2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty說課稿（新版）冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty說課稿（新版）冀教版設計思路本節課以冀教版七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty為主題，通過情景模擬、小組討論等教學活動，讓學生在真實的語境中學習有關告別的表達方式和禮貌用語，提高學生的口語交際能力。同時，通過介紹不同國家的告別習俗，拓展學生的文化視野，培養跨文化交際意識。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交際意識。通過學習Jack的告別派對，學生能夠理解和運用日常生活中的告別表達，增強語言運用能力。同時，通過了解不同國家的告別習俗，增強文化理解力和跨文化溝通能力，培養開放的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基本的英語詞匯和簡單的句型結構。他們可能對一些日常用語有所了解，如問候、介紹等。然而，對于本節課涉及的告別表達和不同國家的習俗，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和使用告別表達時可能遇到困難，尤其是當涉及到不同國家的習俗時，他們可能難以區分和記憶。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解告別習俗的基本表達和不同國家的文化差異。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己國家的告別方式，增進文化理解。

3.角色扮演：通過模擬Jack的告別派對，讓學生在實踐中練習使用告別用語。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示各國告別習俗的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行詞匯和句型的互動練習。

3.互聯網資源：引導學生利用網絡資源，自主查找和學習不同國家的文化習俗。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師可以通過提問“Doyouknowhowtosaygoodbyeindifferentcultures?”來引發學生的思考，激發他們對不同文化中告別習俗的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的內容，如常見的問候語和介紹自己的句型，為學習新的告別用語做鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括告別的基本用語、不同國家的告別習俗和表達方式。

2.舉例說明：通過展示不同國家的告別場景，如揮手、擁抱、送花等，幫助學生理解告別習俗的多樣性。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己國家的告別方式，并討論在不同文化背景下如何禮貌地告別。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師提供一系列告別場景的圖片，讓學生用所學知識進行口語練習，如描述告別時的動作、表情和對話。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發音和語法錯誤，給予必要的幫助和鼓勵。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調告別習俗的多樣性和跨文化交際的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的英語交際能力。

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置作業，要求學生課后完成以下任務：

a.收集自己國家或他國的告別習俗，制作成小卡片或小冊子；

b.用英語寫一篇短文，描述一次自己難忘的告別經歷；

c.準備一個簡短的演講，介紹自己國家的告別習俗。

六、教學反思（課后）

1.教師在課后反思教學過程，分析學生的學習效果，找出教學中的不足，為今后的教學提供改進方向。

2.教師關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。

（注：以上內容僅為示例，實際教學過程可根據學生實際情況和教學進度進行調整。）拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《WorldGoodbyeCustoms》

這篇文章介紹了世界各地獨特的告別習俗，包括握手、擁抱、送花等，以及這些習俗背后的文化意義。學生可以通過閱讀了解不同國家的禮儀差異，增強對跨文化交際的認識。

2.閱讀材料二：《HowtoSayGoodbyeinDifferentLanguages》

這篇文章收集了多種語言的告別用語，包括英語、西班牙語、法語、德語等。學生可以通過對比學習，提高自己的多語種交際能力。

3.閱讀材料三：《ADayintheLifeofaTraveler》

這是一篇關于旅行者的日記，記錄了作者在不同國家旅行時的所見所聞，包括告別時的情景。學生可以通過閱讀，了解不同國家的日常生活和文化習俗。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試收集更多關于不同國家告別習俗的資料，如圖片、視頻等，并制作成個人報告或小冊子，分享給同學和老師。

2.學生可以邀請家長或朋友參與，一起學習不同國家的告別用語，進行角色扮演，提高實際運用能力。

3.學生可以加入線上英語學習社區，與其他國家的學生交流，了解他們的告別習俗，拓展國際視野。

4.學生可以嘗試創作一篇關于自己經歷的一次告別的故事，用英語撰寫，并在課堂上分享，鍛煉寫作能力。

5.學生可以組織一個小型的告別派對，邀請同學參與，通過實際操作，體驗和學習如何在不同場合進行告別。教學反思與總結今天上了這節課，我想對整個教學過程做一個反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試和創新。比如，我通過圖片和視頻展示了不同國家的告別習俗，這樣的視覺輔助手段確實讓學生們的興趣被激發了。我發現，學生們在看到不同文化的實際場景時，學習熱情明顯提高了。同時，我也嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動性的教學方法讓學生們有機會將所學知識應用到實際情境中，他們的參與度和積極性都很好。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解新知的時候，我可能講得有些快，沒有給所有學生足夠的時間去消化和理解。有的學生可能在某些復雜的文化習俗上沒有跟上，這讓我意識到在教學過程中，我需要更加注意節奏，確保每個學生都能跟上進度。

在教學策略上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、互動軟件和互聯網資源。這些手段確實提高了課堂的趣味性和互動性，但我也發現，有些學生可能對某些軟件或資源不夠熟悉，這需要我在今后的教學中更加注意學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論和角色扮演環節，有些學生可能會過于活躍，而有些學生則可能參與度不高。我需要在今后的教學中更加細致地觀察學生，及時調整課堂氛圍，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

關于教學效果，我覺得整體上是積極的。學生們在知識上掌握了一些基本的告別用語和文化習俗，技能上提高了口語交際能力，情感態度上對跨文化交際有了更深的認識。當然，也有一些學生需要更多的練習和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，我會更加注重節奏和細節，確保每個學生都能跟上。

2.在課堂活動中，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

3.我會繼續探索和運用多樣化的教學手段，提高課堂的趣味性和互動性。

4.我會加強對學生的觀察和引導，確保課堂氛圍的積極性和參與度。板書設計①本文重點知識點：

-Goodbyeexpressions

-Culturaldifferencesinfarewellcustoms

-Howtosaygoodbyeindifferentcountries

②關鍵詞匯：

-Farewell

-Goodbye

-Seeyoulater

-Solong

-Takec