2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）6連加、連減說課稿西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為西師大版一年級數學上冊二單元10以內數的認識和加減法（二）中“連加、連減”的知識點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的連加、連減是在學生已掌握10以內數的認識和加減法基礎上進行的，有助于學生進一步理解加法和減法的運算規律，提高學生的計算能力。核心素養目標1.培養學生數的概念理解，提升學生用數解決簡單問題的能力。

2.培養學生運算的準確性，發展學生連加、連減的思維能力。

3.培養學生合作交流的學習習慣，提高學生在小組活動中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解連加、連減的概念，能夠正確進行簡單的連加、連減運算。

-通過具體的實例，讓學生感受連加、連減在實際問題中的應用。

-例如，通過“5+3+2”的連加練習，強調加法順序和結果。

2.教學難點：

-理解連加、連減中數與數之間關系的遞進性。

-解決連加、連減問題時，能夠正確運用已知的數和運算順序。

-例如，在解決“5+3-2”的連減問題時，難點在于理解先加后減的運算順序，以及如何處理減法中的借位問題。

-幫助學生克服心理障礙，敢于嘗試新問題，提高解決問題的自信心。

-例如，在解決“4+2+3”的連加問題時，難點可能在于學生對于三個數相加的心理壓力，需要通過鼓勵和示范來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有西師大版一年級數學上冊二單元的教材。

2.輔助材料：準備與連加、連減相關的圖片、圖表，以及簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解運算過程。

3.教學工具：準備計數器、小卡片等，用于學生動手操作和練習。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的桌面空間，便于學生進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，如“請觀看‘10以內數的加減法’教學視頻，并思考如何用加法和減法解決問題。”設計預習問題，如“如何通過連續的加法或減法得到一個特定的數？”

學生活動：自主閱讀教學視頻，思考并提出問題，如“連續加法是否可以理解為一步一步接近目標數？”

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：為課堂學習奠定基礎，培養學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，如通過“小猴子摘桃”的故事引出連加的概念。講解知識點，如通過“3+2+1”的例子講解連加的順序。組織課堂活動，如“小組競賽，看哪個組能最快完成連加練習。”

學生活動：聽講并思考，參與小組競賽，展示自己的連加計算能力。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解和掌握連加的計算方法，通過實踐活動提升學生的動手操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，如“完成書本上相關的連加、連減練習題。”提供拓展資源，如“介紹連加、連減在生活中的應用案例。”

學生活動：完成作業，利用拓展資源進行思考，如“思考如何用連加、連減解決購物時的找零問題。”

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習激發學生的學習興趣，培養他們的實際應用能力。知識點梳理一、數的認識和加減法的基本概念

1.數的概念：認識10以內的自然數，理解數的順序和大小關系。

2.加法概念：兩個數相加，表示將兩個數的數量合并在一起。

3.減法概念：一個數減去另一個數，表示從一個數中減去另一個數的數量。

二、連加、連減的計算方法

1.連加計算方法：

-按順序進行加法運算，從左到右依次相加。

-例如：3+2+1=6

-注意加法中的進位問題，當加數相加超過10時，需要進位。

2.連減計算方法：

-按順序進行減法運算，從左到右依次相減。

-例如：5-2-1=2

-注意減法中的借位問題，當被減數小于減數時，需要借位。

三、連加、連減的實際應用

1.解決生活中的實際問題：

-例如：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-解決方法：3+2=5，小明現在有5個蘋果。

2.解決數學問題：

-例如：小華有5個鉛筆，他給了小麗2個鉛筆，小華還剩多少個鉛筆？

-解決方法：5-2=3，小華還剩3個鉛筆。

四、連加、連減的練習方法

1.練習連加：

-從簡單的連加開始，逐步增加難度。

-例如：2+3+4=?，5+6+7=?

-練習時，注意培養學生的計算速度和準確性。

2.練習連減：

-從簡單的連減開始，逐步增加難度。

-例如：8-3-2=?，10-4-1=?

-練習時，注意培養學生的計算速度和準確性。

五、連加、連減的拓展應用

1.解決更復雜的實際問題：

-例如：小華有10個蘋果，他給了小明3個蘋果，又給了小紅2個蘋果，小華還剩多少個蘋果？

-解決方法：10-3-2=5，小華還剩5個蘋果。

2.解決數學問題：

-例如：小麗有7個鉛筆，她給了小華2個鉛筆，又給了小剛3個鉛筆，小麗還剩多少個鉛筆？

-解決方法：7-2-3=2，小麗還剩2個鉛筆。

六、教學評價方法

1.課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、計算速度和準確性。

2.作業評價：通過批改學生的作業，了解學生對連加、連減知識的掌握程度。

3.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，了解他們的合作能力和問題解決能力。

七、教學建議

1.注重學生的基礎知識，確保學生對數的認識和加減法的基本概念有清晰的理解。

2.通過實際案例和問題解決，讓學生體會連加、連減在生活中的應用。

3.設計多樣化的練習題，提高學生的計算速度和準確性。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作能力和問題解決能力。

5.定期進行教學評價，及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計①數的認識

-自然數：1,2,3,...,10

-數的順序：從小到大或從大到小

-數的大小比較：>、<、=

②加法

-加法概念：將兩個數的數量合并在一起

-加法運算：a+b=c

-加法順序：從左到右

-進位：當和超過10時，向前一位進1

③減法

-減法概念：從一個數中減去另一個數的數量

-減法運算：a-b=c

-減法順序：從左到右

-借位：當被減數小于減數時，向前一位借1

④連加

-連加概念：連續進行多次加法運算

-連加步驟：依次將每個加數相加

-連加示例：3+2+1=6

⑤連減

-連減概念：連續進行多次減法運算

-連減步驟：依次將每個減數從被減數中減去

-連減示例：5-2-1=2

⑥應用實例

-實際問題：如購物找零、分配物品等

-數學問題：如連續數的加減、簡單的幾何計算等

⑦計算方法

-計算順序：先加后減，從左到右

-注意事項：進位、借位、結果的準確性

⑧練習提示

-練習類型：基礎練習、應用練習、拓展練習

-練習目的：鞏固概念、提高計算速度和準確性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來。我發現，這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。

2.實物操作：對于一些抽象的數學概念，我引入了實物操作，比如使用計數器、小卡片等，讓學生通過實際操作來理解加減法的原理。這種教學方法受到了學生的歡迎，也讓他們更容易掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生的接受能力存在較大差異。有些學生能夠迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂管理：有時候，課堂紀律比較難以控制，尤其是在進行小組討論時，個別學生可能會分心或者不遵守紀律。這需要我在今后的教學中，加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

3.教學評價：目前的評價方式主要是通過作業和考試來衡量學生的學習成果，這種評價方式比較單一。我認為，可以嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我會設計不同難度的練習題，讓每個學生都能在適合自己的難度下學習。同時，我也會利用課余時間，為需要額外幫助的學生提供個別輔導。

2.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我會提前制定課堂規則，并在課堂上不斷強調。此外，我會通過獎勵和懲罰的方式，引導學生遵守紀律。在小組討論時，我會指派組長，確保討論有序進行。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習情況，我會引入多元化的評價方式。比如，通過觀