確的學習目標。

此外，我反思了教學資源的利用情況。雖然我提供了豐富的教學資源，如數學軟件、相關書籍等，但學生在實際操作中，對這些資源的利用并不充分。這說明我在引導學生利用教學資源方面做得不夠，需要在今后的教學中加強指導。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎知識講解。在今后的教學中，我會更加注重對基礎知識的講解，特別是對分子、分母的處理方法，確保學生能夠正確理解和運用。

2.提高小組合作效果。我會精心設計小組討論環節，明確學習目標，提供具體的討論問題，并引導學生在討論中積極發言，提高參與度。

3.拓展教學資源的應用。在今后的教學中，我會引導學生更有效地利用教學資源，如數學軟件、相關書籍等，提高學生的自主學習能力。

4.豐富教學活動形式。我會嘗試更多樣的教學活動，如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

5.及時收集學生反饋。在每節課結束后，我會及時收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便調整教學策略。

6.加強教學反思。在教學過程中，我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法，提高教學質量。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點