14健康過(guò)冬天（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：14健康過(guò)冬天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月14日星期二9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)和能力，通過(guò)學(xué)習(xí)如何健康過(guò)冬，提升學(xué)生的生活自理能力、安全意識(shí)和健康素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整生活方式，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，形成良好的生活習(xí)慣，為終身健康奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，以及尊重他人、關(guān)愛他人的社會(huì)情感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣都在逐步形成。在知識(shí)方面，他們對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)可能僅限于季節(jié)的變化和基本的保暖知識(shí)，對(duì)如何科學(xué)地度過(guò)冬天可能缺乏系統(tǒng)了解。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力相對(duì)較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性和自我保護(hù)意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們?cè)谡n堂上的參與度較高，但有時(shí)可能過(guò)于興奮，難以控制自己的情緒。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、討論和探究來(lái)學(xué)習(xí)如何健康過(guò)冬。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)冬季生活場(chǎng)景的圖片和故事，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享過(guò)冬的趣事和經(jīng)驗(yàn)，提高參與度。

3.實(shí)施游戲教學(xué)，如“冬日保暖知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固健康過(guò)冬的知識(shí)。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻，直觀展示冬季防寒保暖的措施，加深學(xué)生理解。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如制作簡(jiǎn)易防寒口罩，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)基本的自我保護(hù)技能。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，冬天來(lái)了，你們有沒有感受到冬天的變化呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“是的，冬天來(lái)了，天氣變冷了，我們穿上了厚厚的衣服，吃上了熱乎乎的食物。”

3.老師接著說(shuō)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于如何健康過(guò)冬的文章，讓我們一起來(lái)看看吧。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示課文標(biāo)題《健康過(guò)冬天》，讓學(xué)生齊讀，感受文章主題。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是健康過(guò)冬嗎？”

3.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“健康過(guò)冬就是指在冬天里，我們要注意保暖，保持良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要介紹了冬天的氣候特點(diǎn)，以及我們?cè)诙煨枰⒁獾氖马?xiàng)。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這一段主要介紹了哪些健康過(guò)冬的方法？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段介紹了保暖、飲食、鍛煉、預(yù)防疾病等健康過(guò)冬的方法。”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“這篇文章的重點(diǎn)是什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章的重點(diǎn)是讓我們了解如何在冬天保持健康，提高生活質(zhì)量。”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“健康過(guò)冬不僅關(guān)系到我們的身體健康，還關(guān)系到我們的生活質(zhì)量，所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示冬季保暖的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些保暖措施有哪些？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些保暖措施有穿厚衣服、戴手套、帽子、圍巾等。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了這些保暖措施，我們還可以做些什么來(lái)保持健康呢？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們可以多參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；合理飲食，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；保持良好的作息時(shí)間，預(yù)防疾病。”

六、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“健康過(guò)冬知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康過(guò)冬的知識(shí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬冬季生活中的場(chǎng)景，如：穿衣服、吃飯、鍛煉等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康過(guò)冬的重要性。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在冬季保持健康的小竅門，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康過(guò)冬的重要性。

2.老師布置作業(yè)：回家后，與家人一起制定一個(gè)冬季健康計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒅亟】担鞓愤^(guò)冬。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冬天的氣候特點(diǎn)，如寒冷、干燥等。

-學(xué)生了解并能夠說(shuō)出多種冬季保暖的措施，如穿戴適當(dāng)?shù)囊挛铩⒈３质覂?nèi)溫暖、多喝溫水等。

-學(xué)生掌握了冬季飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，能夠說(shuō)出幾種適合冬季食用的食物。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的冬季鍛煉方法，認(rèn)識(shí)到冬季鍛煉對(duì)身體的好處。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了合作能力和溝通技巧。

-通過(guò)參與游戲教學(xué)，學(xué)生的觀察力、反應(yīng)速度和解決問題的能力得到提高。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、合理飲食、定期鍛煉等。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何避免冬季常見的健康問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和分享過(guò)程中，培養(yǎng)了責(zé)任心和關(guān)愛他人的情感。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活的重要性，樹立了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了集體合作的意義，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問題，培養(yǎng)了同理心和社交能力。

5.自我反思與成長(zhǎng)：

-學(xué)生能夠反思自己在冬季生活中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立了自信心，對(duì)未來(lái)充滿期待。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)冬季生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受冬天的變化，這種情景教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體展示冬季保暖的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解冬季健康知識(shí)，這種整合資源的方法使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握健康過(guò)冬知識(shí)方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。我沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)還不夠深入，有時(shí)候只是表面上的交流，缺乏深度和思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.深化課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論和思考，同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給予反饋和指導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我