《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”章節(jié)。主要內(nèi)容包括：理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法，能夠獨(dú)立計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立周長(zhǎng)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積和體積打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，發(fā)展空間觀念。提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)進(jìn)行建模。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)計(jì)算周長(zhǎng)的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算技能。此外，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和邏輯推理能力，讓學(xué)生在探索和驗(yàn)證過(guò)程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，具備了一定的幾何圖形認(rèn)識(shí)和計(jì)算基礎(chǔ)。然而，這些知識(shí)往往是基于直觀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周長(zhǎng)的概念理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力和空間想象力，但抽象思維能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生可能偏向于通過(guò)視覺和操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更依賴邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解周長(zhǎng)概念時(shí)，將周長(zhǎng)與面積混淆；

-計(jì)算不規(guī)則圖形周長(zhǎng)時(shí)，難以確定圖形邊界；

-在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，缺乏精確的測(cè)量工具和測(cè)量方法；

-對(duì)復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)計(jì)算感到困惑，難以找到計(jì)算規(guī)律。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、直尺、卷尺、圓形紙盤、正方形紙板、長(zhǎng)方形紙板、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（用于展示不同形狀的圖形），在線測(cè)量工具（輔助學(xué)生理解測(cè)量方法）。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作（使用紙板制作圖形）、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)（設(shè)計(jì)周長(zhǎng)計(jì)算游戲）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中的各種圖形，如書本、桌子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形的邊界線是什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“這些圖形的邊界線總長(zhǎng)度叫什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些圖形的邊界線總長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。”從而引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的概念

教師通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)方形、正方形等簡(jiǎn)單圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)這些圖形的周長(zhǎng)特點(diǎn)。然后，教師講解周長(zhǎng)的定義：“圖形邊界線的總長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。”

（2）計(jì)算周長(zhǎng)的方法

教師以長(zhǎng)方形為例，講解計(jì)算周長(zhǎng)的方法：“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)和寬的兩倍之和。”接著，教師展示正方形、圓形等圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同圖形周長(zhǎng)的計(jì)算規(guī)律。

（3）實(shí)際測(cè)量周長(zhǎng)

教師發(fā)放直尺、卷尺等測(cè)量工具，讓學(xué)生分組測(cè)量教室中的物品，如窗戶、黑板等，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。在測(cè)量過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法的重要性，如測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)要注意單位的一致性。

（4）拓展練習(xí)

教師設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)、估算物體的周長(zhǎng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題包括計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)、測(cè)量物品的周長(zhǎng)、解決實(shí)際問(wèn)題等。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找周長(zhǎng)的例子，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題；

（2）觀察并記錄家中物品的周長(zhǎng)，如門窗、家具等；

（3）思考并解答：如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解周長(zhǎng)的概念，明確周長(zhǎng)是圖形邊界線的總長(zhǎng)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用周長(zhǎng)的定義，計(jì)算簡(jiǎn)單圖形如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等的周長(zhǎng)。

2.技能提升：

學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程中，提升了動(dòng)手操作能力和觀察能力。他們學(xué)會(huì)了使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行精確測(cè)量，并在實(shí)際操作中培養(yǎng)了細(xì)心和耐心。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算的過(guò)程中，鍛煉了空間想象能力和邏輯推理能力。他們能夠從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒅荛L(zhǎng)的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如估算物品的周長(zhǎng)、測(cè)量家庭用品的尺寸等。這種能力有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和生活技能。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的方法進(jìn)行解決。

7.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種自我評(píng)價(jià)能力有助于他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①周長(zhǎng)的概念

-周長(zhǎng)：圖形邊界線的總長(zhǎng)度

-簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形

②周長(zhǎng)計(jì)算公式

-長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：C=(a+b)×2

-正方形周長(zhǎng)：C=4a

-圓形周長(zhǎng)：C=2πr

③周長(zhǎng)測(cè)量方法

-使用直尺測(cè)量直線距離

-使用卷尺測(cè)量曲線長(zhǎng)度

-注意單位一致性

④周長(zhǎng)應(yīng)用實(shí)例

-估算物品周長(zhǎng)

-測(cè)量家庭用品尺寸

-解決實(shí)際問(wèn)題

⑤學(xué)習(xí)步驟

-觀察圖形

-確定周長(zhǎng)

-選擇計(jì)算方法

-計(jì)算周長(zhǎng)

-應(yīng)用周長(zhǎng)知識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)于書本、桌子這些熟悉的物品的周長(zhǎng)計(jì)算都挺感興趣的，他們能夠很快地參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的概念還是有點(diǎn)模糊，他們可能會(huì)把周長(zhǎng)和面積混淆起來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加明確地講解周長(zhǎng)和面積的區(qū)別，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋周長(zhǎng)的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出長(zhǎng)方形、正方形和圓形，并展示它們的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解。但是，我也注意到，對(duì)于一些復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，學(xué)生們可能會(huì)感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的任務(wù)，這有助于他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)不夠精確，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握正確的測(cè)量方法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重測(cè)量技巧的教授，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高測(cè)量精度。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ抑荛L(zhǎng)的例子。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極地分享他們的發(fā)現(xiàn)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生們一些課后練習(xí)題，以及觀察和記錄家中物品周長(zhǎng)