2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華說課稿（新版）新人教版一、設計意圖

本節課以“2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華”為主題，旨在幫助學生理解物態變化中的升華和凝華現象，培養學生觀察、分析、歸納等科學探究能力。通過結合課本實例，引導學生深入探究物態變化規律，提高學生對物理知識的運用能力。二、核心素養目標分析

本節課通過升華和凝華現象的學習，旨在培養學生的科學探究精神和創新意識，提高學生的物理思維能力。學生將學會運用觀察、實驗、推理等方法分析物態變化過程，增強科學探究能力。同時，培養學生對物理現象的審美能力和對自然現象的敬畏之心，提升學生的科學素養和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

（1）理解升華和凝華的概念，能夠區分這兩種物態變化。

（2）掌握升華和凝華過程中的能量變化，即吸熱和放熱。

（3）舉例說明生活中常見的升華和凝華現象，如樟腦丸的消失、霧的形成等。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）升華和凝華的微觀解釋，即分子間距離和分子間作用力的變化。

（2）升華和凝華過程中的能量變化計算，如何運用熱力學原理進行分析。

（3）在復雜條件下，如溫度、壓力變化時，如何判斷物質發生的物態變化類型。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合實物演示和圖片展示，清晰講解升華和凝華的基本概念及現象。

2.討論法：組織學生分組討論生活中的升華和凝華實例，激發學生思考和表達能力。

3.實驗法：通過簡單的升華和凝華實驗，讓學生親身體驗物態變化過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現物態變化圖解和實例，提高課堂視覺效果。

2.實驗器材：準備升華和凝華實驗裝置，讓學生直觀觀察現象。

3.網絡資源：引入網絡教學資源，拓展學生知識視野，豐富教學信息來源。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示自然界中的升華和凝華現象圖片，如霜凍、霧凇等，引導學生思考這些現象背后的物理原理。

回顧舊知：提問學生關于物態變化的基本知識，如固態、液態、氣態之間的相互轉化，以及熔化、凝固、汽化、液化等概念。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：詳細講解升華和凝華的定義、特點以及發生的條件，結合課本中的實例進行分析。

舉例說明：通過實例講解升華和凝華在日常生活中的應用，如干冰的升華、冰雕的凝華等。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討升華和凝華現象的成因，以及它們在自然界和生活中的具體表現。

3.實驗演示（約10分鐘）

實驗一：展示樟腦丸升華實驗，觀察樟腦丸逐漸變小直至消失的過程，引導學生觀察升華現象。

實驗二：演示水蒸氣在冷表面上凝華形成霜的實驗，讓學生親眼見證凝華現象。

4.學生活動（約15分鐘）

學生分組進行實驗操作，觀察并記錄升華和凝華現象，分析實驗結果，提出問題并嘗試解答。

5.教師指導（約10分鐘）

教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，引導學生深入理解升華和凝華的原理。

6.鞏固練習（約10分鐘）

學生完成課本中的練習題，鞏固對升華和凝華現象的理解，教師及時批改并講解。

7.課堂總結（約5分鐘）

8.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）收集生活中升華和凝華現象的實例，并撰寫簡要報告。

（2）設計一個簡單的升華或凝華實驗，并記錄實驗過程和結果。

9.課堂反思（約5分鐘）

教師引導學生反思本節課的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

10.教學評價（約5分鐘）

教師通過觀察學生的課堂表現、實驗操作、作業完成情況等，對學生的學習效果進行評價，并提出針對性的改進措施。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）物態變化的歷史：介紹物態變化的研究歷史，從古代的哲學思考到現代科學實驗，展示人類對物態變化認識的演變過程。

（2）物態變化的分類：詳細講解物態變化的分類，包括六種基本物態變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）以及它們在不同條件下的表現形式。

（3）物態變化的能量變化：探討物態變化過程中的能量變化，包括吸熱和放熱現象，以及這些變化對物質性質的影響。

（4）物態變化的實際應用：介紹物態變化在工業、農業、日常生活等領域的應用，如制冷技術、食品保鮮、氣象預報等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《物理現象背后的科學》、《生活中的物理》等，以拓寬知識面。

（2）實驗拓展：鼓勵學生進行家庭小實驗，如自制冰花、觀察樟腦丸升華等，通過實際操作加深對物態變化的理解。

（3）觀察拓展：引導學生觀察周圍環境中的物態變化現象，如雨的形成、霧的出現、霜的生成等，記錄觀察結果并分析原因。

（4）討論拓展：組織學生就物態變化的現象進行討論，如討論不同溫度和壓力下物態變化的特點，以及這些變化對生活的影響。

（5）科技拓展：介紹與物態變化相關的科技發展，如納米技術、超導材料等，激發學生對科學研究的興趣。

（6）藝術拓展：鼓勵學生將物態變化與藝術創作相結合，如設計以物態變化為主題的繪畫、攝影作品，提高學生的審美能力和創造力。

（7）跨學科拓展：探討物態變化與其他學科的聯系，如化學中的化學反應、生物學中的細胞分裂等，促進學生的綜合素養提升。七、內容邏輯關系

①物態變化的基本概念

-物態變化的定義

-固態、液態、氣態之間的相互轉化

-六種基本物態變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華和凝華現象

-升華的定義：物質由固態直接變為氣態的過程

-凝華的定義：物質由氣態直接變為固態的過程

-升華和凝華的條件：溫度、壓力的影響

③升華和凝華的能量變化

-吸熱過程：升華和汽化

-放熱過程：凝固和凝華

-能量變化與物態變化的關系

④升華和凝華的應用

-生活中的實例：樟腦丸的升華、霧凇的形成

-工業應用：制冷技術、食品保鮮

-科學研究：物態變化與分子運動的關系

⑤升華和凝華的實驗

-實驗目的：觀察升華和凝華現象

-實驗步驟：實驗一：樟腦丸升華實驗；實驗二：水蒸氣凝華實驗

-實驗觀察與記錄：記錄實驗現象，分析實驗結果八、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了八年級物理上冊的3.4升華和凝華，這是一個挺有意思的話題。我覺得，整個教學過程還是蠻順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。我用了一些自然現象的圖片，像霜凍、霧凇這些，挺能吸引學生的注意力。學生們看到這些熟悉的景象，好奇心一下子就被調動起來了。不過，我發現有些學生對于這些現象背后的物理原理還不是很清楚，所以在導入的時候，我可能需要更深入地引導他們思考。

實驗環節，我讓學生們分組進行了兩個簡單的實驗：樟腦丸升華和水蒸氣凝華。這個環節我覺得挺成功的，學生們通過親身體驗，對升華和凝華有了更直觀的認識。不過，在實驗過程中，我發現一些學生動手能力比較弱，實驗操作不夠熟練。這提示我，在今后的教學中，我可能需要更多地關注學生的實驗技能培養。

鞏固練習環節，我布置了一些課后作業，讓學生們通過練習來鞏固今天所學的知識。從作業反饋來看，大部分學生能夠正確完成作業，但對一些復雜的題目還是有些吃力。這說明我在講解和練習設計上還需要進一步加強。

針對這