2023二年級數學下冊6有余數的除法第4課時有余數除法的豎式計算（2）說課稿新人教版一、教材分析

本節課選自新人教版二年級數學下冊第六單元“有余數的除法”第四課時，主要講解有余數除法的豎式計算（2）。通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握有余數除法的豎式計算方法，提高計算能力。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的數學思維和解決問題能力。通過學習有余數除法的豎式計算，學生能夠發展邏輯推理能力，提高數學運算的精確性和靈活性。同時，通過實際問題的解決，學生能夠提升應用數學知識解決實際問題的意識和能力，培養數學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解和掌握有余數除法的豎式計算方法，包括除數、被除數、商和余數的排列順序。

②正確進行有余數除法的豎式計算，能夠準確計算商和余數。

③能夠靈活運用豎式計算解決實際問題，提高計算效率和準確性。

2.教學難點，

①理解有余數除法中商和余數的關系，以及如何確定商的最高位。

②正確處理豎式計算中的進位和借位問題，確保計算的準確性。

③在實際計算中，如何處理除數和被除數不夠整除的情況，以及如何調整豎式中的數字位置。

④提高學生解決復雜有余數除法問題的能力，包括多位數除以一位數的計算。四、教學資源

-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、教鞭、計算器。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和在線測試。

-信息化資源：多媒體課件，包括動畫演示有余數除法的豎式計算過程。

-教學手段：實物教具，如小棒或計數器，用于輔助學生理解除法概念。

-教學輔助材料：練習冊，用于學生課后鞏固練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導學生回顧上節課學習的有余數除法的基本概念，例如：“同學們，上節課我們學習了什么？還記得除法中有余數的情況嗎？”

-展示一些生活中常見的除法問題，如“10個蘋果平均分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果，還剩下幾個？”

-引導學生思考如何用除法解決這類問題，并自然過渡到豎式計算。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示有余數除法的豎式計算步驟，首先展示一位數除以一位數的豎式計算，如“12÷4”。

-通過板書逐步講解豎式計算的步驟：先寫出被除數和除數，確定商的最高位，進行除法運算，得到商和余數。

-使用多媒體課件演示計算過程，強調關鍵步驟，如“12÷4”的豎式計算過程。

-引導學生進行實際操作，讓學生在練習本上嘗試完成幾個簡單的有余數除法豎式計算。

-針對學生的計算錯誤，及時糾正并解釋錯誤原因。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師準備一組練習題，包括一位數除以一位數和兩位數除以一位數的豎式計算題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，對學生的計算過程進行個別輔導。

-針對學生的典型錯誤，進行集體講解和示范。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的重點內容，如有余數除法的豎式計算步驟。

-提問學生：“今天我們學習了什么？如何進行有余數除法的豎式計算？”

-學生回答后，教師進行總結，強調關鍵點和注意事項。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括練習冊上的習題和額外的計算題。

-作業要求學生獨立完成，并注意檢查是否有錯誤。

-強調作業的重要性，提醒學生按時完成作業。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解與掌握有余數除法的概念：通過本節課的學習，學生能夠理解有余數除法的概念，知道除法運算中除數、被除數、商和余數之間的關系，并能夠在實際情境中識別和應用這一概念。

2.熟練運用豎式計算：學生在課堂上通過實踐練習，能夠熟練掌握有余數除法的豎式計算方法，包括正確書寫豎式、進行除法運算以及處理余數。

3.提高計算能力：通過大量的練習，學生的計算速度和準確性得到顯著提高，能夠更快地解決數學問題，這對于日后的學習和發展具有重要意義。

4.培養解決問題的能力：學生在解決實際問題中運用有余數除法的豎式計算，能夠提高分析問題和解決問題的能力，例如在分配物品、計算比例等情境中。

5.增強邏輯推理能力：學生在學習過程中需要不斷地進行邏輯推理，以確定商和余數的正確性，這有助于培養學生的邏輯思維能力。

6.提升數學應用意識：通過本節課的學習，學生能夠意識到數學在現實生活中的應用價值，增強學習數學的興趣和積極性。

7.培養自主學習能力：學生在完成作業和課后練習時，需要獨立思考、查找錯誤并進行自我糾正，這有助于提高學生的自主學習能力。

8.增強團隊協作意識：在課堂練習和小組討論中，學生需要相互協作，共同解決問題，這有助于培養學生的團隊協作精神。

9.增進對數學學科的認識：通過學習有余數除法的豎式計算，學生對數學學科的認識更加深入，了解數學知識的層次性和邏輯性。

10.培養良好的學習習慣：學生在課堂上認真聽講、積極練習，這有助于培養良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。七、教學反思與總結

今天的課上了下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了直觀教學和動手操作相結合的方式。比如，我在講解有余數除法的豎式計算時，用了多媒體課件配合板書，讓學生直觀地看到計算過程。我還準備了小棒和計數器等教具，讓學生親自操作，加深理解。我覺得這樣的方法挺有效的，學生們看起來也學得挺開心的。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解豎式計算的時候，有些學生還是不太理解商和余數的關系，我在課堂上花了比較多時間去解釋，但可能還是不夠清晰。我覺得下次可以嘗試用更多的例子，或者通過游戲化的方式來幫助學生更好地理解這個概念。

在教學策略上，我注意到了學生的個體差異。有的學生反應很快，能迅速掌握新知識，有的學生則需要更多的耐心和時間。我在課堂上盡量給予每個學生足夠的時間和機會去練習，但可能還是有一些學生沒有得到足夠的關注。我打算在今后的教學中，更加注意這一點，確保每個學生都能跟上進度。

課堂管理方面，我發現有時候學生們在練習時比較吵鬧，這可能是因為他們對新的計算方法感到好奇和興奮。我意識到需要更好地控制課堂氛圍，比如通過設立小組長來維持課堂紀律，或者設計一些小組競賽活動來提高學生的參與度。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在面對復雜問題時，還是顯得有些束手無策。這說明我在教學深度和廣度上還有提升的空間。我打算在今后的教學中，不僅要讓學生掌握基本的計算方法，還要引導他們思考如何將所學知識應用到更復雜的問題解決中。

針對這些問題，我提出以