Unit1JobsLesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1JobsLesson2

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生英語學習興趣，提高語言感知能力。

2.增強學生跨文化意識，了解不同職業的特點。

3.培養學生英語口語表達能力，能夠進行簡單的職業交流。

4.培養學生合作學習意識，通過小組活動提升團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生能夠正確識別和運用本課的詞匯，如“teacher,doctor,engineer”等。

2.學生能夠理解并運用句型“Whatdoyoudo?”和回答“Iama...”。

難點：

1.學生在運用新詞匯和句型時，容易出現語法錯誤或發音不準確。

2.學生在描述職業時，可能缺乏具體的例子和豐富的詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示職業特點，幫助學生記憶詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習句型，糾正發音和語法。

3.提供詞匯卡片和例句，讓學生在課后復習，鞏固所學知識。

4.鼓勵學生通過查閱資料，了解不同職業的背景信息，豐富詞匯儲備。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：北師大版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、職業圖片庫、音頻材料

-教學手段：實物教具（如醫生、老師等職業道具）、PPT課件、卡片游戲五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列職業圖片，如醫生、老師、工程師等，引導學生思考并說出這些職業的英文表達。

-回顧舊知：教師提問學生已學過的職業詞匯，如“doctor,teacher,engineer”，并請學生用這些詞匯進行簡單的句子練習。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT課件展示本節課的新詞匯和句型，如“Whatdoyoudo?”,“Iama...”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師用具體的例子展示如何用新詞匯和句型進行交流，例如：“Whatdoyoudo?Iamateacher.”。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的句型詢問同伴的職業。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，一人扮演回答者，使用新學的句型進行對話。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享：請學生分享在角色扮演中的感受，以及如何運用新學的知識進行交流。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的職業，并使用本節課學到的句型和詞匯。

-要求學生家長簽字確認，下節課檢查作業完成情況。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“職業大調查”活動，讓學生回家后調查家人的職業，并制作成海報或小冊子，下節課進行展示和交流。

-活動結束后，教師選取優秀作品進行展示，鼓勵學生了解更多職業知識。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“你認為未來會有哪些新興職業？”引導學生思考并討論。

-學生自由發言，分享自己對未來職業的看法。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課進行總結，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

整個教學過程以學生為主體，教師為主導，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高英語口語表達能力。六、學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課的新詞匯，如“teacher,doctor,engineer,manager,doctor,artist”等，并能將這些詞匯正確應用于日常對話中。

2.句型運用：學生能夠靈活運用句型“Whatdoyoudo?”和“Iama...”進行簡單的職業交流，提高了英語口語表達能力。

3.語法知識：學生在本節課中學習了職業相關的名詞單復數變化和動詞第三人稱單數形式，能夠正確運用這些語法知識，避免了在口語交流中的錯誤。

4.跨文化意識：通過學習不同職業的特點，學生了解了不同國家的職業文化，增強了跨文化交際的能力。

5.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.自主學習能力：學生在課后通過查閱資料，了解不同職業的背景信息，豐富了詞匯儲備，提高了自主學習能力。

7.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論和活動，表現出濃厚的學習興趣，課堂氛圍活躍。

8.作業完成情況：學生在課后能夠認真完成作業，并能將所學知識應用于實際生活中，體現了學習成果。

9.評價與反思：學生在完成作業后，能夠對自己的學習過程進行評價和反思，找出不足，為今后的學習制定改進措施。

10.情感態度：學生在學習過程中，表現出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習英語的自信心。七、教學反思

嗯，今天上了關于職業的這節課，我覺得挺有意思的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了職業圖片和視頻，學生們看到這些圖片和視頻，眼神都亮了，積極性一下子就上來了。他們能迅速地認出圖片上的職業，并且能夠用英語說出來，這說明他們對這些詞匯已經有一定的掌握。

但是，我也發現了一個問題，就是有些學生對于職業的理解還比較表面，他們只是能說出職業的名稱，但是對于這些職業的具體工作內容并不是很清楚。我覺得這部分內容可能需要我在接下來的教學中加以補充，比如通過故事或者案例來幫助學生更深入地理解。

然后，新課呈現的部分，我盡量用了一些實際的例子來講解，比如我提到老師的工作時，我就分享了一些我在教學中的小故事，這樣學生聽起來更有興趣。但是，我也發現了一些學生對于新句型的掌握并不是很牢固，有時候他們會混淆“Iama...”和“Whatdoyoudo?”這兩個句型的用法。這可能是因為我沒有在課堂上進行足夠的重復練習，所以我打算在下一節課中增加一些練習環節，讓學生在具體的語境中多加練習。

鞏固練習環節，我組織了角色扮演，這個活動學生們挺喜歡的，他們能夠積極地參與進來。但是，我也注意到有些學生在扮演過程中，他們的詞匯量有限，有時候會卡殼。這說明我需要更多地鼓勵學生去積累詞匯，同時也需要給他們提供更多的詞匯學習資源。

課堂總結的時候，我覺得我還可以做得更好。我簡單地回顧了一下本節課的內容，但是我覺得我可以更具體地總結一下，比如強調哪些是重點詞匯和句型，這樣學生回家后可以有針對性地復習。