Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Lesson6Icanseewithmyeyes.》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實語境中理解并運用句型“Icanseewithmyeyes.”。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習關于眼睛的描述，了解不同文化中眼睛的象征意義。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

4.培養學生的審美能力，通過觀察眼睛的圖片和文字描述，激發學生對美的感知和欣賞。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：熟練掌握并運用句型“Icanseewithmyeyes.”，能夠描述自己看到的事物。

-細節舉例：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在真實語境中練習使用該句型。例如，教師可以提問：“Whatcanyousee?”引導學生回答：“Icanseeabook.”，并鼓勵學生使用句型進行擴展描述。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用“with”介詞短語，正確表達“用眼睛看”的動作。

-細節舉例：由于“with”介詞短語對學生來說可能較為抽象，教師可以通過圖片、動作演示等方式幫助學生理解。例如，教師可以展示不同的眼睛圖片，引導學生說出“Icanseewithmyeyes.”，并讓學生模仿動作，如指著自己的眼睛說：“Icanseewithmyeyes.”，以加深對句型的理解。此外，教師還可以設計一些游戲，如“EyesHunt”活動，讓學生在教室內尋找并描述他們用眼睛看到的事物，從而鞏固對句型的運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：電子教材平臺、英語學習軟件

-信息化資源：與眼睛相關的圖片素材、視頻資料

-教學手段：實物教具（如眼睛模型）、卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列與眼睛相關的圖片，如不同種類的眼睛、眼睛的構造圖等，引導學生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthesepictures?”

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatcanyoudowithyoureyes?”引導學生回顧之前學過的關于身體部位的詞匯和句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書句型“Icanseewithmyeyes.”，并解釋“with”在這里作為介詞，表示使用眼睛這個工具。

-舉例說明：教師通過展示圖片或實物，如一本書、一棵樹等，引導學生使用句型描述：“Icanseeabookwithmyeyes.”或“Icanseeatreewithmyeyes.”。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相詢問并回答：“Whatcanyouseewithyoureyes?”，以加強句型的實際運用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發卡片，每張卡片上畫有不同的事物，如動物、植物、日常用品等。學生需要找到與自己卡片上事物相匹配的同學，并用“Icanseewithmyeyes.”進行描述。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生活動情況，對有困難的學生給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的句型和詞匯，強調“with”介詞的用法。

-教師引導學生思考：“Whyisitimportanttoseethingswithoureyes?”，鼓勵學生分享自己的看法。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用“Icanseewithmyeyes.”句型描述自己在家看到的五樣東西，并嘗試用不同的方式表達，如畫一幅畫、寫一段話等。

-家長可以協助學生完成作業，并鼓勵學生在家庭環境中繼續練習使用句型。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師準備一組關于眼睛的謎語，讓學生猜謎語，并在猜對后用“Icanseewithmyeyes.”句型描述謎底。

-教師還可以播放一段關于眼睛保護的視頻，讓學生了解如何保護自己的視力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學生的作業，對學生的掌握情況進行評估。

-教師反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《EyeHealthTips》

-內容：介紹日常生活中保護眼睛的方法和注意事項，如正確的閱讀姿勢、適當的用眼時間等。

-目的：幫助學生了解如何保護自己的視力，將所學知識應用到實際生活中。

-閱讀材料二：《FamousEyesinHistory》

-內容：介紹歷史上一些著名的眼科醫生和他們的貢獻，以及他們對眼睛的研究成果。

-目的：激發學生對眼睛知識的興趣，了解眼睛在人類歷史中的重要性。

-閱讀材料三：《TheImportanceofVision》

-內容：討論視覺對人類生活的重要性，以及視覺障礙者如何克服困難，融入社會。

-目的：培養學生的人文關懷，讓學生意識到視力對于日常生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-視覺藝術欣賞：鼓勵學生課后參觀美術館或藝術展覽，觀察藝術家如何通過繪畫、雕塑等藝術形式表達對眼睛的觀察和理解。

-視覺游戲設計：讓學生設計一款以“眼睛”為主題的游戲，如“尋找隱藏的眼睛”或“眼睛尋寶”，通過游戲活動加深對眼睛功能的認識。

-視覺實驗探究：學生可以嘗試進行簡單的視覺實驗，如使用放大鏡觀察不同距離的物體，觀察眼睛的調節能力。

-視覺障礙者訪談：邀請一位視覺障礙者來校分享他們的生活經歷，讓學生了解視覺障礙者如何適應社會，培養同情心和包容心。

-視覺文化研究：學生可以選擇一個與眼睛相關的文化現象進行研究，如不同文化中眼睛的象征意義，或者不同時代對眼睛的看法和描繪。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-知識點：使用介詞“with”來表達工具或手段。

-詞匯：eye（眼睛）、see（看）、with（用，帶著）。

②重點詞：

-詞：I(主語)、can(情態動詞，表示能力或可能性)、see(動詞，看)、with(介詞，用，帶著)、my(形容詞性物主代詞，我的)、eyes(名詞，眼睛)。

③重點句：

-句子：“Icanseewithmyeyes.”（我用眼睛看。）

-句子：“Whatcanyouseewithyoureyes?”（你用眼睛能看到什么？）

-句子：“Icanseeatreewithmyeyes.”（我用眼睛能看到一棵樹。）教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對“Lesson6Icanseewithmyeyes.”這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-在這節課中，我發現學生們對于句型“Icanseewithmyeyes.”的理解和應用相對較好。他們在角色扮演和小組討論中能夠積極地使用這個句型進行交流。

-然而，我也注意到一些學生在使用“with”介詞短語時存在混淆，特別是在構造句子時，他們有時會忘記使用“with”。

-在詞匯方面，學生們對于“eye”和“see”的掌握較為扎實，但在“my”和“eyes”的搭配上，部分學生仍有混淆。

2.教學改進措施

-為了幫助學生更好地理解“with”介詞的用法，我計劃在未來的教學中加入更多的實例和練習。例如，可以通過展示不同工具的圖片，讓學生用“Icanseewith...”的句型進行描述，如“Icanseeabookwithmyhands.”（我用手看一本書。）

-在詞匯教學方面，我將設計一些互動游戲，如“詞匯接龍”或“單詞匹配”，讓學生在游戲中鞏固“my”和“eyes”的搭配。

-為了提高學生的語言感知能力，我計劃在課堂上增加更多的聽力和口語練習。例如，播放與眼睛相關的英語歌曲或視頻，讓學生跟唱或模仿對話。

-在鞏固練習環節，我將設計一些更具挑戰性的任務，如讓學生用“Icanseewithmyeyes.”句型描述一個復雜的故事情節，以提高他們的語言運用能力。

3.未來教學計劃

-在接下來的