2024年學年七年級語文上冊第九單元走進科學第15課《灰塵的旅行》說課稿2新疆教育版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課圍繞《灰塵的旅行》一文，以培養學生科學精神和創新意識為核心，通過閱讀、討論、實驗等教學活動，引導學生了解灰塵的特性和旅行方式，培養他們對科學的熱愛和探索精神。教學內容與課本緊密結合，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的語文素養和科學素養。核心素養目標培養學生對科學的興趣和好奇心，提高觀察、分析、推理等科學思維能力；加強語言文字運用能力，通過閱讀理解科學文章，提升閱讀和表達能力；增強合作學習意識，在小組討論中學會傾聽、分享和交流；樹立環保意識，認識到科學探究對環境保護的重要性。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對科學現象充滿興趣。在知識層面上，他們對自然科學有一定的認識，但科學素養和閱讀理解能力尚需提高。在能力方面，學生的觀察、分析、推理等思維能力正在逐步發展，但尚不成熟。在素質方面，學生的合作意識和環保意識有待加強。

在教學實際中，部分學生可能對科學文章的閱讀理解存在困難，需要教師引導他們逐步提高閱讀速度和理解深度。同時，學生的行為習慣也需關注，如課堂參與度、小組合作能力等。這些因素對《灰塵的旅行》這一科學性較強的課程學習有直接影響。教師需針對學生的實際情況，設計合理的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的科學素養和語文能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（灰塵收集器、顯微鏡等）、教學課件。

2.課程平臺：語文教學軟件平臺，用于輔助教學和學生學習。

3.信息化資源：科學類網絡資料庫、在線教育平臺的相關視頻和文章。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對灰塵的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道灰塵是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于灰塵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受灰塵的魅力或特點。

簡短介紹灰塵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.灰塵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解灰塵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解灰塵的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹灰塵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.灰塵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解灰塵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的灰塵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解灰塵的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用灰塵解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論灰塵的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與灰塵相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對灰塵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調灰塵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括灰塵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調灰塵在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用灰塵。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于灰塵的短文或報告，內容可以包括灰塵的來源、對環境的影響、如何減少灰塵等。

要求學生在作業中運用所學知識，結合實際生活進行思考和分析。

8.教學反思（5分鐘）

目標：總結教學效果，為后續教學提供參考。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據反思結果，教師可以調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-灰塵的起源與分類：介紹灰塵的來源，如自然塵埃、工業塵埃、建筑塵埃等，以及不同類型灰塵的特性。

-灰塵的凈化與控制：探討灰塵對環境的影響，以及如何通過空氣凈化器、防塵口罩、防塵設施等手段減少灰塵對人類健康和生活環境的影響。

-灰塵的科學實驗：介紹一些簡單的科學實驗，如灰塵的沉降實驗、灰塵的收集與觀察等，讓學生通過實驗了解灰塵的特性。

-灰塵在歷史中的記載：查閱歷史文獻，了解灰塵在古代社會中的作用，如作為顏料、藥物等。

-灰塵與藝術的關系：探討灰塵在藝術創作中的應用，如攝影、繪畫等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普文章：推薦學生閱讀關于灰塵的科普文章，如《灰塵的故事》、《空氣中的塵埃》等，以豐富學生對灰塵的認識。

-觀看科學紀錄片：推薦學生觀看與灰塵相關的科學紀錄片，如《塵埃中的生命》、《地球的呼吸》等，通過視覺體驗加深對灰塵的理解。

-參與社區環保活動：鼓勵學生參與社區的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中了解灰塵對環境的影響。

-設計環保科普小冊子：讓學生以小組形式設計一份關于灰塵的科普小冊子，內容包括灰塵的種類、來源、危害以及防治方法等，提高學生的綜合運用能力。

-開展家庭實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的灰塵實驗，如觀察灰塵在不同環境下的分布、測試家庭空氣凈化器的效果等，培養學生的實踐操作能力。

-撰寫科學小論文：引導學生撰寫一篇關于灰塵的科學小論文，內容可以是對灰塵某一方面的深入研究，如灰塵對健康的影響、灰塵在藝術中的應用等，提升學生的研究能力。

-組織校園環保講座：邀請環保專家或相關領域的學者來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里了解灰塵的相關知識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《灰塵的旅行》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對灰塵有了初步的認識，激發了他們的好奇心。不過，我發現有些學生對于灰塵的了解還是有限的，這說明我在課前準備時，可能沒有充分考慮到學生的知識基礎，需要在這方面加強。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋灰塵的組成和原理。我發現學生們對于灰塵的組成元素和功能有了更清晰的認識，但有些學生還是顯得有些吃力。這可能是因為科學概念比較抽象，我需要找到更好的教學方法，比如通過實驗或者實際案例來幫助他們理解。

案例分析環節，我選擇了幾個與生活密切相關的案例，讓學生們討論灰塵對生活的影響。這個環節學生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學生在討論時表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。在今后的教學中，我可能會加入一些口語表達訓練，幫助學生提高這方面的能力。

小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相傾聽、互相學習，共同解決問題。不過，我也發現，部分學生在小組討論中比較被動，這可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達自己的觀點。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，培養他們的團隊協作能力。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，他們的展示內容也很豐富。但是，點評環節的互動性還有待提高，有些學生對于其他小組的展示內容反應不夠熱烈。我可能會在今后的教學中，設計一些更具互動性的點評環節，比如設置一些小獎勵，鼓勵學生們積極參與點評。

最后，課堂小結和課后作業的布置，我盡量讓學生們回顧今天所學的內容，并鼓勵他們思考灰塵與生活的關系。我覺得這個環節做得還可以，但還可以更深入一些，比如讓學生們思考如何在自己的生活中減少灰塵的產生。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-灰塵的定義和來源

-灰塵的組成和特性

-灰塵對環境和人類的影響

②重點詞匯：

-灰塵

-沉降

-空氣污染

-環境保護

③重點句子：

-“灰塵是空氣中懸浮的固體顆粒。”

-“灰塵的來源包括自然塵埃和人為活動產生的塵埃。”

-“長期吸入灰塵可能導致呼吸系統疾病。”

①本文重點知識點：

-灰塵的物理和化學特性

-灰塵的凈化和控制方法

-灰塵對健康的影響

②重點詞匯：

-物理特性

-化學特性

-凈化

-控制

-呼吸系統疾病

③重點句子：

-“灰塵的物理特性包括大小、形狀、密度等。”

-“化學特性決定了灰塵的化學反應性和對人體的影響。”

-“有效的空氣凈化措