4《竇娥冤》（節選）說課稿-2024-2025學年統編版高中語文必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《竇娥冤》（節選）出自2024-2025學年統編版高中語文必修下冊，課文選自元代著名雜劇《竇娥冤》。本節課將帶領學生深入探究竇娥這一人物形象，通過對其悲慘遭遇的剖析，理解其不屈不撓的精神品質。通過學習，旨在培養學生對古典文學的鑒賞能力和對人生價值思考的深度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和思辨能力。通過分析《竇娥冤》中竇娥的形象，學生能夠提升對傳統戲曲文化的理解和鑒賞能力，增強文化自信。同時，引導學生通過人物塑造探討社會正義與道德倫理，培養批判性思維和道德判斷力。重點難點及解決辦法重點：1.竇娥形象的分析與理解；2.古典戲曲藝術特色及表現手法的把握。

難點：1.竇娥悲劇命運的深層原因探究；2.古代戲曲語言的解讀與欣賞。

解決辦法：1.通過文本細讀，引導學生深入分析竇娥的性格特點和命運軌跡，結合歷史背景，幫助學生理解人物形象。2.采用多媒體輔助教學，展示戲曲表演片段，讓學生直觀感受戲曲藝術特色。3.舉辦小組討論，鼓勵學生運用批判性思維，探究竇娥悲劇的社會根源。4.結合課后習題，引導學生逐步解讀古代戲曲語言，提高文學鑒賞能力。通過以上方法，幫助學生突破難點，掌握重點內容。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，講解《竇娥冤》的歷史背景和戲曲藝術特點，幫助學生建立知識框架。

2.實施討論法，組織學生圍繞竇娥形象和劇情展開討論，培養批判性思維和表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演竇娥及其他角色，體驗人物情感，加深對人物性格和命運的理解。

4.利用網絡資源，引導學生進行課外閱讀，拓展知識面，并鼓勵學生撰寫讀書筆記，分享心得體會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竇娥冤》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對中國古代戲曲了解多少？有沒有聽說過《竇娥冤》？”

展示一些關于古代戲曲的圖片或視頻片段，如京劇、昆曲等，讓學生初步感受戲曲的魅力或特點。

簡短介紹《竇娥冤》的歷史背景和在中國戲曲史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《竇娥冤》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竇娥冤》的基本概念、組成部分和藝術特色。

過程：

講解《竇娥冤》的定義，包括其主要角色、劇情梗概和藝術形式。

詳細介紹《竇娥冤》的組成部分，如角色設定、唱詞、念白、動作等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《竇娥冤》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竇娥冤》的特性和重要性。

過程：

選擇《竇娥冤》中竇娥形象的塑造、劇情的沖突和戲劇高潮等幾個典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《竇娥冤》的多樣性或復雜性。

引導學生思考竇娥悲劇命運的社會根源，以及作品對后世的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竇娥冤》相關的主題進行深入討論，如竇娥形象的現代意義、戲曲的傳承與創新等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竇娥冤》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《竇娥冤》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《竇娥冤》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調《竇娥冤》在中國戲曲史上的地位和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用戲曲文化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《竇娥冤》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后觀看《竇娥冤》的戲劇表演或電影改編，加深對作品的理解。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《竇娥冤》原著節選：鼓勵學生閱讀原著中的其他片段，如竇娥的唱詞、念白等，以更全面地理解人物形象和戲劇結構。

-《關漢卿傳》：介紹關漢卿的生平和創作背景，幫助學生了解《竇娥冤》的歷史文化背景。

-《元雜劇研究》：探討元雜劇的藝術特點，如曲牌、韻律、角色分配等，幫助學生理解《竇娥冤》的戲劇形式。

-《中國古代戲曲史》：概述中國古代戲曲的發展歷程，讓學生對《竇娥冤》在戲曲史上的地位有更深入的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-比較不同版本的《竇娥冤》：讓學生查找不同戲曲團體或個人改編的《竇娥冤》，分析改編的原因和效果，探討藝術表現的多樣性。

-分析竇娥形象的時代意義：引導學生思考竇娥形象在不同時代背景下所承載的社會意義，如對女性地位的探討、對法律公正的追求等。

-探討古代戲曲與現代生活的聯系：鼓勵學生思考古代戲曲藝術如何在現代社會中得到傳承和發展，以及如何與現代生活相融合。

-創作現代戲曲作品：激發學生的創作熱情，鼓勵他們結合現代生活，創作具有時代特色的戲曲劇本，可以是改編自《竇娥冤》，也可以是完全原創的作品。

-觀看其他戲曲作品：推薦學生觀看其他經典戲曲作品，如《西廂記》、《漢宮秋》等，通過比較學習，提高學生對戲曲藝術的鑒賞能力。板書設計①竇娥形象分析：

-性格特點：剛烈、善良、忠誠、孝順

-命運軌跡：無辜蒙冤、受盡折磨、最終不屈而死

-人物象征：社會正義的呼喚、道德倫理的堅守

②《竇娥冤》劇情概述：

-情節發展：竇娥蒙冤、官場腐敗、冤案昭雪

-沖突設置：竇娥與官府的沖突、竇娥與社會的沖突

-高潮部分：竇娥的誓愿、張驢兒父子被殺、竇娥的悲劇結局

③戲曲藝術特色：

-曲牌運用：北曲的韻律美

-角色塑造：竇娥的悲劇形象

-表現手法：唱、念、做、打的結合，如竇娥的唱詞表達情感

④主題思想：

-社會批判：揭露封建社會的黑暗面

-道德呼喚：倡導正義、道德和人性

-歷史價值：反映元代社會風貌，具有文學和藝術價值教學反思與總結這節課下來，我深感收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解竇娥形象時，我通過角色扮演的方式讓學生身臨其境地感受角色的內心世界，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們對竇娥這一人物有了更深刻的理解。但同時，我也發現，在講解一些較為復雜的戲曲知識時，我可能講得有些快，沒有給學生們足夠的時間消化吸收，這在今后的教學中需要改進。

其次，我在教學策略上嘗試了小組討論的形式，讓學生在小組內交流想法，這樣可以培養學生的合作能力和團隊精神。但在實際操作中，我發現部分學生不太善于表達自己的觀點，或者缺乏參與討論的積極性。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導和激發學生的討論熱情，同時也要關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

在教學管理方面，我盡量營造一個平等、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。然而，在實際教學中，我發現有時學生對問題回答不夠積極，或者回答得不夠深入。這可能是由于學生對知識掌握不夠扎實，或者是課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地采用提問和引導的方式，激發學生的思考，同時也要通過課堂互動，讓學生感受到學習的樂趣。

關于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們對《竇娥冤》有了更深入的了解，對竇娥這一人物形象有了自己的理解和感悟。在技能方面，學生們在討論和角