20242025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元《因數(shù)和倍數(shù)》（教案）《因數(shù)和倍數(shù)》教案一、課題名稱(chēng)：教材：四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元《因數(shù)和倍數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，學(xué)會(huì)與他人分享解題思路。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)的概念，求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究因數(shù)和倍數(shù)的概念。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：紙、筆、直尺六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師展示生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如：時(shí)鐘的時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)速度比，讓學(xué)生感受倍數(shù)的概念。2.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些倍數(shù)現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（二）探究因數(shù)和倍數(shù)的概念2.提問(wèn)：什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？舉例說(shuō)明。（三）求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)1.教師通過(guò)案例講解求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)數(shù)，共同探究該數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。2.各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。（五）鞏固練習(xí)1.教師展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師講解練習(xí)題，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教材安排合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谔骄恳驍?shù)和倍數(shù)的過(guò)程中，遇到了哪些問(wèn)題？如何解決的？2.學(xué)生分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是因數(shù)？2.學(xué)生回答：因數(shù)是指能夠整除一個(gè)數(shù)的數(shù)。3.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是倍數(shù)？4.學(xué)生回答：倍數(shù)是指一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：2.答案：（1）12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12；12的倍數(shù)：12、24、36、48、60、72、84、96、108、120、132、144、156、168、180、192、204、216、228、240、252、264、276、288、300、312、324、336、348、360、372、384、396、408、420、432、444、456、468、480、492、504、516、528、540、552、564、576、588、600。（2）15的因數(shù)：1、3、5、15；15的倍數(shù)：15、30、45、60、75、90、105、120、135、150、165、180、195、210、225、240、255、270、285、300、315、330、345、360、375、390、405、420、435、450、465、480、495、510、525、540、555、570、585、600。（3）18的因數(shù)：1、2、3、6、9、18；18的倍數(shù)：18、36、54、72、90、108、126、144、162、180、198、216、234、252、270、288、306、324、342、360、378、396、414、432、450、468、4、504、522、540、558、576、594、612、630、648、666、684、702、720、738、756、774、792、810、828、846、4、882、900。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解了因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是因數(shù)和倍數(shù)的概念導(dǎo)入。我注意到，如果學(xué)生能夠從生活中的實(shí)例出發(fā)，更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，如時(shí)鐘的時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)速度比，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考什么是倍數(shù)。我會(huì)詳細(xì)地描述這個(gè)情境，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到時(shí)鐘的時(shí)針和分針是如何一起轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？它們之間的轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么關(guān)系呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，從而為理解因數(shù)和倍數(shù)的概念打下基礎(chǔ)。是因數(shù)和倍數(shù)的概念講解。在講解概念時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)因數(shù)和倍數(shù)的定義，并且會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)這樣講解：“一個(gè)數(shù)的因數(shù)就是能夠整除這個(gè)數(shù)的數(shù)，而一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是這個(gè)數(shù)的整數(shù)倍。”為了讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解，我會(huì)展示一些因數(shù)和倍數(shù)的例子，如：“6的因數(shù)有1、2、3和6，而6的倍數(shù)有6、12、18、24等等。”在求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法上，我會(huì)重點(diǎn)講解如何通過(guò)分解質(zhì)因數(shù)來(lái)找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。我會(huì)詳細(xì)地展示分解質(zhì)因數(shù)的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成一個(gè)例子。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)求24的所有因數(shù)。我們需要分解24的質(zhì)因數(shù)，即找出24的所有質(zhì)數(shù)因子。24可以分解為2×2×2×3。現(xiàn)在，我們可以通過(guò)組合這些質(zhì)因數(shù)來(lái)得到24的所有因數(shù)。”在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步找出24的所有因數(shù)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享他們的發(fā)現(xiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和交流。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，選擇一個(gè)數(shù)，然后一起找出這個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。完成后，請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表上來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。”通過(guò)這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“下面是一組練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。完成后，我會(huì)挑選幾道題進(jìn)行講解。”通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將因數(shù)和倍數(shù)的概念與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。例如，我可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，或者讓他們嘗試找出一個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。我會(huì)這樣思考：“在下一節(jié)課，我們可以讓學(xué)生嘗試解決一些與因數(shù)和倍數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，比如找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，這樣可以幫助他們更好地理解這些概念。”總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注概念講解的清晰度、小組合作學(xué)習(xí)的有效性、以及練習(xí)題的代表性。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地掌握因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，并且能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。課題名稱(chēng)：教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三單元《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)與他人分享解題思路。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體問(wèn)題中理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。2.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.講授法：講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、分?jǐn)?shù)卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有2個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”具體分析：通過(guò)生活中的實(shí)際情境，引入分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）概念講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加法就是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的減法就是從一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。”具體分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，讓學(xué)生理解加減法的意義。（三）同分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，它們的加法就是將分子相加，分母保持不變；減法也是同樣的道理。”具體分析：通過(guò)例題講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。（四）異分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，我們需要先通分，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。”具體分析：講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，并通過(guò)例題演示。（五）隨堂練習(xí)具體分析：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入分?jǐn)?shù)的概念，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。教材由淺入深，從同分母到異分母，逐步講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.教師提問(wèn)：“如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是3，分母是4，另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是2，分母是4，它們相加的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，教師檢查答案并解釋正確性。3.教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分別是5和7，分母分別是8和8，它們相減的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答，教師檢查答案并解釋正確性。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1/3+1/33/41/42/5+1/54/61/62.答案：2/31/23/53/4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，如對(duì)分?jǐn)?shù)加減法概念的理解，以及如何幫助他們克服這些困難。2.反思教學(xué)方法的適用性，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如分?jǐn)?shù)的乘除法，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是情境引入的巧妙設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心挑選與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如通過(guò)計(jì)算小明和小紅的蘋(píng)果總數(shù)，來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)確保這個(gè)情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們自然而然地聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)用一些生動(dòng)的圖片或者小視頻來(lái)展示小明和小紅的蘋(píng)果，讓學(xué)生們更加直觀(guān)地感受到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。”是分?jǐn)?shù)加減法概念講解的清晰度。在講解概念時(shí)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和具體的例子，如將分?jǐn)?shù)比作蛋糕上的部分，來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)用蛋糕的比喻來(lái)講解分?jǐn)?shù)，比如一個(gè)蛋糕被分成了8份，每一份就是一個(gè)八分之一。這樣，學(xué)生們就能更容易地理解分?jǐn)?shù)的概念。”對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，這是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生不僅知道如何操作，而且理解背后的邏輯。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)讓學(xué)生先嘗試自己解決一些簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，然后我會(huì)引導(dǎo)他們觀(guān)察分子相加或相減后，分母是否發(fā)生變化。通過(guò)這樣的方式，我希望他們能夠自己發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。”在處理異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，這是一個(gè)難點(diǎn)。我需要設(shè)計(jì)一種方法來(lái)幫助學(xué)生理解通分的過(guò)程。我會(huì)使用圖形或者直觀(guān)的模型來(lái)輔助教學(xué)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)用分?jǐn)?shù)條或者分?jǐn)?shù)卡片來(lái)展示如何通分。我會(huì)讓學(xué)生看到，通過(guò)找到分母的最小公倍數(shù)，可以將不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式，這樣就可以直接進(jìn)行加減運(yùn)算了。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)。我會(huì)確保題目既有難度梯度，又具有代表性。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)加減法到更復(fù)雜的混合運(yùn)算，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和提問(wèn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論問(wèn)題，并讓他們輪流分享自己的解題思路。同時(shí)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生向我提問(wèn)，我會(huì)耐心地解答他們的問(wèn)題。”課題名稱(chēng)：教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三單元《小數(shù)的乘除法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人分享解題思路。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的基本運(yùn)算規(guī)則。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體問(wèn)題中理解小數(shù)乘除法的應(yīng)用。2.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.講授法：講解小數(shù)乘除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、小數(shù)卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明有3.5米長(zhǎng)的繩子，他需要將其平均分成10段，每段多少米？”具體分析：通過(guò)生活中的實(shí)際情境，引入小數(shù)乘除法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）概念講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘法就是將一個(gè)小數(shù)與另一個(gè)小數(shù)或整數(shù)相乘，小數(shù)除法就是將一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)或整數(shù)。”具體分析：講解小數(shù)乘除法的基本概念，讓學(xué)生理解乘除法的意義。（三）小數(shù)乘法課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法類(lèi)似，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。”具體分析：講解小數(shù)乘法的基本計(jì)算規(guī)則，并通過(guò)例題演示。（四）小數(shù)除法課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除法與整數(shù)除法的計(jì)算方法類(lèi)似，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，并且在除法運(yùn)算中可能出現(xiàn)余數(shù)。”具體分析：講解小數(shù)除法的基本計(jì)算規(guī)則，并通過(guò)例題演示。（五）隨堂練習(xí)具體分析：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入小數(shù)乘除法的概念，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的意義。教材由淺入深，從基本概念到計(jì)算規(guī)則，逐步講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算小數(shù)的乘法嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.教師提問(wèn)：“如果一個(gè)數(shù)是2.5，另一個(gè)數(shù)是0.4，它們相乘的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，教師檢查答案并解釋正確性。3.教師提問(wèn)：“如果一個(gè)數(shù)是1.2，另一個(gè)數(shù)是0.3，它們相除的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答，教師檢查答案并解釋正確性。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：2.5×0.41.2÷0.33.6×1.24.8÷1.62.答案：1.04.04.323.0十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，如對(duì)小數(shù)乘除法的理解，以及如何幫助他們克服這些困難。2.反思教學(xué)方法的適用性，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘除法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如小數(shù)的混合運(yùn)算，以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)運(yùn)算的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性我深知，一個(gè)富有吸引力的情境可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會(huì)在情境引入環(huán)節(jié)，選擇一個(gè)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格折算。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“今天，我們要學(xué)習(xí)如何計(jì)算小數(shù)的乘除法，讓我們通過(guò)一個(gè)購(gòu)物打折的例子來(lái)開(kāi)始我們的